2022届山东省聊城高三第五次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面文字，完成下列小题。军马冰凛军马出生在北方的大草原。自从出生后，它总喜欢在草原上奔驰，而奔驰几乎成了它永恒的宿命。军马长到了两岁，应征入伍，成了一匹真正的军马。军马奔驰于硝烟弥漫的战场。几经风云，几番厮杀，几易主人。战争中，它精神抖擞，勇往直前，丢了一只眼睛,

2、 缺了一只耳朵，肚子也被子弹穿了个洞，还舍身救了位首长的命。军马立下了不可磨灭的赫赫功绩，成了远近闻名的 好马，真可谓汗马功劳。暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。一夜风云散，变幻了时空。军马该休息了，首长认为已经没有了战争，它也不再适合奔驰，到该休息的时候了，于是就让它离开了绿色军营。首长有指示，文件是红头的。军马被有关部门保护了起来，盖了好房，配以好饲料，调来了专职的调养员，军马 有了崭新的生活环境。可不知怎的，它反而越来越瘦，毛发渐稀，整天嘶嘶地鸣叫不休。首长有些着急了。“谁能把这匹马调养好，喂得膘肥体壮，重重有奖。” 口令传了出来。王君懂些马经，又会些医道，就拿着当地政府的介绍信和自己的保

3、证书，千里迢迢地赶来领马。军马来到了一个偏远的小山村。一个月过去了。两个月过去了。军马的膘儿仍没有大的起色。还是越来越瘦，毛发渐稀，整天嘶嘶地鸣叫不休。王君也有些着急了。那天清晨，王君牵着马路过村边的小学。小学的学生正在老师响亮的口哨声中做早操。听到哨声，军马猛地站住 了，一只耳朵竖起来，一只眼睛睁得雪亮，肚皮上的伤疤急剧地收缩着，鼻孔张得老大。“立正！稍息！ ”老师的声音铿锵而有力。军马浑身一激灵，挺了挺身躯，甩了甩鬃毛，并立住四腿，又叉开四 腿。如此三番，动作规范而有节奏。王君有些傻眼了。从此以后，每天清晨，王君总是拉着军马到小学附近溜达一圈儿，军马的身体日趋丰满。半年后，一支铁道兵开进了

4、小山村。这里要修筑铁路，还要穿山炸洞，工程很大。铁道兵就在村子里驻扎下来。 从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；点题作用指的是揭示了怎样的主题。“说你园中的牡丹太少”“历 千年兵燹、百回战劫而不毁灭的那些锦绣之根，现在更是春笋般茁起，轰轰烈烈地撒娇吐艳”，结构上，与开头的洛 阳牡丹盛况相呼应；“对着你墓冢盛开的牡丹，也没有珍奇的品种” “深色花是大富贵，大富贵从来与诗人无缘”， 借花喻人，一丛深色花，十户中人赋”意思是：一丛深色的鲜花，可以抵十户中等人家一年交纳的赋税。白居易在长 安写组诗秦中吟十首，这首诗是第十首。诗的前四句写看牡丹的热闹盛况；次四句写牡丹价钱的昂贵；再次六句 写牡

5、丹的移植保护和对它的迷恋；最后六句写一农夫看了牡丹后的感慨。“一丛深色花，十户中人赋”，把“一丛” 花与“十户”赋等同起来，沉痛地揭露了封建社会达官贵人挥霍人民血汗纵情享乐的事实，凸显诗人的忧民意识。4 .本题考查学生读文章内容的理解和分析能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语 句，进行比较、辨析。解答理解和分析题，一定要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，仔细分析。B项，”为了凸显洛阳丰富的历史文化底蕴”曲解文意，是为了突出香山的儒雅淡泊。E项，“文末作者质问是谁把白园修葺成琵琶状”曲解文意，首先文末并非质问，而是一般疑问，表达了对后人不理 解白居易的遗憾

