2022年甘肃省白银市靖远县高三第五次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：保护工业遗产的活动起源于英国。早在19世纪末期，英国就出现了 “工业考古学”，使人们萌发了保护工业遗产 的最初意识。2003年7月，在俄国下塔吉尔召开的大会通过了专用于保护工业遗产的国际准则，即下塔吉尔宪章。 该宪章阐述了工业遗产的定义，指出了工业遗产的价值，就立法保护、维修保护、宣传展示

2、等方面提出了指导性意见。 工业遗产保护逐步成为全世界共同关注的课题。保护性再利用是赋予工业遗产新的生存环境的一种可行途径。在制定方案时，对工业遗产中的每一区域都应仔细 甄别并单独评估，在考虑它与整个遗址联系的基础上，确定其最恰当的用途。同时，方案应对不同工业遗产地段设立 明确的限制要求，新的用途必须尊重工业遗产的原有格局和材料特色，维护原始的人流活动，并且尽可能与初始或主 要用途兼容。并应创造条件保留能够记录和解释原始功能的生产区域，用于展示和解说曾有的工业生产用途。保护性再利用不应作为商业性房地产开发项目，而要重点应用于文化设施建设。可以根据工业遗产原有产业及产 品性质，设立各种门类的工业技

3、术博物馆、厂史展示馆、企业纪念馆，同时探索更为合理而广泛的利用方式，如美术 馆、社区文化中心等；也可以利用工业遗产特有的历史底蕴、想象空间和文化内涵，把它开发成为激发创意灵感、吸 引创意人才、集聚创意产业的文化产业园区，既体现工业遗产特色，又使公众得以游憩、观赏和娱乐。对于大型和特 大型工业遗产的保护，则可以用设立工业遗址公园的方式成功地将旧的工业建筑群保存于新的环境之中，从而达到整 体保护的目的。虽然我国总体上还处于工业化中期，但是中心城市以及一些传统工业城市的经济社会结构正在发生着根本性变化。 在这一形势下，如何使更多的优秀工业遗产得到妥善保护，如何形成我国工业遗产保护的整体思路和方法，是

4、需要不 断思考和实践的重要课题。（摘编自单霁翔关注新型文化遗产：工业遗产的保护）材料二：在保护工业遗产之前，首先应该厘清的问题是：将要进行的保护究竟是否是工业遗产？如果确是工业遗产，它的 遗产价值究竟在哪里？只有明确了这两个问题的答案，才能有针对性地决策是否保护、保护什么、如何保护。在此，应首先区分工业遗存和工业遗产的差别。历史遗留的旧工业厂房、园区及其相关的环境、设备、档案等都 属于工业遗存，但并非所有工业遗存都具有足够的重要性，即所谓遗产价值，而可以被列为工业遗产正如历史遗 人”条件关系错误。故选B。3 .本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把

5、握文章内容大意， 在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合 概括回答问题。题干问的是“下列不属于工业遗产保护性再利用的一项是，结合“保护性再利用不应作为商业性房地产开发项 目，而要重点应用于文化设施建设。可以根据工业遗产原有产业及产品性质，设立各种门类的工业技术博物馆、厂史 展示馆、企业纪念馆，同时探索更为合理而广泛的利用方式，如美术馆、社区文化中心等；也可以利用工业遗产特有 的历史底蕴、想象空间和文化内涵，把它开发成为激发创意灵感、吸引创意人才、集聚创意产业的文化产业园区，既 体现工业遗产特色，又使公众得以游憩、观赏和娱乐”分析，

6、“工业遗产保护性再利用”主要指再利用重点应用于文 化设施建设。分析选项内容，A项，“都江堰水利工程”不属于工业遗产保护。此项为农业遗产保护性再利用。故选Ao.本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类 题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。题干 问的是“材料二在论证上有哪些特点？请简要说明”，结合材料二内容分析。结合“只有明确了这两个问题的答案，才能有针对性地决策是否保护、保护什么、如何保护”“应首先区分工业遗存 和工业遗产的差别” “第二是确认工业遗产的遗产价值”“一方面需要

