2022年甘肃省武威市高考语文全真模拟密押卷含解析.docx

《2022年甘肃省武威市高考语文全真模拟密押卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年甘肃省武威市高考语文全真模拟密押卷含解析.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0. 5亳米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。吾民所系，吾土所宗。文化就是把我们凝聚在一起的五色土。正如月饼的馅料不局限于五仁、百果、火腿、双黄一 样，我国地域辽阔，风俗多样，各地的中秋文化,

2、在同一轮明月照旗下熠熠生辉。我们应该深入发掘不同地域 的中秋文化内涵，从而更好地树立起爱国爱乡的意识。正如月饼花样不断翻新一样，文化也在不断演进，,就像大家互发的中秋主题微信表情包，每一款都在烘托 团圆这一主线。创新出符合现代人审美需求和趣味的形式与内容，滋养文化的根系，这样的节日文化自然会持久而有生 命力。随着经济发展、生活富裕、社会进步，单纯地把经典美食与传统节日挂钩，已经不能满足现代人的“胃口”。而 用文化为人民群众提供更为丰富的节日大餐，让文化这一最大公约数来涵育国人的家国情怀，必会培育更为深厚、坚定 的文化自信。1 .文中使用了哪些修辞手法A.比喻、夸张 B.比喻、排比 C.借代、对

3、偶 D.借代、夸张2 .文中画波浪线的句子可改写成“让文化丰富群众的节日生活，以培养家国情怀”从语义上看二者基本相同，但原文表 达效果更好，为什么？3 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。2、阅读下面的文字，完成成各题材料一：当今界处于因发展大变革大调整时代，消除矛盾、化解危机，实现全人类的可持续发展，是全球治理的大课题。“构 建人类命运共同体”是中国顺应时代发展大势向世界贡献的中国方案，其中“坚持对话协商” “坚持共建共享” “坚 持合作共赢” “坚持交流互鉴” “坚持绿色低碳”的行动主张直接回应了 “世界怎么了、我们怎么办”这一

4、全球治理 难题。目前，中国正通过一系列举措将理念落实为现实行动，以自己的实践推动人类命运共同体的构建，展现中国大国担当，为完善全球治理贡献中国力量。2014年至2016年，中国同“一带一路”沿线国家的贸易总额超过3万 亿美元，对沿线国家投资累计超过500亿美元，“一带一路”倡议取得的丰硕成果为发展开放型世界经济注入了强大的 ，中国力量”。（摘编自任洁人类命运共同体：全球治理的中国方案、谭星宇开放的世界开放的经济） 处可以填入“也各具特色”之类的内容。第二空，结合上下文“正如月饼花样不断翻新一样,文化也在不断演进” “就像大家互发的中秋主题微信表情包，每一 款都在烘托团圆这一主线”，推断处应该填

5、入“中秋文化同样如此”之类的内容。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、 语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的 内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下 文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来” “引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会 发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。2、1. D. C2 .（理论方面）完善、推广“构建人类命运共同体” “一带一路”等倡议，继续为

6、解决全球治理难题提供中国方案； （经济方面）加大对外投资和贸易力度，继续为全球开放型经济发展注入中国力量；（科技方面）加大对外科技合作、 共享、输出力度，继续促进全球科技发展和环境保护。【解析】.试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部 进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括, 注意结合语境。A项，”其中又以贸易投资为工作重心”错误。结合文本内容“2014年至2016年倡议取得的丰硕 成果为发展开放型世界经济注入了强大的中国力量”分析可知，“其中又以贸易投资为工作重心”于

7、文无据。B 项，“把收到的数据以不同的频段转发到地面站”错误。结合材料二图片内容分析，“鹊桥”中继星把接收到的地面 站的遥控指令通过前向链路转发给着陆器、巡视器，再经由返向链路把收到的数据发送回中继星，地面站遥控中继星， 以不同的频段转发到地面站。C项，“中国这一举措不仅能帮助亚太空间合作组织成员国提升航天科技实力”错误。 结合“嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作项目,开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式。这 些国际合作载荷将向全世界科学家开放数据，为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体贡献中国方案、中国力 量”分析可知，“中国这一举措不仅能帮助亚太空间合作组织成员国提升