6、。故选BEo.本题考查语言表达的能力。本题是为白园写一段介绍性文字，结合对象特征，突出要点，完整准确地进行说明。本 题需要写清位置、来历、形状。位置：洛阳城南龙门香山（东山）琵琶峰下；来历：因唐代大诗人白居易的墓地在此 而得名；形状：陵园修成一张琵琶的形状。整理以上信息即可得出答案。5 .本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句， 分析作者的观点态度，再联系文本进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。结合文本信息，“天不赐 我操刀之手，却掷我一支忧患之笔。我们同是化民间疾苦为笔底波澜的饶舌者”表达了儒家关心百姓疾苦的忧患意识;

7、“只是我不能像你一样归隐，我的心尚热，我的血不会冷”“你只把一大把没有写尽的忧患留给我，留给我们这些后 来者”则表达了作者的乐观心态。3、1. B.情节设计：以革命者的孩子来介绍革命活动，以亲历者（或第一人称）的视角来叙述，既起线索作用，又能增强情 节内容的真实感。孩子的眼界和理解力是有限的，这样不但给读者留有思考的空间，还能省略很多笔墨，使小说的叙 述变得简洁。形象塑造：可以真实地表现红孩子们的生活状态以及他们坚韧顽强的形象特点，并从孩子的视角去表现 地下工作者爱孩子但更爱事业的奉献和牺牲精神。2 .文章通过一个红孩子的视角，展现了地下工作者的艰辛工作，从以父母为代表的革命先烈（地下工作者）

8、的角度， 讴歌他们舍小家顾大家的崇高情怀；也体现了一代红孩子们生活的不易，以“我”为代表的红孩子的角度，表现他们 的艰辛，赞扬他们的坚韧顽强；文章最后，“我”得到了周伯伯的照顾，以“周伯伯”为代表的革命者的角度，体现 了组织对烈士遗孤的关心呵护。【解析】.本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象(包括 人物形象、物象和景物特点)分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然 后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“是与前文耳朵里听到的全是自己的心跳和喘息声相呼应，表现一个 孩子内心的压力和恐惧”错，“我爱做梦，

9、梦中经常听到滴滴的声音”，是为了暗示父母作为地下工作者，在夜里发 电报，用睡觉和做梦的内容来叙述“我所了解的世界、所理解的世界，与前文“耳朵里听到的全是自己的心跳和喘 息声”不构成呼应，也不是为了表现一个孩子内心的压力和恐惧。故选B。1 .本题考查分析作品叙述视角的能力。小说叙述角度主要有“全知视角”和“有限视角”这两种。叙述人称主要有第 一人称“我”和第三人称“他”。阅读文本时，我们首先要能够准确识别作品是运用了哪种视角和人称，然后从情节 发展、主题、人物形象、艺术效果等方面进行分析。小说中“我”作为父母地下工作、被捕及红孩子们在组织的怀抱 中获得新生这一切情节的经历者和叙述者，串联起全文情

10、节，第一人称的叙述使小说更具有真实感；其次，从孩子的 角度来看待革命，能够节省从大人角度必须交代的情节，显得简洁而真实，给读者留下想象的空间；“我”的乖巧懂 事，和对父母的思念，代表了一代红孩子们的艰辛生活，以及顽强的性格，更从侧面反映出革命工作者伟大的牺牲精 神。2 .本题考查理解和归纳小说意蕴的能力，同时考查个性化解读的能力。解答此类试题，要通读全文，了解和把握全文 的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，根据题干的要求先筛选主要的信息，按照不同的角度进行整合，既需要结 合文本内容分析，也需要拓展延伸。小说中爸爸妈妈带着孩子为革命工作四处漂泊，冒着生命的危险从事地下工作， 具有爱孩子但更爱事

11、业的奉献和牺牲精神，可知是讴歌他们牺牲小家为大家的精神；“我”为了配合爸爸妈妈的工作, 乖巧懂事，尽管渴望与孩子们玩，但体谅父母，父母被反动派抓走后也乖乖地听从安排，体现以“我”为代表的红孩 子的坚韧顽强的性格；“高个子叔叔领着我，到了周伯伯那里”“我住进了宽敞的窑洞，这里有学校，学校里有好多 和我一样大的小朋友，我不再孤单了”，红孩子们在组织的怀抱中得到照顾，获得新生，体现出革命工作者对革命后 代的关怀照顾。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。