7、立足国情、充分考虑工业遗产保护与发展的现 状困境和实践中存在的问题，另一方面应当探索遗产价值与保护强度的匹配关系、遗产适应性再利用路径与工作组织 模式的匹配关系”等分析，先论述“是否保护”再论述“怎样保护”，递进式结构使论述深入。结合“历史遗留的旧工业厂房、园区及其相关的环境、设备、档案等都属于工业遗存”“如工厂厂区厂房等，应将遗 产价值中的技术价值评估放在重要位置；对于生活性工业遗产，如工人住宅及相关科教文卫场所等，则应将遗产价值 中的历史价值及遗产的社会意义放在首位”等分析，运用例证法，分类列举，使论述层次清晰。结合”对于工业遗产来说，再利用是否是其可持续发展的必要条件？是否可能对工业遗产

8、进行类似于其他文化遗产的 基本原封不动的真实性保护？如果可能，那么这种可能性的前提条件是什么？又将如何落实实践？如果一定要加以改 造和适应性再利用，那么多大程度上的改变是可以接受的、是能够保证发展可持续的”等分析，末段连续问句，启发 人们思考。4 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细 阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对 文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。题干问的是“首 钢工业园区转型成功是我国工业遗址保护的

9、典范，请结合材料一、二说明其成功在何处”，结合文本内容分析。结合“首钢工业园内的筒仓变身成设计感十足的办公区，同时，筒仓外壁上开辟的形状各异的孔洞，给原本黑暗的筒 仓照进了阳光，也带来了新鲜的空气”“而最诗意的转身则是园内的群明湖” “这里被改造成半厂山水锦花池, 十里钢城碧云天的群明湖” “首钢园区内标志性的老牌建筑物3号高炉，已经化身成一座雄伟的博物馆，向世人讲 述过往的辉煌。这个最优雅的转身标志着园区正以全新的面貌迎接新的挑战，也意味着我国工业遗址改造工作的 升级”“首钢工业园内的筒仓变身成设计感十足的办公区”“群明湖还将成为2022年北京冬奥会单板大跳台的组成 部分，湖畔的冷却塔便是跳

10、台，百年来一直唇齿相依的湖水和冷却塔再次组成最佳搭档”等分析，首钢工业园区筒仓、 群明湖和3号高炉，进行了单独评估，确定了最恰当的用途。结合“只有具体确认了遗产的突出价值、指出遗产保护的关键点，才能真正实现有针对性的、有效的工业遗产保护” 分析，首先确认了遗产的突出价值、真正实现有效保护。2、1. C. C2 .对学术成果审核、学位授予流程等加强监管，维护教育公平；完善各项机制，远离功利，以学术作为高等教育 出入的唯一标准；广大师生诚信治学，守住学术底线，提升公信力。【解析】.本题考查考生对文本内容的理解和分析的能力。解答此类试题，考生首先应浏览选项内容，然后到文中找到相关语 句进行分析理解，

11、最后将选项与原文对应部分相对照，辨析正误。C项，”相关高校在多方面的把关不严，会导致高校学术成就降低”，理解有误。原文第四段提到“博士的水准照见 着一所学校的学术成就，学校的严格审核是把住学术尊严的最后一把锁。”从中可以看出，高校把关不严与学术尊严 受损确有联系，但与学术成就降低没有直接关联。故选C。1 .本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和 论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项 叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项

12、，“对立统一”属于无中生有。文章论述了学历学位可以给演员等增色，但同时论证了这类人群也应遵守学术规 范，不能降低学术品位，论述过程中没有“对立统一”。故选C。2 .本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题，考生应先审读题干，明确答题内容，在回归文本，找出 对应区间，最后筛选、整合。本题让“联系全文，概述高校应如何让学术回归纯粹。”考生通读原文，找到导致学术不纯粹的对应位置，然后 在这些方面进行整改就可以了。原文第四段，“这反映出相关高校在学术成果审核、学位授予流程上存在把关不严的问题。”所以，高校应在学术成 果审核、学位授予流程上要严格把关，这样才可以让“学术回归纯粹”。原文第五段，