8、航天科技实力”于文无据。故选D。1 .试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文 语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置 一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“中国虽然起步比欧美发达国家晚，但都能凭借自主创 新全面赶超，取得令人自豪的世界一流业绩”错误。“关于第四代核能技术，国际上美国、德国、日本、俄罗斯都做了 大量的研究，但只做到方案研究，而我们国家是世界上第一个实际建造电站的” “2017年5月我国首次海域天然气水 合物（又称可燃冰）试采成功，这是中

9、国能源开发一次历史性突破，对推动能源生产和消费革命具有重要而深远的 影响” “2019年1月3日继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图”“嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、 沙特等多项国际合作项目，开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式”等分析可知，“中国虽然起步比欧美发达 国家晚，但都能凭借自主创新全面赶超，取得令人自豪的世界一流业绩”于文无据。故选C。2 .试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际 问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、 联系社会生活现实而解决实际问

10、题的高层次能力。结合“大国担当，为完善全球治理贡献中国力量发展开放型世 界经济注入了强大的中国力量”分析可知，加大对外投资和贸易力度，继续为全球开放型经济发展注入中国力量; 结合“当今界处于因发展大变革大调整时代，消除矛盾、化解危机，实现全人类的可持续发展，是全球治理的大课题 以自己的实践推动人类命运共同体的构建，展现中国大国担当，为完善全球治理贡献中国力量”分析可知，完善、推 广“构建人类命运共同体” “一带一路”等倡议，继续为解决全球治理难题提供中国方案；结合“嫦娥四号任务引入 了德国、瑞典、沙特等多项国际合作项目,开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式” “这些国际合作载荷将向全 世界

11、科学家开放数据，为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体贡献中国方案、中国力量” “2017年5月我国首 次海域消费革命具有重要而深远的影响” “目前，我国正加快构建清洁能源低碳体系”分析可知，加大对外科技 合作、共享、输出力度，继续促进全球科技发展和环境保护。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答

12、题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准 题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句 式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文 中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分 条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答 题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。3、1.在公共区域内

13、，人们只是享有权利，不去实施义务，导致自私心畅行。2. CA3. B首先阐述乡土社会中“私”的问题是群己、人我界限划分不清的问题；接着用捆柴做比喻说明西洋是团体格局，界 限分明；然后论述我们是差序格局，界限不清楚，是在攀关系、讲交情；接着分析差序格局中公与私是相对的，可以 因私废公，但团体格局中把国家当作公，不会牺牲国家来成全别种团体；最后总结差序格局中社会关系是私人关系构 成的网络，因而社会道德也只在私人联系中发生意义。【解析】.本题考查理解文章中重要词语含义的能力。解答此题要联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语 境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语

14、等要这样来理解。联系文章的主题或作者的情 感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。联系作者 写作时的写作意图和社会背景等理解词语的含义。依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往 往使用一些描写手法。因此可以依托描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。由原文“一说是公家的，差不多就是说大家可以占一点便宜的意思，有权利而没有义务了。小到两三家合住的院子， 公共的走廊上照例是尘灰堆积，满院生了荒草，谁也不想去拔拔清楚，更难以插足的自然是厕所。没有一家愿意去管“闲事”，谁看不惯，谁就得白服侍人，半声谢意都得不到”可知

15、，格兰亨姆的公律的含义是在公共区域内，人们只 是享有权利，不去实施义务，导致自私心畅行。1 .此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力。以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应, 以及语意的提示。由原文“在乡村工作者看来，中国乡下佬最大的毛病是私。说起私，我们就会想到一，的俗语”可知, 此处要填的俗语的意思是表达“自私”的意思。A项，“不挑担子不知重，不走长路不知远”表达意思是：人生在于“体会”，只有真真切切的感受过了，才能真正的 知晓“担子”有多重、“路途”有多远。此句强调的是“体验、体会”，与“自私”不相符。B项，“人善有人欺，马善有人骑”的意思是：人过于善良就会很容易被