12、分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三 要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明 显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。4、L (1)仔细举，拿都，全部(4)怎么，为什么. B2 . (1)彭渊材呼唤拿着刀镶工具的人，让他剃掉自己的眉毛。(2)我常常想要推行古道，却不被人理解。3 .整治自己的形象，模仿狄梁公，推行古道.东施效颦，邯郸学步，自以为是，自欺欺人，舍本逐末，本末倒置，装模作样，固执己见，末学肤受，口

13、耳之学， 胶柱鼓瑟，食古不化等【解析】.本题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含 义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。孰：仔细；熟视日，译为“仔细看了看说”。引：举，拿；乃引镜自照，译为“于是拿起镜子自己照了照”。具：都，全部；当十相具足也，译为“应当容貌十分美好”。奈何：怎么；奈何儿女子以为笑乎，译为“儿女怎么拿它来笑话我呢？ ”.本题考查虚词的意义和用法，考生需熟练掌握常见虚词的用法，同时还要结合具体的语境推断，注意有些虚词有时 也用作实词。最重要的是加强课内外阅读，培养在语境中推断的能力。A项，助词，的人/表

14、判断；B项，均为连词，表目的，译为“来”；C项，介词，在被动句中引出动作的主动者/介词，从；D项，主谓之间，取消句子独立性/动词，至U，往。故选B。1 .本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、删、留、变 的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：呼，呼唤；刀镣者，拿着刀镣工具的人；其，自己的。译为：彭渊材呼唤，让他剃掉自己的眉毛。第二句得分点：每，常常；行，推行；见，表被动；知，了解，理解。译为：我常常想要推行古道，却不被人理解。2 .本题考查筛选概括文中信息的能力。作答时，准确审

15、题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后， 往往就是答案所在的地方。另外，还要注意一些语言标志。在筛选的基础上，对内容进行概括。根据文中“吾前见范文正公，恨无耳毫；今见狄梁公，不敢不剃眉，可知彭渊材“剃眉”是想整治自己的形象，模 仿狄梁公；依据“吾每欲行古道，而不见知于人”，可知彭渊材“剃眉”是想推行古道。3 .本题考查概括人物的特点。概括人物形象特点，首先应总体把握文本内容，根据人物的肖像、语言、动作、心理、 神态等描写来揣摩人物性格；其次，找出文中作者的议论句，或者作品中其他人物对人物评价的语句，来评判人物性 格；第三，通过事件综合起来总结人物的性格特点。文章讲述了彭渊材的两段

16、故事，故事中写了彭渊材见到范仲淹塑像和狄仁杰塑像之后的反应，彭渊材回家后找人“剃 眉”想整治自己的形象，让自己更像狄仁杰。因为崇拜一个人而要把自己整治成对方的样子，彭渊材这种机械模仿的 行为，可以叫邯郸学步、自以为是、自欺欺人、东施效颦等；彭渊材妄图改变自己的样子推行古道是对推行古道的错 误理解，可见彭渊材在推行古道时食古不化、舍本逐末，本末倒置。【点睛】文言文翻译的原则一般是：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一 些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇

17、；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠 于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握 关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语 境，推敲断定解释即可。译文：彭渊材头一次见范仲淹塑像的时候，特别惊喜进而一拜再拜，腰弯得都要贴住了，口称“新昌布衣彭几幸获拜谒。” 拜完后，他细地端祥塑像，说：“有奇德的人必有奇貌。”于是拿着镜子看自己，捻着胡子说：“差不多挺象范公了, 就只是缺几根耳毫。等岁数大了，应该就十分地相像了！ ”又去庐山太平观游玩，见到狄仁

18、杰的塑像眉毛和眼睛直伸 到鬓角，过去又自称说：“有宋进士彭几谨拜谒。“端祥了良久，让拿着小刀镜子的从人刺他眉毛的尾部，要修成像 挺立的树枝一样，直插入鬓。家人望见又是惊讶又是好笑。彭渊材发作道：“笑什么！我上次见范公，只恨少了耳毫，现在见到狄公，能不剃眉毛 么。有什么好笑的！”笑林评论这件事说：“要是见到李克用，就应当弄瞎眼睛；遇到娄师德，那更要弄断一条腿了！ ”照我说：“这 样的人，就应该纹了他的脸，让他学狄青；卸了他的膝盖，再学孙膑。”有人问为什么要这样，我回答说：“像他现 在这样的花脸，如何行得通？ ”5、1. D 2. “终”是“终究”之意，“徒”是“空自”、“白白地”之意，表明匈奴终

