人教版（部编版）小学语文一年级上册 我上学了 名师教学教案.docx

《人教版（部编版）小学语文一年级上册 我上学了 名师教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（部编版）小学语文一年级上册 我上学了 名师教学教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案上学了“学校是神奇的乐园，学习是快乐有趣的事。”这是我们最想 让刚入学的儿童获得的一种体验。为此，我们创设儿童喜闻乐见的各种 情境，设计各种生动有趣的游戏活动，让学生在玩中学习、体验;教师 因势利导，敏锐地、及时地抓住学生的发言，甚至是小声耳语，进行引 导、发掘，培植并强化这种情感体验;教师“微笑俯身”，以“平视的目光” 对待学生，与学生同欢同乐，又以“欣赏的眼光”看待学生，语言褒奖毫 不吝啬“热爱祖国语言”、“喜欢学习”、“乐于与人交流”、“感 受乐趣”、“乐于运用”这些字眼，我们从课堂中寻找到了形象的、 有力的支持。在刚入学孩子的眼中，小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握 契机，在孩

2、子心田种下爱学习、努力做一名好学生的种子。上学了教 学设计、教学设计教案精品【片段1】（教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着 大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写着:“欢迎你!”黑板左右分别贴有丁丁、 冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”）师:一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白 胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说:“小丁丁，我要带你去一 个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果”丁丁刚想说:“快带我去吧!”可老爷爷不见 了咦，这神奇的乐园到底在哪呢？生1:我知道，在童话书里面！师:你

3、一定读过许多童话故事吧!能不能告诉伙伴们，你还没上学，是怎么读懂童话的呢？生1:（自豪得很）我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图，自己也 可以编故事！师:真棒!将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢！生2:（小声对生3）神奇乐园是不是在小学？生3:（小声）我也觉得是。师：（微笑着俯身）说说看，为什么？生2:我爸爸妈妈说在学校可以学到很多很多知识，很有用！生4:学校里有很多小伙伴！师:这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦!那么，小朋友想在这 里学到什么本领呢？生5:（手指着挂图）做小飞机!生6:我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。生1:我想学写童话故事！师:好，孩子们，你们的愿

4、望一定会实现的!今后，我们要和丁丁、 冬冬一起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、写瞧图上这些伙 伴们，已经学到不少本领啦！【评析】好的教师应当是善于激发学生学习兴趣并挖掘其学习潜能 的。教师深谙初入学儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知 的形象营造出缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。动听的故 事将学习伙伴丁丁、冬冬带到学生中间，更将学生领入美好的学习情境, 使之意识到学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏 入小学门槛的一年级学生尤为重要。【片段2】（播放课件动画:丁丁、冬冬见面相互作自我介绍，并向大家问好）师:瞧，多有礼貌的学习伙伴!可是他俩还不认识咱们呢！生:（争着说）我们也来介绍自己！师:好啊，做个游戏吧？这个大纸盒里有许多漂亮的小图标，红苹果 呀、小熊猫呀请你随便取一个，回到座位。（师生共同抽取图标）（教师很快找到了和她持有相同图标的学生）师：（搂着学生的肩膀来到教室中央，握手）你好，我是XX老师，欢 迎你!我很愿意成为你的朋友！生7:（略带羞涩）你好!我叫XX,我在一年级1班。师:真好，又清晰又响亮!（向全班）小朋友们，咱们开始游戏听到 小木琴敲响了，就离开座位，找到和自己有相同图标的小伙伴，握握手, 做自我介绍。当小木琴第二次敲响，就结束自我介绍，把图标放回纸盒。 听明白了吗？