14-1《故都的秋》教学设计--统编版高中语文必修上册.docx

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1、故都的秋教学设计【教学目标】1、知识与能力 有感情地诵读课文，掌握品味揣摩语言、以情 驭景，以景显情的能力。2、过程与方法通过诵读和讨论，理解景中蕴涵的感情，并进 一步把握散文“形”与“神”的关系。3、情感态度价值观 体会作者在山河破碎、内外交困的现实下, 赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之 情。【教学重点】学生掌握以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文“形” 与“神”的有机结合。【教学难点】体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心情感。【教学方法】朗读法、探究讨论法、情境设置法、讲授归纳法【教学过程】一、激情导入有关秋的名言佳句1、秋风起兮白云飞，草木黄落兮

2、雁南归汉代刘彻秋风辞2、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花唐代杜牧山行3、其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，被人肌骨; 其意萧条，山川寂寥宋代欧阳修的秋声赋4、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠 人在天涯一元代马致远天净沙秋思）二、知人论世1、走进作者原名郁文，浙江富阳人，现代小说家、散文家。曾留学日本，广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮 和文艺作品的熏陶。1921年参与组建了创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说 集沉沦。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新 加坡积极宣传抗日活动，后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪 兵杀害。代

3、表作短篇小说：沉沦春风沉醉的晚上薄奠迟桂花中篇小说: 迷羊她是一个弱女子出奔散文：故都的秋北平的四季 2、写作背景由于国民党白色恐怖的威胁的原因，郁达夫1933年4月由上海 迁居杭州，前后在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创 作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水, 一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次 饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文一一故都的秋。3、文体知识散文广义：是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体 裁。狭义：专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁特点：

4、形散神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限 制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象， 可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、 随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主 题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活， 无不为更好的表达主题服务。4、题解故都：表明描写的地点，含深切的眷恋之意秋：确定描写的内容因“故都”的修饰而被赋予了厚重的人文色彩“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年的辉煌历史文化的旧都。“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感

5、受到故都的苍凉 和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及 深情的眷恋和向往。三、速读文本结构梳理故都的秋-北国的秋一清、静、悲凉一1总起 I对比南国的秋一慢、润、淡 小院秋晨图秋槐落蕊图记叙 一 秋蝉残鸣图 五幅秋景图分写秋雨话凉图一秋日胜果图议论一秋的深味，非要在北方，才能感受得到底总括一南国之秋不及北国之秋总分总四、精读文本合作探究1、本文的文眼句是哪一句？在语言表达上有什么特点？在全文中有什 么作用？(1)文眼句是北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。(2)表达特点排比手法，文气顺畅;先用清静，又以一个双 音节词悲凉结尾，有抑扬顿挫的声韵之美。（3）作用：概括

6、全文意旨，奠定全文的感情基调，总领下文。2、文章描写了几幅故都秋景图？小院秋晨图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日胜果图3、小院秋晨图很高很高碧绿的天色清爽青天下驯鸽的飞声静谧静对牵牛花的蓝朵清闲落寞细数一丝一丝漏下来的日光 悠闲一椽破屋衰败沧桑感破壁腰残破秋草萧索颜色：灰暗、碧绿、淡淡、淡蓝特点：冷清萧瑟冷色调一清一悲凉（移情于景、情景交融）意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中 的孤寂、落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、 动作，表现了作者热爱古都之秋的情怀。4、秋槐落蕊图（1）作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？落蕊，描绘了视觉、听觉、嗅

7、觉、触觉形象，给人一种寂静无人, 作者独自徘徊的遐想。流露出内心深处的那份“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”似的寂寞、凄凉情怀。（2）这幅画面如何体现“清” “静” “悲凉”的特点?静：”脚踏上去，声音也没有，其气味也没有，只能感出一点点 极微细极柔软的触觉”清：“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲” 悲凉：“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”“梧桐一叶而天下知秋” 5、秋蝉残声图听觉：秋蝉的残声衰弱、嘶叫、啼唱几声秋虫的哀鸣，以动衬静，渲染了故都之秋冷落、悲凉气氛， 牵动作者心魂，加“浓” 了秋味。“衰弱” “残声”“啼唱”以声衬静渲染秋的萧瑟凄清“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。（清、