16、人欺负，而马过于和善则容易被人当作坐骑 来骑。此句强调的是“善良”，与“自私”不相符。C项，“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的意思是：自己只管打扫自己门前的雪，不要管别人家的，体现了 “自 私”，与题意相符。D项，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的意思是：一个人的能力非常薄，但如果你得到每个人的帮助，你可以 做得更好，因此，我们必须团结起来。此句强调的是“团结”，与“自私”不相符。故选C。2 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“以下对差 序格局的说法不符合文意的一项是”，要求选出“不符合文意的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内

17、容, 进行比对，做出判断。A项，“一定不相同”错误，说法过于绝对，由原文“每个人在某一时间某一地点动用的圈子是不一定相同的”可知, 是“不一定”相同的，所以可能相同，也可能不相同。A不符合文意。故选Ao.本题考查学生理解文本信息并进行推断的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中 圈出相关的句子，再进行分析理解并作出推断，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝 对化、变未然为已然。A项，“每个人只能参加一个团体”错误，由原文“我用捆柴来比拟，有一点不太合，就是一个人可以参加好几个团 体，而好几扎柴里都有某一根柴当然是不可能的，这是人和柴不同的地方”

18、可知，一个人可以参加好几个团体，所以 此推断不正确。B项，由原文“从这些事上来说，私的毛病在中国实在比了愚和病更普遍得多，从上到下似乎没有不害这毛病的。现 在已成了外国舆论一致攻击我们的把柄了。所谓贪污无能，并不是每个人绝对的能力问题，而是相对的，是从个人对 公家的服务和责任上说的”可知，中国从上到下似乎没有不害这毛病的，所以从个人对公家的服务和责任上说，中国 人的确“无能”，这个推断正确。C项，“可能是相同的”错误，由原文“当我们用这体系来认取具体的亲亲戚戚时，各人所认的就不同了。我们在家 属体系里都有父母，可是我的父母却不是你的父母。再进一步说，天下没有两个人所认取的亲属可以完全相同的”可

19、 知，我们的社会用同一个体系认取的亲属不可能是相同的。D项，“与家庭人口多少有关系”错误，由原文“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可 以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家”可知，乡土社会中亲属圈子的大小与“中心的势力厚薄”有关。 故选B。3 .本题考查分析论证思路以及归纳概括的能力。解答时，阅读全文，理清文本层次，依据作者的论证思路去分析，看 写作的先后顺序和内容间的关联，在文中找到题干信息，将相关内容概括出来。梳理各段语意：自然段中“明知人家在这河里洗衣洗菜，亳不觉得有什么需要自制的地方。为什么呢？一这种小河是公家的”和 自然段中“一说是公家的，差不多就是说大家

20、可以占一点便宜的意思，有权利而没有义务了”首先阐述乡土社会中 “私”的问题是群己、人我界限划分不清的问题；自然段“洋的社会有些象我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到 同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的”，接着用捆柴做比喻说明西洋是团体格局，界限分明；一自然段 讲了每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子 会因中心势力的变化而大小，论述我们是差序格局，界限不清楚，是在攀关系、讲交情；自然段讲的是在差序格局 里，公和私是相对而言的，站在

21、任何一圈里，向内看也可以说是公的，接着分析差序格局中公与私是相对的，可以因 私废公，但团体格局中把国家当作公，不会牺牲国家来成全别种团体；自然段讲的是在差序格局中，社会关系是逐 渐从一个一个人推出去的，是私人联系的增加，社会范围是一根根私人联系所构成的网络，因之，我们传统社会里所 有的社会道德也只在私人联系中发生意义。4、1. CD2. C(1)当时翟奕一类人依仗权势，作威作福，有人稍稍顶撞他们，他们就进谗言，罗织罪名，使那人立即被杀害。 (2)大家的意见是请你们二位撰写碑文，而且已经报告给郑王(崔立)了，希望二位不要推辞。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定