19、究没能灭绝，寒山空自承受着纷乱的事实。“终” “徒”二字与上文的“连年”“征讨”相呼应，强化了边疆征讨与结局之间的巨大的反差，引出后文诗人内心的失落与伤感。（若考生分别赏析“终” “徒”二字的表达效果，言之有理亦可）【解析】.本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着 把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手 法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，错在“反映了作者建功立业的渴望”，原文为“令人伤怀抱”， 表达的并不是“建功立业的渴望”，而是“此情此景更令人感慨伤怀”

20、。故选D。1 .本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，答题时要借助该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的 表达效果及作用。“终”是“终究”之意，“徒”是“空自”、“白白地”之意。从内容看，诗人思接千古，看到北方兵戈不断，边患 终究没能解除，“寒山”空自承受着纷乱的事实；同时，从结构上看，“终” “徒”二字与上文的“连年”“征讨” 相呼应，诗人面对“霍将军”的“连年此征讨”而“匈奴终不灭”的现实，陷入了 “伤怀”，引出后文诗人内心的失 落与伤感之情。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格, 还有表达技巧的鉴赏，如

21、表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设 题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析 张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项 划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。白话译文：早上登上百丈峰，远眺那燕支山道。高山上，汉兵遗 留下来的堡垒高耸入云天；胡地的天空旷远苍茫。遥想当年霍将军，连年在此征讨匈奴。匈奴终究没能灭绝，这孤寒 的高山空自承受着这些纷乱的事实。如今只见大雁高飞而过，此情此景更令人感慨伤怀。描写了登上百丈峰所见到的

22、 汉垒、胡天雄壮苍凉的景象，并联想到昔时战争及其意义6、不亦重乎 死而后已所欲有甚于生者白云回望合 更那堪，冷落清秋节 佳木秀而繁阴 沾衣欲湿杏花雨衣食足而知荣辱化作春泥更护花【解析】本题考查名句默写的能力。要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累。 本题为句子默写，注意语境提示，本题易错字有：重、已、沾、辱。7、第一问：“宜苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问：合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解。解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品。对内容繁 多的文学文化常识，分门别类加以记忆。如红楼梦曲，红楼梦中预示金陵

23、十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在 一起加以记忆，如枉凝眉，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；恨无常咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；分骨肉咏 叹探春，远嫁他乡；乐中悲咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝。等等。考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印 象。第一问：“阖苑仙葩”出自于枉凝眉，指仙界的花草，根据红楼梦第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔， 有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点。红楼梦中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表 现得淋漓尽致。因此，“美玉无瑕”指贾宝玉。第二问：红楼梦中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者。他把全部热情和理

24、想寄托在那些被侮辱、被损害的 女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战。他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。 宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质。因此这种爱情愈发展，就和 封建势力的矛盾愈尖锐。贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的。他和历来文学作品中的正面形 象比较，体现着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征。但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对 封建主义的背叛不可能是彻底的。林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性。后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃。 环境的龌龊势利

25、，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常 以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和宝玉一致的 叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪。在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中， 只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己。她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个 重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的反抗。在黛玉身 上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽。8、边城：翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为

26、不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为 了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑 发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过 河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处 处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方

27、式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点。就本题而言，考生需要对呐喊边城红岩老人与海四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如 这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一 情节中展现出的人物特点，

28、最后对此做出评价。如边城里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如 船总顺顺，如老人与海中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉 马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精 神或者生活态度，并且做出恰当的评价。9、别在最应奋斗的美好年华，辜负了最好的自己人生没有四季，只有两季，努力就是旺季，不努力就是淡季。时间告诉我们无理取闹的年龄已经过去了，该去努 力了。只有努力才能获得你想要的结果，努力做一个优秀、稳重、成熟的自己。别在最应奋斗的美好年华，辜负了最 好的自己！人生不一定活的漂亮，但一定