13、“如何让学位禁得起推敲？学校应完善考核、淘汰、资金管理等机制，以学术作为唯一标准，把牢 高等教育入口和出口。”意在说明，高校要完善机制，把学术作为高等教育的出入口，这样才可以让“学术回归纯粹”。 原文第六段，“高校决不能变为名利所、买卖场。” “让学术回归纯粹，归根结底还得靠广大师生守土有责、诚信治 学。” “守住学术的底线，保住学位的尊严，才会赢得社会的尊重。”从中可以归纳概括出：要想让“学术回归纯粹”， 高校要远离名利场，要诚信治学，要守住学术的底线，赢得社会的认可。【点睛】分析论点、论据和论证方法类试题做题技巧：这类题目主要集中在对文中的观点的正误进行考查，错误的类型主要有无中生有、张冠

14、李戴、曲解文意、偷换概念、 混淆范围、强加因果等。考查的方式是改变句子含义从而出现选项的观点与文中的观点不一致，文中他人的观点和作 者的观点混淆，对文中的观点概括错误，论证过程分析错误，论据与论点不对应等方式。总之，考生要根据对原文内 容的把握，充分理解内容和选项，认真细心对比分析，这样就能很好地解答这类试题。3、1. B. D2 . C.采用总一一分一一总的结构。按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序展开论述。采用对比论证的方法。既 有北宋前期词风与尊体词风的对比，又有苏、李尊体的对比。3 .尊体的“两个层面”指的是苏轼的“自成一家”和李清照的“别是一家”的词论，它们分别是意义层面的尊体和

15、艺术层面的尊体，二者相反相成；苏轼突破词的传统，拓展词的题材内容,重视词的格调意蕴，自成一家；李清照 主要从词的体性入手，强调艺术的加工，维护词的本来特征一一音乐性，别是一家。【解析】.本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力，做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加 以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。B项，“但是在宋词研究中应借助外部因素间接探索它”曲解文意，从材料一第1段“马里扬内美的镶边一一宋词 的文本形态与历史考证一书的出版，可谓为宋词研究的拓展与深化提供了珍贵的尝试。作者对其研究有着非常自觉 的反省，以内美的镶边这一巧妙譬喻为其工作定位。所谓内美

16、，盖指词之为词的文体特性。深入阐明这一点 固为词学研究的根本要旨，然而作者自谓本书的研究并不直接探索内美”可知“内美”为词学研究的根本要旨， 文章中提到马里扬自谓本书的研究并不直接探索“内美”，而不是宋词研究中需要这样做。故选B。1 .本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文本 的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子， 细致分析灵活理解，做好抉择。本题D项，苏轼立的成就远远大于破”错误，无中生有。根据材料三第2段中“苏轼实际上是在几个方面争胜, 既有和传统词风的争，也有和体现

17、士大夫意识的新兴词风的争，前者是破,后者则是进一步立”可知，原文中并未提及 苏轼“立”的成就远远大于“破”的成就。故选D。2 .本题考查考生分析论述角度及概括材料主要内容的能力。此类试题选项的内容不再是原材料的句子，而是出题者自 己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而 进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原 来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项。C项，”为宋词研究的拓展与深化提供了重要的依据“错误，关于马里扬的内美的镶边宋词的文本形态与历史 考证一书，材料一第1段称

18、其“可谓为宋词研究的拓展与深化提供了珍贵的尝试”，而选项将“提供了珍贵的尝试” 改为“提供了重要的依据”，不符合文意。故选C。3 .本题考查考生分析议论段落的论证方法的能力。在高中语文教学中，“论证” 一般指论证方法、论证结构、论点、 论据等内容。解答此类试题考生先要理解议论文三要素：论点、论据、论证，本从文章中找到论点和论据，然后分析 论证方法，一般说论证方法有以下几种：1、举例论证事实论证2、道理论证3、对比论证4、比喻论证5、引用论证; 最后再分析论证方式，论证方式有：“层层深入”式；正反论证”式；“总论一一分论总论”式；“总论分 论”式；“分论一一总论”式。材料三第1段提出“尊体”的概