22、的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当 的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是“，宜采用排除法。画波浪线的句子大意是：承安二年中经义科进士第，调任韩州录事，历任管城、门山二县县令，都有爱民的政绩。任 期满，百姓不分老幼都来挽留送行，过了几天才能出发。因人推荐，被召入朝廷任国史院编修官。断句要注意分析句 子结构，特别是句中的写作对象，同时要抓住断句的标志。本句“擢承安二年经义进士”，其中“进土”是“擢”的 宾语，所

23、以应在“进土”后断开，从而排除A项；“调韩州录事” “历管城门山二县令”是对称结构，其中“录事” “县 令”是官职名，反映了他的官职升迁情况，故其后均要断开，从而排除B项。“皆有惠政”是他为官时的举措；而“秩 满”“老幼攀送”是讲他任期满后深得百姓爱戴的表现；所以在“秩满”后要断开，故排除D项。而“用荐人为国史 院编修官”是讲他的官职的再次升迁情况。综合以上分析：故选C。1 .此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的 名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉 的说法，表谦、

24、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来 推敲。本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。D项，“庐山”不是五岳之一，应将“庐山”改为“恒山”。故选D。2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、 因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项“。C项，曲解文意，“最后碑文由刘祁写好”的说法不当。根据原文“祁即为草定，以付好问，好问意未惬

25、，乃自为之。 既成，以示若虚，乃共删定数字，然止直叙其事而已”，应是：刘祁(于是)就草定了碑文，交给了元好问，元好问 不中意，于是自己撰写碑文写成以后给王若虚看，共同删定几个字，但只是直接叙述事件经过罢了。故选C。3 .本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、 定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、 古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。 掌握翻译的方法：留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现

26、代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的 语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯 的句式）。翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善。第（1）句采分点：“辈”，是复数概念，译为“类、等”；“恃”，仗恃、依靠；“忤”，顶撞、忤逆；“谗构”， 用谗言构陷。第（2）句采分点：“属”，动词，撰写；“白”，告诉；“其无”，还是不要，表祈使语气；“让”，谦让，推辞。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、

27、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试, 要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、 理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、 特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏 差，是一步深入和复核的过程。参考译文：王若虚字从之，是豪城人。从小聪颖慧悟，好像老早就跟文学打交道似的。承安二年中经义

28、科进士第，调任鄢州 录事，历任管城、门山二县县令，都有爱民的政绩。任期满，百姓不分老幼都来挽留送行，过了几天才能出发。因人 推荐，被召入朝廷任国史院编修官，升为应奉翰林文字。奉命出使夏国，还期后被任命为同知河州军州事，留下来担 任著作佐郎。正大初年，宣宗实录编撰完成，升为平凉府判官。不久，召入朝任左司谏，后来又调为延州刺史，入 朝担任直学士。天兴元年，金哀宗奔走到归德。第二年春天，崔立之变发生。小人们都附和他，请求为他建功德碑， 翟奕假借尚书省的命令召王若虚作碑文。当时翟奕一类人依仗权势，作威作福，有人稍稍顶撞他们，他们就进谗言， 罗织罪名，使那人立即被杀害。王若虚料定自己必死无疑，私下对左右

29、司员外郎元好问说：“现在召我作碑文，我不 顺从就会 被杀害，作了就会败坏名节，声誉扫地，不如一死为好。虽然如此，我还是姑且用道理说服 他们。”于是 告诉翟奕等人说：“丞相功德碑应当把什么事写进去？ ”翟奕等愤怒地说：“丞相 以京城归降大元，使上百万的百姓 得以活命，这不是功德吗？ ”王若应说：“学士的职责是代王立言，把撰写功德碑称作是代王立言，可以吗？况且丞 相既然以京城归降，那么朝廷百官 都是丞相门下的人。自古以来，难道有门下之人为主帅歌颂功德，而能使后代人相 信吗？ ”翟奕等人不能强制他，于是召太学生刘祁、麻革等赶到尚书盾，元好问、张信之将立碑的事告诉他们，说：“大家的意见是请你们二位撰写

