部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思.docx

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1、最新部编人教版小学三年级语文上册语文园地一教案及反思教学目标.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。【语文要素】1 .积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。2 .学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。3 .能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。4 .能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。教学重难点.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。1 .掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。2 .通过朗读想象古诗意境，体会诗意。教学课时2课时第1课时课时目标1 .能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积 累这样

2、的词句。2 .能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。（重点）.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。（重点）一、交流平台1 .回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的 词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。2 .指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你 想到了什么？（学生在小组内交流）.教师指名说阅读体会。3 .师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词 好句就是改变我们精神世界的良药。巧妙的用词、精彩的描写、深刻 的道理都可以是我们积累的内容。同学们一定要用一双慧眼，去 发现书中的精妙之处哟。二、字词句运用.课件出示：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心

3、吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快 口干舌燥（1）学生自由读成语。（指名读成语，教师相机正音）（2）学生开火车读成语。1 .观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字 之间是什么关系？（近义词）师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词 语中画横线的两个字都是一组近义词。第一排的四个词是第一、三两 字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。2 .课件出示练习题，进行词语巩固练习。三、朗读有方1 .师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有 感情。可是，怎样朗读才是有感情呢？怎样朗读才能更好地表达句子 的意思呢？请同学们朗读“词句段运用”中的三个句

4、子，看看谁读得 更好。2 .学生自由读句子，想一想这几句话分别说了什么意思。3 .指名读句子，并说说自己对句子的理解。4 .教师指导学生找出每一句话中突出句子意思的词语。（“真的” “一点儿” “就要”“挨打”这些词语都需要读得重一些，这样句子的 意思也就明白了。）5 .师小结：我们把在表达感情上起重要作用的词语读得重一些， 这样的朗读方法叫重（zh6ng）读。重音一般是把声音加强并配合音节 的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读。但在表达 幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时，往往要把重音轻读，即读得要比其 他语句轻柔。6 .出示另一组句子，学生练习。第2课时课时目标.能根据兴趣小组

5、的特点，使用有个性的词语为其取名字。1 .朗读、背诵古诗所见。（难点）一、给兴趣小组命名师：同学们，我们每个人都有一个名字，名字对我们每个人来说, 都是十分重要的。老师这里有一组兴趣小组的名字，请同学们读一读,说说你的发现。1 .教师出示已有的小组名称：篮球侠巧手剪纸组鲸鹏航模队探索者小队黑白棋社.小组成员在小组内讨论自己的发现。2 .指名说说自己的发现。3 .师小结：当我们在为自己的兴趣小组取名字时，可以抓住所选 小组的活动特点，加入一些富有个性的词语，体现出小组的特点。4 .学生自己设计小组名字，然后在小组内交流，选出一个最好的 在班级中展示，让设计者说说自己的创意思路。5 .分小组展示本

6、组设计的小组名称，全班评选出“最优小组命名 奖”。二、日积月累1 .释题：（出示诗题）“见”是什么意思？（看见）“所见”就是？ 所看见的景象。是谁看见呢？前面加上诗人的名字，就是对题目 完整的解释了。请一个同学把题目的意思完整地说一遍。（教师配乐范 读全诗。）.品读第一、二句。2 察课文插图，这是怎样的一幅图？（放牛的孩子，骑在牛背上。）（1）课件出示：牧童骑黄牛，歌声振林檄。想象：牧童高兴得唱 起了歌，他的歌声怎么样？（优美动听，响亮的歌声在茂密的树林中 回荡。）（2）这可真是一个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？（3）用自己的话描述一下当时的情景。3 .品读第三、四句。师

7、过渡：作者袁枚看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声， 正欣赏着，突然出现了一个小插曲。（1）课件出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。想象牧童会干什么？（停止了唱歌，准备抓蝉。）牧童怎么知道树上有蝉？（通过“鸣蝉”可知，牧童听到了蝉的 叫声。）读到这里，你觉得牧童是个什么样的小孩？（活泼、顽皮、机敏）（2）用自己的话说说这两句诗的意思。（3）谁能把这有趣的一幕读出来呢？（个人读、小组读）.引导学生根据画面背诵。教学板书语文园地一积累好句积累含有近义词及人体器官的四字词语学会朗读（重读）学会给兴趣小组命名积累古诗所见教学反思成功之处：培养同学的合作能力：新课标指出要培养同学的合作 能力，合作能力不光包

8、括与伙伴之间的合作，也包括与家长之间的合 作。我们要经常给同学创设一定的情境，让同学在和他人的交往中学 会合作。协助同学形成良好的合作行为：培养同学养成“倾听”的习 惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“协助” 的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。同学良好合作行为的培养是一项 长期的工作，既需要教师从点滴抓起，更要求教师以身示范。不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大, 增大了学生的负担。改进措施：由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时鼓励 学生自己先读读这些词句，再互相交流对词句的理解，然后有感情朗 读，并抄写下来，能够很好地达到积累的目的。学习古诗时，本着“以 学定教，“学生为主体，的教学理念，鼓励学生借助拼音，结合插图， 自读古诗，小组合作交流诗意，教师在关键的时候提示一下，帮助学 生理解古诗，这种方式很重要。