19、念，接下来两段分别论述了 “自是一家”和“别是一家” 的不同特点，最后总结两种尊体在两种层面相反相成，划出了中国词史的轨迹，可得出采用总一一分总的结构。 按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序展开论述；材料中对比论述了北宋前期花间、南唐词风与苏轼的词风； 对比论述了苏轼、李清照的词风。4 .本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此 基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行 整合概括回答问题。首先根据题干中的“尊体”一词，从材料三“因而几乎在词得到北宋文人比较普遍喜爱的同时，

20、 词坛就出现了尊体之说”可得出定位问题来源于材料三，材料三第1段提出了 “尊体”的概念，后面三段主要从苏轼 和李清照的角度对尊体的两个层面进行了阐述，从“这一学说大致是在相反相成的两个层面展开的。北宋前期，花间、 南唐词风盛行，学之者多追求风格细腻柔婉，至柳永则趋于平俗浮靡，于是有苏轼对传统词风的改革” “值得提出的 是，苏轼的这一类创作有着非常鲜明的自觉意识。这表现在，首先，他要突破传统，自成一家”“就在苏轼提出词“自 是一家”不久，李清照又提出了词“别是一家”的说法”可知尊体的“两个层面”指的是苏轼的“自成一家”和李清 照的“别是一家”的词论，它们分别是意义层面的尊体和艺术层面的尊体，二者

21、相反相成；然后考生从材料三第1段“苏轼改革词风的方式是以诗为词，主要表现为对题材内容的拓展，对格调意蕴的重视等。”总结出苏轼突破词 的传统，拓展词的题材内容，重视词的格调意蕴，自成一家；从材料三第3段“李清照主要是从词的体性入手的。在 其著名的词论中，这位女词人对北宋词坛作了全面梳理，在对所谓俗词大加声讨的同时，主要批评了忽视词 的音乐性的做法”总结出李清照主要从词的体性入手，强调艺术的加工，维护词的本来特征一一音乐性，别是一家。4、1.予尝考前世文章政理之盛衰/而怪唐太宗致治几乎三王之盛/而文章不能革五代之余习/后百有余年. 韩愈 柳宗元 古文运动2 .反对齐梁等朝绮靡文风，提倡纯正朴实的古

22、文传统。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当 的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。原文划线部分的译文是：我曾经研究前代文章、 政治的兴盛衰败情况，很奇怪唐太宗将国家治理得兴盛太平，接近（夏、商、周）三代圣王的盛世时代，可是在文章方 面，不能革除齐梁等朝浮靡文风的残余习气。后来过了一百多年“考”是谓语动词，“前世文章政理之盛衰”是“考”的宾语，所以在“盛衰”之后断开。“而”表示转折，引出自 己“

23、考”结果，那就是唐太宗在政治上的功绩达到三王的水平，然后文章却保持着南朝六代的的文风，所以应在“三 王之盛”之后与“而文章不能革五代之余习”之间断开。“后百有余年”是时间状语，引出中唐时期韩愈倡导的古文 运动。1 .此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的 名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉 的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来 推敲。很显然本题考查的是唐宋八大家相关的“古文运动”这个常识。唐朝是以韩愈

24、和柳宗元为代表倡导，北宋古文 运动的领袖正是这篇文章的作者欧阳修。此题三个空，第一空填唐朝的两个人物一一韩愈、柳宗元，第三空填运动名 称“古文运动”。2 .本题考查学生对文言文文本中的重要观点的筛选分析和概括能力。做这种题，我们必须首先通览全文，掌握故事的 梗概，然后结合作者的创作意图和情感倾向去筛选整合相关的要点，然后用简洁的话归纳即可。题干要求用自己的话 概括，短文中表现出来的作者的文学观点是什么？从原文“革五代之余习”，可概括出反对齐梁时期的浮艳文风；从“文章或不能纯粹”可概括出主张文章纯正朴实。总之，结合文本分析即可。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，