30、碑文，而且已经报告给郑王（崔立）了，希望 二位不要推辞。”刘祁等坚决推辞离去。以后几天，不断催促，刘祁就草定了碑文，交给了元 好问，元好问不中意，于是自己撰写，写成以后给王若虚看，共 同删定几个字，但只是直接叙述事件经过罢了。后来元军入城，功德碑最终没有建立。金国灭亡后，他改穿平民服装 向北回到镇阳，与浑源刘郁东行游历泰山，来到黄帆峰，在萃美亭歇息，环视同游的人说：“我 在尘世中沉沦了一生， 没有料到晚年却到达仙人的洞府，果真能够在此山终老，我的愿望就完全实现了。”于是叫他的儿子王忠先回去，派 儿子王恕往前走，察看山路平坦险峻的情形，于是垂足坐在一块大石上，坐了很久，闭着眼睛便去世了，时年七十

31、岁。 所著文章叫慵夫集、源南遗老集，各有若干卷，流传于世。5、1.环境清幽，设施简陋，空间狭小，地处偏僻。2.通过“风雨凉”“菊发新颖*表达诗人对新居环境的喜爱和对新居的满足之情;“数朝风雨凉又暗指遭遇人生、 政治的风雨，表达诗人对当时自己的生活和人生处境艰难的感慨；“菊”又表达诗人对不合流俗的高洁品质的追 求;”何必谋二顷”表达诗人随遇而安、知足常乐的超然物外、旷达乐观的情怀。【解析】.本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此 类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。环境清幽：作

32、者选取“北林” “竹树”“疏影” “短篱”这些意象，写出了新居在竹树旁，有矮矮的篱笆环绕，环 境清幽静好。设施简陋：“结茅”指编茅为屋，由此可知新居之简陋。空间狭小：“短篱寻丈间” 一句，用“寻 丈”表达新居空间之小。地处偏僻：“翳翳村巷永”指新居在村巷深处，说明新居地处偏僻。1 .本题考查学生把握诗歌情感的能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意 境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。诗歌的前四句，写新居的环境与诗人的感受，这两句写出了环境的清幽与作者人格的高洁；中间四句写出诗人建筑新居 的原因，写出

33、了新居的狭小与陋劣；第八句继续写环境的幽深，暗写自己不随流俗、不与外界相处的境地；最后四句 写新居生活之乐，暗示自己将如陶渊明一样：委身大化，不喜不忧。其中“风雨凉”是说时令已是初秋，几场风雨过 后，天气转凉，但是作者并没有悲秋之意，却说“菊发新颖”，作者憧憬天气转凉之后，园圃中的菊花开始抽条长叶, 不多久就能绽出花朵，表达诗人对新居环境的喜爱和对新居的满足之情；“数朝风雨凉”，又暗指遭遇人生、政治的 风雨，表达诗人对当时自己的生活和人生处境艰难的感慨；自古以来，“菊”就是高洁的象征，陶渊明之后，“菊” 又有隐逸者的代称，作者用“菊发新颖”表达自己对不合流俗的高洁品质的追求；”何必谋二顷”意思

34、是不必再由别的 粮田的追求，作者用“何必”一词，表达了自己随遇而安、知足常乐的超然物外、旷达乐观的情怀。【点睛】诗歌的情感分析一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要 注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能 和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。译文：当朝阳初升，便可看到阳光透过竹枝树干投下的光影。我居住在不高的篱笆之中的新居，感到其乐无穷。过去居住的官舍也不是好房子，但就是这样简陋的房子也不让苏轼居

35、住。住在这新居，环境幽深。时令已是初秋，几场风雨过后，天气转凉。园圃中的菊花开始抽条长叶，不多久，就会绽出花朵。有此菊花，可消遣啦,更可藉此消磨时光，不必再由别的粮田的追求啦。6、一水中分白鹭洲 不破楼兰终不还 今宵酒醒何处 断桥头卖鱼人散 何当共剪西窗烛 逸豫可以亡身 花之隐逸者也非宁静无以致远【解析】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写， 一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：白鹭洲, 宵，逸豫，隐逸，致。7、（1）我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景：“胜利了！胜

36、利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六 个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧。”在美好的青 春年华，一群姑娘们在她们教练的带领下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平。欢迎郎指 导围绕“青春”与我们交流。（2）欢迎大家收看元宵喜乐会，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融。 但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚。他们就是生活在海外的华侨们。今天我们就 在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想。接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声。（3）他两鬓斑白