29、要活得精彩；人生不一定顺顺利利，但一定要奋斗努力；奋斗不一定要成功，但一 定要勇于积极；人不一定要有傲气，但一定要有傲骨；人生必须往前走，不一定跑的快，但一定跑的久；人生不一定 要“最好”，但一定要懂得让自己“更好”，这样才配得上美好年华。不要在该奋斗的时候，选择安逸。安逸是留给不努力奋斗的人的，你不努力奋斗，怎么对得起美好年华？活就要 活出自己想要的模样，即便走得不是很顺利，都比现在站在原地更接近幸福。往事不回头，未来不将就。人只有努力拼搏，才配拥有属于自己的美好年华。没有什么东西是与生俱来的，没有苦难的岁月，就不会有辉煌 的一生；没有背后的坚持，就没有人前的风光。只要你愿意，敢于去挑战并且

30、顽强的坚持，总有一天，你会在美好的 年华活出自己喜欢的模样！人生路上不怕万人阻挡，只怕自己投降；不怕狂风巨浪，只怕自己没胆量！有路，就要大胆去走；有梦，就要勇 敢去追。任何事情都应该去尝试一下，因为你无法知道，什么样的人或什么样的事能成就你美好的自己。所以作为一个年轻人，千万不要偷懒。趁着自己还年轻，在这美好的年华里，可以做更多的事情，可以接受更多 新鲜的知识。不断地丰富自己的才华吧，努力让自己变得美好耀眼。有一天，你可以站在山峰顶端的时候，会发现原 来山顶上的风景，要远比自己想象的更美丽。而如果你不能够在该努力的年纪坚持奋斗的话，那你想要的一切终将会 离你远去。而到那个时候你再后悔已经没有了

31、任何的意义，所以趁着美好年华，努力奋斗吧。人生路上不要轻易选择放弃，因为比你差的人还没放弃，比你好的人还在努力。你说，你有什么资格退缩呢？只 要你有志气，没有不敢想的事；只要你有霸气，就没有不敢干的事；只要你有骨气，就没有办不成的事；只要你有和 气，就没有办不好的事。相信自己，别在最应奋斗的美好年华，辜负了最好的自己。【解析】此题考查写作的能力。这是一道材料作文题，解答时，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，再结合题 目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到 各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。审

32、题：这段材料提供了三种生活方式，在美好的年华做美好的自己；做美好的自己就是美好的年华；年华美好 了你，你美好了年华。这三种生活方式都能体现出美好年华与美好自己的辩证关系，美好年华与美好的自己应该是相 辅相成的。不管选择哪种生活方式，我们都应该在美好的年华里做出努力，进行奋斗，活出美好的自己，展现自己美 好的精神风貌。美好的年华是人们进行奋斗，成就自己和社会的那段时光，那美好的年华，对于自己一定要有意义， 这样才能称为美好的自己，才能互相成就。可以写成议论文、记叙文和散文。立意：（1）在美好的年华，做美好的事，成就美好的自己（2）自己努力奋进，不辜负美好年华（3）为自己的梦想， 为自己的人生蓝图

33、而奋斗的这段美好年华也让你的生活如此美好，如此有意义。相关素材：（1）在最好的年华，我想用我喜欢的方式生活着，不被任何事物所绑架，始终清楚自己想要的人生模样，我一样祈祷 未来会更好，期待自己不负光阴不负爱。曾经以为，做任何事情，并非是值得不值得，而是愿意不愿意。渐渐的才发 现，值得和愿意并非是矛盾的。如果你愿意做一件事，那么这件事就值得，同理，如果你觉得值得做一件事，那么也 就自然愿意去做这件事。万事万物总有一个归处，不管好与坏，一切都会随着时间的流逝而渐渐模糊。到头来，你会 发现，这个世间一切不过如此，我们不断地努力，拼命地学习，都只是为了活成自己喜欢的模样。（2）三毛说过：“人这一辈子，实