25、把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试, 要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、 理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、 特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏 差，是一步深入和复核的

26、过程。参考译文：我曾经研究前代文章、政治的兴盛衰败情况，很奇怪唐太宗将国家治理得兴盛太平，接近（夏、商、周）三代圣王 的盛世时代，可是在文章方面，不能革除齐梁等朝浮靡文风的残余习气。后来过了一百多年，韩愈、李翱（唐代文学家, 曾从韩愈学古文，协助韩愈推进古文运动）一辈人出现，此后，元和时代的文章才恢复了古文传统。唐朝衰亡，战乱不 息，又过了一百多年，大宋兴起，天下统一安定，安然无事。又过了几百年，古文才在当今兴盛。自古以来，太平的 时代少，混乱的时代多。幸而时代太平了，但文章或不能她正朴实，或过了很久还赶不上时代的步伐，为什么如此困 难呢？5、1. A2.象征（托物言志），以惊飞四散的早雁象征

27、流离失所的人民，作者借四散惊飞欲归不得的早雁表达了对饱受骚 扰背井离乡有家不能归的边地人民的深切同情。诗人以汉言唐，借“孤影数声来，胡骑纷纷在”表达了对统治者不 能安边安民无视自姓苦难的不满，表达对肆意南侵、惊散早雁、袭扰边民的胡骑的愤慨和厌憎，表达对逃亡流离的边 民早日得到安置、享受饱暖的期盼。【解析】.此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注 意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答 题时注意仔细辨析。题中A项，“借代”错误，应是双关。故选A。1 .此题考核分析诗歌的手

28、法和情感的能力，分析手法注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。 分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然 后结合诗歌的内容解说。从抒情方式看，诗歌借早雁，写黎民之苦，运用的托物言志的手法，注意物象的特征和情感 之间的关系，通过写早雁”惊飞四散哀”“孤影过”“数声来”表达袭扰边民的胡骑的愤慨和厌恶；通过“胡骑纷纷 在”表达对统治者不能安边安民无视自姓苦难的不满；通过“一一回”表达对逃亡流离的边民早日得到安置、享受饱 暖的期盼。象征（托物言志），【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，

29、存在的问题主要是不知道答题的突破口，答 题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这 样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析， 不要只答出情感而放弃诗句。6、如怨如慕 如泣如诉 君子不齿 今其智乃反不能及 筋骨之强 下饮黄泉 疏林不做美 淡烟暮 霭相遮蔽闲云潭影日悠悠 槛外长江空自流【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别

30、字形。本题要求直接 填写上下句，作答时注意重点字的写法。比如“慕、诉、筋、疏、做、霭、蔽、潭、槛”等字。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语 句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。7、边城：翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为 了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑 发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游

31、自在，渡人过 河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处 处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注

32、意时空的局限性，不能任意发挥和联 想：六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识：七是写作要有创新意识，体现个性特点。就本题而言，考生需要对呐喊边城红岩老人与海四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如 这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一 情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价。如边城里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如 船总顺顺，如老人与海中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉 马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，

33、还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价。8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。【解析】试题分析：本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点。考查学生阅读理解分析能力。答 题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对祝福中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因 此，学生首先要明白，祝福中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听, 后听多了，就变得不耐烦地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂 的不幸，他们丝毫理解

34、关心和同情。老师是通读寓言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解, 绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”可见，经 历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者 的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。9、尺子论我们常说，要一把尺子量到底。在现实生活中，应当说尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人,就会出现不同的结果。我们习惯了妈妈在厨房中的忙碌，一日三餐总是准时吃到可口的饭菜，可当有一天，我们回家面对着干锅冷灶的 时候，却首