37、，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇 敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镶刀下抢走一个个生 命。他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！【解析】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然

38、考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。(1)此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平。有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春”，语言要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞。(2)本题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节”元素。另外，“引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方。至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制。(3)完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累。掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，

39、注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯准确、自然流畅。8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。【解析】试题分析：本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点。考查学生阅读理解分析能力。答 题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对祝福中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因 此，学生首先要明白，祝福中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听， 后听多了，就变得不耐烦地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂 的不幸，他们丝

40、毫理解关心和同情。老师是通读寓言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解, 绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”可见，经 历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者 的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。9、例文给理智中学学生的倡议书亲爱的同学们：你们好！2020年，注定是不同寻常的一年，病毒肆虐，人心惶惶，一个最黯淡无光的新年，也是一个最热血高昂的新年。就像狄更斯在双城记中写的那样：这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。无论如何，

41、我们都是其中的一员， 抗击肺炎，在我辈青年。然而，我们仅仅是学生，没有足够的财富，可以贡献给抗疫一线，也没有足够的能力，奔赴一线，救助病患。但是，做不了逆行者，我们可以做守护者;做不了抱薪者，我们可以做修行者;做不了奉献者，我们可以做识途者。我们是守护者，守护着这个国家最后的防线，守护着不灭的精神烛火。不曾忘，抗疫老将钟南山，临危受命，奋战于疫情一线，既有国士的担当，又有战士的勇猛;不曾忘，一个个奔赴 战场的决绝身影，不计回报，不论生死，最美的逆行者谱写最昂扬的战歌。不过，有人前行，就有人后退，就必然有 人以此为契，将国难财视为高尚，借机招摇，人人自危，谣言四起。祖国如有难，汝应作前锋，亲爱的

42、同学们，疫情, 当重视不当怖惧，青年，当热血亦当理性。作为理智中学的一员，我们更应高举理智的旗帜，担起守护后方的使命, 让谣言不攻自破，让不法分子，毫无收获。我们是修行者，修文学理，行善扬德，是祖国坚实的后盾。这是最漫长的寒假，更是最让人无法放松的假期，没有期限，没有一个确定的时间。宅在家里，成了必然，但是, “宅其身，抱道行”，“停课不停学，学习不延期”。越是这样艰难的时刻，我们越要报之以静，越要坚持学习。毕 竟，在那些逆行者身后，我们是那唯一的光，照着他们的征途，温暖着这个寒冷的冬，他们守护着我们，为的是一个 更加耀眼的未来中国。同学们，让我们宅其身抱道行，成为祖国最坚实的后盾。我们是识途

43、者，错峰出行，平安出行，游必有方。“父母在，不远游，游必有方”是古人对父母做出的承诺，是善，是孝。如今，冠状病毒肆虐神州大地，游必有 方，是我们对生命的承诺。在这样一个非常时期，大规模流动和大范围聚集，都会埋下病毒传染的隐患。所以，同学 们，为了让病毒不再蔓延，让病痛得到阻拦，让我们携起手来，为这场没有硝烟的战疫献一份力，错峰出行，平安出 行，游必有方，做一个理智的识途者。所有细微之下，都隐藏着春暖花开冰面破裂的巨响;所有阴霾之下，都匿蔽着柳暗花明曦光初现的希望。愿四海疫 情已终，疾患永散;愿山河无恙，世间皆安;愿凛冬将尽，你我共赏樱花初绽。倡议者：XXX2020年某月某日【解析】本题考查学生

44、材料作文的写作能力。作文材料取自我们当今现实社会中的真实事件，对于引导学生关注社会、关注人 生、关注自我具有良好的作用。作文材料从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是在疫情面前，作 为一个学生如何做好自我，守护家国。解读材料，教育部致全国大学生的一封信，站在教育的高度，给大学生们指 出了 “三做”，即应做“守护者”，应做“修行者”，应做“识途者”，从理性认识到现实参与指明了方向，提出了 建议。这些对中学生也一样具有指导意义。考生写作时应本着“三做”谈自己的认识与思考，可以深入地分析其中的 一个方面，也可以三个方面结合起来，要结合“新冠”疫情以来的现状以及中学生的身份和实际作分析，