34、在是太短暂了。活出自己才是生命最重要的事情。我要以自己的生命去努力，在有 生之年做一个真诚的人，不放弃对生活的热爱和执著，在有限的时空里，过无限广大的日子。”时间对每个人都是公 平的,如何把握利用时间关键在我们自己,有的人选择在最美好的年纪里放纵自己,碌碌无为,回过头却发现错过了最好 的自己。与其在逝去的时候追悔莫及，倒不如好好把握时光，不负青春不负己。（3）有人说：你怎样过一天，便怎样过一生。同样的，你怎样对待时光和青春，时光和青春便会怎样对待你。我们都 不希望在最美的年纪辜负最好的自己，我们都希望活得有意义，希望时光可以善待我们，那就从现在起开始努力，一 天一天地进步，一天一天地完善自己，

35、追逐梦想的脚步，追逐有意义的生活方式。（4）余生很贵，请别浪费，请不要在年轻的时候选择安逸，请别在最美的年纪辜负最好的自己。不负时光，不负青春, 请追求属于你自己的诗和远方。（5）被誉为“天眼之父”的南仁东，带领他的团队在贵州的山区里，为中国天文领域而奋斗。面对他人的反对与质疑, 他们开始了自己追寻目标的道路。无奈，天妒英才，夺去了南仁东的生命！但是，有更多的“南仁东”站了起来，他 们坚守着“奋斗”二字，最终天眼建成，中国在这个领域又前进了一大步！世人瞩目的港珠澳大桥，已于去年年底正 式竣工，无数的工程师们将奋斗写进了自己的人生格言，克服了一道又一道的难关，在海洋洋流涌动之困难下，将管 道衔接

36、精确到了毫米之间。奋斗的力量不容小觑！去年年底，嫦娥4号成功在月球背面着陆，这是人类历史上第一次 尝试，并取得了成功。无数的工程师在生涯规划中，为奋斗写下了浓墨重彩的一笔。他们在美好的年华，完成了美好 的事。（6）作为新时代的中学生，我们要拥有自己的人生规划，要用美好年华成就美好的自己。不能一生碌碌无为，还要安 慰自己平凡可贵。人生规划可以宏伟到到宇宙遨游，也可以微小到做好自己，成为一个更好的自己。这是最坏的时代, 也是最好的时代。我们可以利用其发达先进的科技，为自己的人生规划添上精彩的一笔；也可以在杂乱之中坚守内心 最平静的地方，只要奋斗，一切皆有可能，鲁迅25岁弃医从文，终成文豪；石磊20

37、岁成为村官，坚守内心；马化腾 27岁成立腾讯，铸就辉煌。行文结构：拟定一个表现主题有文采的题目。写一篇散文，有感而发。开篇提出“别在最应奋斗的美好年华，辜负了 最好的自己”这个中心，主题部分行文围绕这个中心，联系现实抒发在美好年华应该奋斗的情感。结尾呼应开头发出 号召。【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内 涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此 读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分 析出材料所表达的深

38、刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的。 材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材 料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住 主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材 料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人” 的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度

39、。一个事 件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。八、句子默写那天，军马兴奋极了，看着那些穿军装的人，只是嘶嘶地叫，声音高亢而悠长，震得小村子晃晃地动。一位首长 模样的军官走过来，亲热地抚了抚马的脖子。军马啪地并拢四腿，来了个立正，然后叉开四腿稍息，最后俯下身子， 响亮的鸣叫了几声，示意军官骑上去。这一系列动作，逗得那些兵们哈哈大笑起来。这里毕竟不是战场，军官毕竟不 是来打仗的，他不需要骑马，于是他在兵们的笑声中摇着头走开了。军马直挺挺的站立着，一动也不动。它有些落寞，王君过来把它牵走了。修路工程开始了。那天有雾，很大。按计划装好了炸药、雷管，万事俱备，引爆作业就要开始。人

40、们开始戴上安全帽，并寻找合适 的位置躲避起来。“轰隆隆一轰隆隆一“浓雾顿起，火光四溢，石头飞舞，响声震得树叶跌落，鸟兽奔散。军马狂鸣起来，四蹄跃起，挣脱了缰绳，朝着那响声的发源处，奔驰而去。“嘶一”那声音像炮声一样，回荡在山谷，震撼着人们的心。（选自军营文化天地，有删改）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. “丢了一只眼睛，缺了一只耳朵，肚子也被子弹穿了个洞”，对军马外在特征的描写，表现了它在战争中做出的 巨大牺牲。B.军马退役后，优越的生活环境、首长的保护、专人的调养都未能使它身体好转：后因王君精心喂养，军马重新焕 发了生机。C. “浑身一机灵，挺了挺身躯，甩了甩