8、静、悲凉）6、秋雨话凉图（1）秋雨图：视觉：灰沉沉的天底下。听觉：息列索落一一静、快、 利索触觉：忽来一阵凉风，一层秋雨一层凉一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。（2） “秋雨图”里加入“都市闲人”有何作用？更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答声调：缓慢悠闲 内容：渐生凉意环境一一清静（悠闲、无聊、感伤、悲凉）感悟生活的淡泊，也流露出了作者对“都市闲人”过着那样无忧 无虑的生活的向往之情。反衬作者心中隐含着的对故都的深厚情感。 7、秋日胜果图(1)如何体现清、静、悲凉的？选景：枣子，柿子，葡萄地点：屋角，墙头，茅房边上，灶房门口颜色：淡绿微黄冷色调，视觉上给人一种清静之感，“西北风”

9、、“尘沙灰土”也 给人悲凉之感。深化了文章的主题。(清、静、悲凉)(2)秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出 一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。8、图景小结故都秋景图 描写景物景物特点作者感受秋院静观秋院静观秋槐落蕊屋、壁腰、天空、驯 鸽、牵牛花、秋草 落蕊、扫帚的丝纹破、碧绿、蓝色白 色、疏落尖细且长落、微细柔软、秋蝉残声秋蝉秋雨话凉秋果奇景天、风、雨、太阳、都市闲人枣子树、枣子颗 儿、西北风、清秋衰弱的残声、嘶叫 灰沉沉、凉、息列 索落、缓慢悠闲淡绿微黄、成熟 到八九分清静悠闲 悲凉清闲落寞悲凉愁苦沧桑悲凉清、静7、文中“青

10、天下驯鸽的飞声”、“秋蝉衰弱的残声”、“息列索落”的雨声、“缓慢悠闲”的人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？这是运用了衬托的手法。以动衬静，以有声衬无声，听到这些细小的声音，就能给人以幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。8、作者通过中外诗文中的现象来表达自己的思想的中心句是:有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉，幽远，严 厉，萧索的感触来的。本段议论从喻理的角度，从古今中外文人“咏秋”的历史文化背 景的角度，揭示赞颂自然之秋的人文意蕴，进一步突出故都秋味的深 刻隽永。9、本文的“形”是什么？ “神”是什么？形神的结合点是什么？文章的“形”是故都的自然风物，也就是五幅秋色图。以及多

11、样 的表达方式。“神”是赞美故都的自然风物，抒发向往眷念故都之秋 的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是“清、静、悲凉二10、作者为何钟情于清、静、悲凉的故都之秋？试从主客观原因评析。 客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。主观方面：跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷， 逃避现实；跟作家个人气质抑郁善感有关。郁达夫早年丧父，日本十 年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；跟作家的文艺观和审美追求有 关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。” 11、在第13段，再次提到北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并用 比喻进行鲜明对比来体现两者不同。南国的秋

12、味比不上北国的秋味，直抒对北国之秋的无比眷恋之情。12、郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？秋景中融入了作家对故都秋的向往，对故都秋的眷恋；而作家的 主观情感中又有秋的寂寥、悲凉，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的, 因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。五、主旨艺术主旨：本文通过对“故都”北平秋色的描绘，赞美了 “故都”的 自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的深情，表达了作者对故都、 对祖国深沉而炽热的爱。同时，也流露出作者在旧中国颠沛流离、饱 尝人间愁苦的忧郁、孤独的心情。艺术：结构精巧寓情于景，情景交融工整雅致的语言美故都的秋作者的秋时代的秋【小结】（特别地）清、静、悲凉深沉、透彻清闲、混混沌沌失意、迷茫时代的浓黑、国民的心理【布置作业】1、从景物特点和蕴含情感上比较阅读老舍济南的秋天2、选取校园中你喜欢的一处秋景，写一个融情于景的文段，字数不 少于300字。