45、不可脱离现 实泛泛而谈。同时，本文要求写作的形式是倡议书，还要注意倡议书面对的对象，提出合理的希望与建议，格式也要 符合要求。参考立意：1、理性参与，守护健康2、“疫”路同行，见证成长3、携爱上路，不做冷漠旁观者4、担使命，游有方5、 宅其身，抱道行参考素材：1、做“修行者”，就是宅其身、抱道行。“万物得其本者生，百事得其道者成。”在文学经典中陶治情操、增加才情, 做到“腹有诗书气自华”在哲学经典中改进思维、把握规律，增强哲学思辩能力，在伦理经典中知廉耻、明是非、懂 荣辱、辨善恶，培养健全的道德品格。在网络资源平台上自主专业学习和自我提升，做到“停课不停学、学习不延期”，材料二：2019年1月

46、3日，嫦娥四号探测器自主着陆在月球背面，实现了人类探测器的首次月背着陆和巡视探测，并通过“鹊桥”中维星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。嫦娥四号中继星“鹘桥号” 201B车5月21日发射成功目前运行在地月引力平衡点L2点为嫦娥四号探测器提供地月中继通信支持嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作项目，开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式。这些 国际合作载荷将向全世界科学家开放数据，为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体贡献中国方案、中国力量。过去十年，中国向亚太空间合作组织提供22万幅卫星图像，约8000景卫星图像在成员国得到应用，促进了亚太区域 科研、灾难监测与管理能力

47、和水平的提高；中国利用优势资源，服务航天领域的博士研究生学位教育，为各成员国培养 青年英才；中国提出与亚太空间合作组织各成员国共同构建“一带一路”空间信息走廊的倡议，并在第一届高峰论坛期 间与各成员国共同发布北京宣言，以提升各成员国航天基础能力、共享服务能力、快速响应能力、产业驱动能力和 互联互通能力。（摘编自新华网“嫦娥四号”月背探索记、张克俭坚持共商共建共享 为亚太空间合作页献中国力量等）材料三：2017年5月我国首次海域天然气水合物（又称“可燃冰”）试采成功，这是中国能源开发一次历史性突破，对推动 能源生产和消费革命具有重要而深远的影响。每立方米的可冰天然气燃烧产生的能量是等量常规天然气

48、的1.43倍，明显高于燃炭、石油，燃烧污染却又比堞炭、 石油小，更加清洁环保。神狐海域可燃冰试采攻坚克难获得成功,依赖于“中国理论”的创新。试采现场指挥部办公室 主任邱海峻介绍说，我国在全球率先建立了可燃冰“两期三型”成矿理论，创立可燃冰“三相控制”开采理论,应用于 试采模拟和实施方案制定,确保了试采过程安全可控。“低渗粉沙质储层水合物矿藏在海上丝绸之路沿线国家广泛分布，很多国家对可燃冰有强烈需求。我们现在掌握了 这一技术，将来可以进行技术榆出，有利于解决一带一路沿线资源、能源问题，推动一带一路沿线的经济发展和融 合。”邱海峻说。通过师生线上切磋琢磨、教学相长。2、做“识途者”，就是要做到游必有方。为了同学们的健康平安，教育部已做出2020年春季学期延期开学的决定， 这是抗击疫情的需要，也是党和人民对莘莘学子的关心和厚爱。疫情割断不了亲情，无论你身在何方，请记得学校的 老师们时刻奉挂着你，也盼望着大家都能以健康、阳光的姿态踏上返校之路。返程之时，也许疫情还没有完全解除， 大家务必按照统一部署，配合学校返校复学工作的相关安排，做好个人防护和返程规划，游必有方，尽可能缩短返程 时间，做到错峰出行、平安出行，在新学期以昂扬向上的姿态展现学生的满怀豪情和青春活力。3、亲爱的同学们，乌云遮不住升起的太阳，疫情挡