41、鬃毛，并立住四腿，又叉开四腿”，听到教师口令后的一系列动作，表明它 习惯于军旅生活。D.军官没有骑马，让军马“有些落寞”，这里运用于拟人的修辞手法，生动表现了军马想要发挥自己的功用却遭到拒 绝的感伤心情。2 .小说首段说“奔驰几乎成了它永恒的宿命”，请依据军马生命的几个阶段，结合小说简要分析。3 . “暗淡了刀光剑影远上子鼓角铮鸣。一夜风云散，变幻了时空”两句有何作用？请结合小说简要分析。2、阅读下文，完成各题。访洛阳白园熊召政从牡丹大家族中数以千计的国色天香，我认识了洛阳。一座风流妩媚之城。历千年兵燹、百回战劫而不毁灭的 那些锦绣之根，现在更是春笋般茁起，轰轰烈烈地撒娇吐艳。一年一度的牡丹花

42、会，吸引了万国衣冠。从“风回铁马响云间”的齐云塔；从花龙透雕、古柏森森的白马寺；从造像十万余尊的龙门石窟，我认识了一 个坐在莲花座上的洛阳。这洞天佛地之城，有多少花宫梵寺。三千世界的高僧驻锡于此，意将精辑的战车旋成常转的 法轮，把咽下的黄河涛声吐成伽蓝的暮鼓晨钟。从邙山大冢认识帝王将相之城；从升仙太子碑认识出神入化之城。侠骨剑气之城，倚在关林仪门前的铁狮子肩 上；兽形怪物之城，幽禁在王藏公园内的西汉壁画墓中。盘桓几日，洛阳如历史的万花筒，让我目不暇接。喜欢清静 的我，来此竟不得做猿鹤之梦。为了要在这文化沃野的中州找到我的情结，找到一个儒雅淡泊的洛阳，因此我来香山。香山在洛阳城南十几公里，隔着清

43、清伊河，与西山的龙门石窟比肩而立。与西山相比，这里的游客少得多了， 及顶上到琵琶峰的，则少之又少。琵琶峰是唐代大诗人白居易的墓地。沿琵琶峰以下的香山一角，围墙圈禁，僻为白园。香山本是龙门东山，因地产香葛，故名。北魏朝廷在西山大凿窟龛的时候，东山也随着建起一座规模巨大的香 山寺。临山起屋，依山凿佛。一时间，东山五色渥彩，胜景辉煌。洛阳城中的钟鸣鼎食之家，那年月，莫不争当香山 寺的施主。烽洞穿了富贵之梦。到了唐初，香山寺已钟磬寥寥，残破不堪。武则天执政后，采纳武三思建议，重修香山 寺。东山又一度天花乱坠，香火旺盛。再过一个世纪多，等白居易来到洛阳接任河南尹，香山寺又因风流云散，年久 失修而门可罗雀

44、。对这一块鱼龙寂寞的山水，白居易可谓是一见钟情。他拿出为老友元镇写墓志铭所得的六七十万金, 开始他三修香山寺的壮举。至此，东山的游踪才少了一些显赫的王气，多了一些飘逸的灵气。香山寺第三次的佛界， 为诗人而开！佛界里的尘心，是白居易的；尘心里的佛界，是诗人永恒的理想。自号香山居士的白居易，从凝滞着忧怨琵琶 声的潺阳古渡；从落红委地，香消玉殒的马嵬坡前；从卖炭翁蹒跚而去的泥泞的官道；从新丰折臂翁四壁萧然的破屋, 他寻寻觅觅，才终于找到这座香山。这位鸡肤老人，从此隐居于此，遗嘱葬于此，灵魄永栖于此。自古的中国，通邑大都，繁华市井莫不属于王侯，属于将相，属于公卿大贵，属于风流巨贾。而深山老林，远 浦孤