35、先想到的是无饭可吃，沮丧之余，面露愠色，甚至开口责备，完全忽略了她累了病了，撑不住了，连烧口 开水的力气也没有了；而我们的爸爸偶尔下一次厨房，煮一碗面，却能让一家人感到万分知足。惯性，使我们的尺子 变得富有弹性，却无法丈量出爱的深远。每个单位都良莠不齐，有干的有看的，也有捣乱的，总有一些秃子混在和尚之中滥竽充数。奇怪的是干的永远在干, 看的一直在看，而干得越多失误也越多，得到的批评也越多，而那些看客，偶尔偷机取巧做做样子，就会名利双收。 甚至那些捣乱的，变得乖巧一些，就会让领导和一席众人皆大欢喜，心满意足。惰性，使我们的尺子带了偏见，就再 也无法凝聚众人的力量。大家还记得北方小城那位舍粥的大嫂

36、吗？每到冬天她就半夜起来，熬上满满的三锅热粥，免费送给寒风中瑟缩的清 洁工、穷苦人和乞丐，数年如一日，不曾间断。而当有一天，一位老汉从中吃出了一粒沙子，顿时将一碗热粥泼在大 嫂的身上，而领粥的人，也瞬间划分为两大阵营：有人说老汉不该撒野，也有人指责大嫂不该掺沙子。薄情，让我们 的尺子扭曲，冷了多少善良的心。开县一辆满载了 19名乘客的中巴，突遇险情，一头栽进深达五米的水塘。当地村民金有树跳进冰冷刺骨的水中，砸开车窗将19名乘客全部救出，自己却因长时间冷水的浸泡患上肺病，举债治疗数月，告借无门，不得不离开医院，病死家中。19名幸存者无一人去医院探视，更无人为他送行。金有树临死前写下一封信，第一句

37、话就是：“我救了 19 人的命，现在谁来救我的命。”冷漠，让我们的尺子匍然寸断，留下无尽的遗憾。每个人心里都有一把尺子。我们用它来衡量别人，更要时常度量自己。这个世界，应当有这样一把尺子，于情充满温 暖，于理凸显公平，于法彰显正义，时时刻刻闪耀着人性的光辉。【解析】审题：本题考查材料作文的能力。属于材料作文，本题在写作的时候最重要的当然是最后这句话把尺子可以衡量一切 吗?从质问的语气上看，命题者对此是持否定态度的。这句话可以思辨的地方有“一把”、“尺子”、“衡量”、“一 切”。首先要理解的是“尺子”和“一切”。“一切”包括哪些?除了形式之外，还应该包括“内涵”、“过程”等, 而说话者强调的恰是

38、后者。“尺子”是什么?衡量标准。所以，这句话否定的是在实施评价时对事物内涵、过程的忽视。 如果事物的内涵涉及到人的因素，这样看，材料否定的就是对“人”的忽视；倡导的是人本、人文。而从材料看，这 把尺子更多的是数字，所以，还有对多元价值观的倡导，这就是对“一把”的否定。至于你介入的领域是“经济”、“文艺”、“教育”、“成功”，还是其它什么，那就根据你自己的积累与思考了。立意：1.世界很复杂，莫用“一把尺子”量.退一步说，有“一把尺子”总好过“没有尺子”2 . “尽子”量的，不该仅是结果.我们需要多角度思考问题3 .一把尺子衡量，在某种程度上有失公允素材：1.只有健全的制度具备后，才能够实现用多把

39、“尺子”对多个环节，进行相对科学的综合考察。正常来讲，只 要你按规则老老实实来，学习能力强、求知欲旺盛的学生自然是获得知识多的学生；经济制度改进多、科技创新能力 强的经济体，也自然是GDP增长快的经济体。目标和“尺子”之间是不存在冲突的。2 .但是很遗憾，当单一的一把“尺子”被引入后，学生和经济体的行为在制度引导下都会发生变化。高考制度引来了 灌输式教育，学生从小学起就陷入了题海大战，本应被充分开发的多元化才能，一定会被单一指标压抑甚至扼杀。同 样，出现了单一 GDP指标后的经济社会，也会变得不关注经济制度改善、维护市场规范秩序、构建有助于科技创新的 市场环境，只想着如何增加经济活动的数量。这

