《大象和蚊子》教学活动设计.docx

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1、大象和蚊子教学活动设计活动题目小班音乐活动大象和蚊子活动时间班级主持人幼儿及内容分析小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱，大象和蚊子 中的角色形象生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。 在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并用动作 表现出来，符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。为此，我 进行了一次教学尝试。活动目标1 .喜欢参加音乐活动，能注意倾听，理解故事内容，并用动 作、表情表现自己的理解。2 .认识几种简单乐器（蛙鸣筒、手铃、小鼓），能感知对比 鲜明的声音的强弱与快慢的变化。活动准备鼓、蛙鸣筒各一个，手铃、沙发靠垫若干；大象、蚊子的提 线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。活动方、

2、听音乐，感受乐器的音色，认识新乐器一蛙鸣筒法与过程（步骤、信 息技术 手段、 方法、 组织形 式等）1 .教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋 友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。2 .玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重、快于慢。教师：请小朋友听一听现在是谁在唱歌？（小鼓）教师：下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一 首歌和第二首歌唱得是不是一个样？（不一样。第一首快, 声音轻；第二首慢，声音重）教师：小朋友看一看，老师手腕上戴的是什么？小铃要 讲故事了，请你们仔细听一听，小铃在故事里变成了什么？ 小鼓和蛙鸣筒在故事里又变成了什么？二、看提线纸偶戏大象和蚊子教师

3、事先做好一群小蚊子的纸偶,用线将小铃铛和纸折 的蚊子串在一起。另外，纸偶大象要注意突出大象胖胖的特 点。出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器将故事：有一头大象，长得可大啦！脑袋大大的，身体大大的, 屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，咚一一咚一一咚”。（敲击轻缓的鼓声）有一天，大象出门散步，他走累了，就在草地上打起了 瞌睡。一群蚊子飞来了，（伴随着提线纸偶蚊子的出现，小 铃发出哗啦啦的响声）他们发现了大象的屁股，说：“哇! 好可爱的屁股呀！让我们来叮叮它吧！ ”于是，蚊子们就围 着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来 赶蚊子，“呱呱呱”（蛙鸣筒发出三声连续的响声 代表大象甩尾巴）蚊子被

4、赶走了。大象又打起了瞌睡，大象 刚睡着，蚊子又飞了回来，（小铃伴随着故事再次进入，发 出响声）大象只好又用尾巴赶，“呱一一呱一一呱”（蛙鸣 筒发出三次连续的响声）把蚊子赶跑了。可是，过了一会, 蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲 一跺，“咚！咚！”（小鼓重重的敲击两下）声音大得把 蚊子都给震晕啦！（提线蚊子纸偶纷纷落在地上）三、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事 的主要情节教师：故事里面讲的是谁和谁的事情？（是大象和小蚊 子的事情）教师：哗啦啦的小手铃声是谁来了？（是一群小蚊子）教师：“咚一一咚一一咚”的小鼓声是谁发出的声音？ 它在做什么？（是大象在走路，它在散

5、步）教师：“呱一一呱一一呱”的蛙鸣筒声在故事里是什么 声音？是谁在做什么？为什么要那样做？（是大象在甩尾 巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己）教师：在故事里，小鼓最后为什么发出了 “咚！咚！” 两下重重的声音？（大象生气了，使劲跺脚呢）教师：大象跺脚后，发生了什么？是什么样子？（幼儿边答“小蚊子被震得晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有 的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天 上，吐着小舌头）四、幼儿扮演小蚊子，配班老师扮演大象教师：现在我们一起来扮演小蚊子，请配班老师扮演大 象好吗？教师：“大象”要戴好自己的表演道具（带有松紧带的 沙发靠垫，套在身上，代表大象的屁股），“小蚊子”也要 戴好自己的表演道具（小手铃）。五、再次表演大象、小蚊子的角色都由幼儿扮演。考查活动效果方法1、活动中故事情节生动、有趣。故事中动物形象的大小对 比鲜明、特点突出，整个故事短小，语言形象生动。情节比 较单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活经验，符 合小班幼儿的接受水平。2、活动的一个创新点，重点体现为提线纸偶和声音特点突 出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。备注