45、村则为头陀、为道人、为哲人、为诗人而生。城市的精气塑铸一尊又一尊铜驼，山川的灵气涵养一颗又一颗真诚 的心O如今，在王气氤氢的九都故都，在这香山，那颗真诚的心，越过迢递时空，烟尘四合的历史，贴近我的胸腔。 两颗心在同一种节律中搏动起来，他的和我的。我想，所有的诗人，不仅仅是诗人，应该说所有的中国的仁人智士， 来这里，心都会跳动在一起。因为他们从古到今，从今天到未来，都有着一脉相继的真诚。白诗人，我想你不会哀叹，说你的墓园比起洛阳城下的关陵过于寒酸。如果说关将军的陵丘算是死后一杯土， 你的陵墓当然只能说是一撮微尘了。一支狼毫比起一把青龙偃月的大刀，在中国重门深禁的历史中，毕竟分量太轻太 轻。我想你

46、也不会生气，说你园中的牡丹太少，而且，对着你墓冢盛开的牡丹，也没有珍奇的品种。谁叫你当年那么 忧伤地写着“一丛深色花，十户中人赋”呢？深色花是大富贵，大富贵从来与诗人无缘。站在这里，和四月的艳阳一道，和自魏晋就堆在那里的乱云，自唐自宋就一直纤瘦却还不至于衰竭的伊河的水 声一道，对着你的墓碑肃立。远处嵩峰的烟雾，如青绡一袭，束着故国河山，也束着我的怅望千秋的思绪。我不是天 涯沦落人，但同你一样，天不赐我操刀之手，却掷我一支忧患之笔。我们同是化民间疾苦为笔底波澜的饶舌者。只是 我不能像你一样归隐，我的心尚热，我的血不会冷。白诗人，是谁把你的陵园修葺成一张琵琶的形状？嘈嘈的大弦在哪里？切切的细弦在哪

47、里？无声的肃立中，我 想听铁骑突兀，我想听珠玉相撞，我想突然听到裂帛一样的心音。我终于失望，攥出汗来的手心里，只有寂寞孵出。 走了的白诗人，你是不肯回来的。你只把一大把没有写尽的忧患留给我，留给我们这些后来者，只把这春雨秋风的白 园留给洛阳。走出白园，回望琵琶峰，不知怎的，我觉得它更像一方古砚。聚五岳的松烟为墨，磨黄河的浪，在那古砚里， 研出民族的浓汁来。我想，蘸这样的浓汁写出的诗篇，必定可以惊天地，泣鬼神。1 .文章第段中划线句“烽铺洞穿了富贵之梦”在文中的含义是.白居易对香山一见钟情，隐居于此、遗嘱葬于此的原因是：2 .文章第11段提及白园牡丹的作用是：3 .对本文分析鉴赏不正确的两项是（

48、）（） A.第段中罗列了洛阳的佛教名胜古迹，是作者为下文介绍香山寺做好铺垫。B.第段中作者运用排比的修辞手法，是为了凸显洛阳丰富的历史文化底蕴。C.从作者介绍来看，白居易的重修香山寺是体现了他对人生哲理的思考。D.文中多处用第二人称，消除了作者与诗人的时空阻隔，使文章显得亲切熟悉。E.文末作者质问是谁把白园修葺成琵琶状？表达了对后人不理解白居易的遗憾。F.本文通过对历史先贤的回顾，表达了作者对诗性禅意的体悟，可谓古意盎然。5 .根据文章内容，为白园写一段介绍性文字（不超过80字）。6 .有人评价说熊召政的散文中交织着儒家的忧患意识和乐观心态，请结合文本谈谈你对此的理解。3、阅读下面的作品，完成小题。红孩子楸立我叫陈延安，但我还有好多名字，比如王海、吴小洲、常京京、霍小武等等。这些名字都是在我每次换新家后， 爸妈起的。我不知道爸妈为什么这么做，但我清楚爸妈这么做肯定有他们的道理。我说过我经常搬家，今天在上海，明天到常州，半年后又到了南京。我和爸爸手里那只褐色的老皮箱一起，无声 地四处漂泊。爸妈的真实名字我不知道。我叫王海时，爸爸叫老王，叫吴小洲时，他自然就随我姓吴了。妈妈长得很 美，我的记忆里妈妈很少说话，她总像爸爸的助手。爸爸妈妈