40、势必导致市场监管力量的投入不足，造成对低质经济活动的纵容，默 许甚至鼓励那些无实际意义，但对于增加GDP效果显著的经济社会活动。3 .然而，我们又确实需要有“尺子”来衡量我们作为人所参与的经济活动，以实现有效评估自己过去的经济活动和为 以后的经济活动提供参照。其实，单一的“尺子”本身就难免会有各种问题。因为现实的目标再单一，它也复杂到难 以为我们所完全把握；而“尺子”却只能简单到如我们想象中那般简单。4 .一个理想社会，就教育而言，至少需要有公平、透明的制度环境；而就经济而言，可能还需要经济活动参与者的意 见在政策目标制定过程中，能够得到足够反映。只有健全的制度具备后，才能够实现用多把“尺子”

41、对多个环节，进 行相对科学的综合考察。5 .无数名言都告诫我们：生活的方式不止一种。将物种的多样性抑制在统一的框架内，必然众口难调。无数现实也警 醒我们：人心有多繁复，世事就有多幽深。用同一把标尺去丈量，再洞明练达，也难免为难测的现实所扰。可反观现 实，整齐划归的标准却随处可见。发展唯GDP马首是瞻，节目考核以收视率为导向，教育讲求成绩排名，都是再熟悉不过的生活即景。可时间久了，也掩饰不住反对的声音。GDP被戏谑成“搞地皮”，知名主播在公开场合宣称“收视 率是万恶之源”，唯成绩论也随着教育出路的多元化渐渐消解。“一统江湖”的标准，在现实的催逼下，沦为“一桶 浆糊”。6,且不说标尺是否唯一，这世

42、界能否测量，本身就是存疑的。当年古希腊哲学家普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”, 引来后世学者一片质疑，认为他老人家忽视了共性，过度彰显了个体。如果诸公看到现世“万物是人的尺度”，或许 又要感慨主体性的淡出了吧。7 .进一步说，世界涵盖着多样的存在，我们的思维却常陷入二元。生活明明是灰色的浅水区，却被我们割裂成黑白分 明。唯GDP论的危害，慢慢为人所知。教育标准化的后果，也渐渐浮出水面。事实摆在面前，当我们将统一的标尺强 加给世界之前，不妨先反求诸己，想想自己被束缚会是哪般滋味。8 .如同一项大型体育赛事，人们追问的不应仅仅是拿了多少奖牌，而是全身心地领悟运动的乐趣，并借此契机掀起全 民健身的热

43、潮。中国正在加速成为全球性的世界大国。这得益于我们对经济发展的重视。全国各地GDP一片迅猛发展 的同时，我们也该问问自己：数字的增长真的那么重要吗?9 .随着中国的GDP总量跃居世界第二，对于发展的追求，更应该回归到惠及民生本身，而不再只是盯着曲线图上的数 字。如同一项大型体育赛事，人们追问的不应仅仅是拿了多少奖牌，而是全身心地领悟运动的乐趣，并借此契机掀起 全民健身的热潮。我们的视野不该再局限于狭隘的数字增长，而是要将其作为推动民生发展的催化剂。（杨杰）.近来，一部古装电视剧非常走红，播出方宣称“收视率屡创新高”，并“刷新了国内电视剧收视率记录”。但不久 后又有人发言，称“如果将二、三线城市

44、和农村地区算进去，其实最高收视率还是由央视某黄金档电视剧保持的”。敢问，小城市和广大农村就不算是你的受众吗?1L正因为现实生活的各个领域往往只有单一的一把“尺子”，很多时候，“片面计算法则”就成为比拼的关键要素。譬如许多大学毕业生找工作时会求助于一种类似“如何完善简历”的书或帖子，里面有一项重要内容就是一一如果你 不够优秀，如何让自己看上去变得优秀呢？答案是：换一种计算方法。比如，如果你的总成绩不能归纳进前百分之三 十，那么不妨选择一个你成绩最好的学期，将这个学期的成绩和排名标注到简历的醒目位置。13 .当我们衡量经济发展水平的时候，为了追求成绩，有时候也会采用这种片面的计算法则。如果GDP不

45、够高，那么 我们就算增长率；如果还不能领先，那么就算行业增长率，成千上万种行业，总有一种是领先的久而久之，会导 致这把尺子的畸形发展。延伸开来，电影票房、升学率、就业率假如各项指标都可以通过“片面计算法则”来完 善，该是多么可怕的事情！这就如同拿着虚假漂亮简历的求职者，即使通过一份看起来光鲜的简历进入了面试，下一 步，你又该如何来粉饰自己呢？（何小荷）.有的人说，一个学生的发展潜力取决于他的综合素质而不是考试成绩，因此以分数取人不合理。似乎很有道理，却 也经不起推敲。因为“综合素质”虽然听起来很美，但完全是一个务虚的概念，并无可以度量的可能性。手握一堆证 书就是综合素质高吗？难道这些证书不是通

46、过各种考试得来的？高考考得好固然不见得有素质，天之骄子会拿硫酸泼 狗熊；但是，懂音乐的也不必然就素质高，学钢琴的开车撞人还补几刀呢。 留的旧建筑、旧构筑物不一定都会成为文化遗产一样。只有具有突出遗产价值的真正的工业遗产才有被保护的必要, 对于其他的工业遗存，进行拆除或单纯再利用都无可厚非。第二是确认工业遗产的遗产价值。应进行遗产价值的系统性评估，明确对于特定的工业遗产而言，其重要意义究 竟体现在哪些具体方面。对不同类型的工业遗产进行价值评估时，应侧重考虑不同的向度对于生产性工业遗产， 如工厂厂区厂房等，应将遗产价值中的技术价值评估放在重要位置；对于生活性工业遗产，如工人住宅及相关科教文 卫场所

47、等，则应将遗产价值中的历史价值及遗产的社会意义放在首位。只有具体确认了遗产的突出价值、指出遗产保 护的关键点，才能真正实现有针对性的、有效的工业遗产保护。对于工业遗产来说，再利用是否是其可持续发展的必要条件？是否可能对工业遗产进行类似于其他文化遗产的基 本原封不动的真实性保护？如果可能，那么这种可能性的前提条件是什么？又将如何落实实践？如果一定要加以改造 和适应性再利用，那么多大程度上的改变是可以接受的、是能够保证发展可持续的？若要基于我国工业遗产现状对这 些问题做出回答，一方面需要立足国情、充分考虑工业遗产保护与发展的现状困境和实践中存在的问题，另一方面应 当探索遗产价值与保护强度的匹配关系

48、、遗产适应性再利用路径与工作组织模式的四配关系。在很大程度上，对于特 定工业遗产地而言，其保护路径、发展策略与实施方式的组合应具有必然性而非随机性。材料三：随着北京非首都功能的疏解和京津冀协同发展规划的推进，北京及周边的工业废址何去何从，会面临更大的挑战。 首钢工业园区从钢铁巨人转型成为文化创意巨人的过程中，经历了“最传奇” “最诗意” “最优雅”的三次转身，让 我们看到首都工业遗址改造的创意升级、文化升级和体验升级。与其它工厂一样，筒仓是首钢工业园内非常重要的建筑，自2011年首钢正式停产后，这些建筑逐渐破败。但经过 设计师的改造，首钢工业园内的筒仓变身成设计感十足的办公区，同时，筒仓外壁上开辟的形状各异的孔洞，给原本 黑暗的筒仓照进了阳光，也带来了新鲜的空气。目前，6号筒仓也被选为奥组委首批员工进驻的办公楼，被称之为“最 传奇的转身”。而“最诗意的转身”则是园内的群明湖。这片清澈灵动的湖水原本是厂区为高炉降温而储存的循环水，停产后， 这里被改造成“半厂山水锦花池，十里钢城碧云天”的群明湖。除了是首钢园区内景色的“颜值担当”，群明湖还将 成为2022年北京冬奥会单板大跳台的组成部分，湖畔的冷却塔便是跳台，百年来一直唇齿相依的湖水和冷却塔再次组 成最佳搭档。首钢园区内标志性的老牌建筑物3号高炉，已经化身成一座雄伟的博物馆，向世人讲述过往的辉煌。这个“最优 雅的