《Spring Boot开发技术》课程建设方案.docx

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1、Spr i ng Boot开发课程建设方案一、本课程建设现状本课程综合运用Spring Boot技术提高开发效率，使应用程序的 开发和管理更加高效，培养学生Spring Boot的开发技能，同时培养 学生的团队合作精神、项目开发经验和自主学习能力，为将来的发展 提供职业素质保障。为此，本课程教学团队积极加强课程建设，并取 得了较大进展：一是形成了年龄职称结构合理、数量充足的教学团队。 目前本课程教学团队已达2人，全部是副高以上职称；50岁以上的 老教师1人，35-49岁的1人；其中副教授1人、高级工程师1人。 本课程已纳入2023级的教学计划，目前还未开设，本课程教学团队 积极收集和整理能满足

2、教学任务的课程资源。根据高职大学生特点， 计划实施项目案例教学法、任务驱动教学法、“教、学、做” 一体化 教学法等方法进行课程教学。二、课程建设目标按照学校课程建设规划和专业建设方案，结合本课程建设基础， 到2024年底，课程团队人数增至3人，团队成员结构更加合理，团 队成员教学与研究水平显著提升，团队成员全为高级职称教师；课程 资源更加丰富；课程实践教学条件不断优化，建成校内外实践教学基 地；教学改革力度不断加大，积极探索新的教学模式，所有教师均实 施线上线下相结合的混合式教学。三、课程建设内容(-)课程标准制定紧扣高职教育和高职大学生的特点，对接高职大学生就业岗位所 需的职业素质，不断优化

3、课程标准，使课程教学目标与行业人才岗位 技能紧密衔接。(-)教材与教学资源建设本课程计划使用教材为Spring Boot企业级开发教程，但为 了让学生更好理解和掌握教学内容，仍然有必要编写教学辅助资料。 为此，本课程教学团队准备编写教学资料Spring Boot开发实验指 导书，以帮助学生在规定时间内顺利完成实验任务。同时，对本课 程的PPT、教案、项目案例、习题等教学资源，按照课程标准进行修 订，优化和丰富教学资源。(三)教学团队组建与培养首先，加强教研活动，通过教研活动让教学团队成员探讨教学方 法、分析重难点、交流教学经验、组织业务学习。其次，创造机会让 教学团队成员参加各级各类业务培训，

4、参加各级各类的学术研讨。再 次，推进教学团队成员申报各级各类教科研项目，通过教科研深化对 教学内容的理解，探索有效的教学方法。第四，鼓励教学团队成员去 软件公司进行岗位锻炼，增强教师的教学能力。(四)课程实训条件建设首先，创新实践教学机制，构建学校内外、课堂内外的综合实践 教学机制。其次，优化和完善校外实践教学基地，形成与软件开发和 运维行业相配套的实践教学基地。（五）教学改革首先，进一步完善案例贯穿教学法。其次，完善新知识新技术融 入教学法，要通过集体备课等形式，及时更新和确定教学中所使用的 新技术。最后，改革考核方式，考核分三个部分：职业素养考核、知 识考核、技能考核，遵循“325”的考核

5、方式，即职业素养考核占总 评价成绩的30%,技能考核占总评价成绩的20%,知识考核占总评价 成绩的50% o（）2022. 1-2022. 12收集课程的教学资源，课程教学团队成员通过自修方式认真研读 课程资源，制订课程标准。（-）2023.1-2023.12完成本课程的线上教学任务建设，让学生通过线上教学资源的学 习，基本能完成本课程的学习任务。（三）2024.1 -2024. 12一是编写Spring Boot开发实验指导书。二是根据本课程标 准，修订、补充、完善各种教学资源，增强在线课程的吸引力和实效 性。三是招聘本课程专任教师，充实教学团队，并开展各种教研活动, 提升教学团队的教学能力。四是积极申报各级各类教科研课题，以教 科研促进教学团队教学技能的提升。五、保障措施（一）组建由课程负责人和骨干教师组成的工作小组，负责课程 建设、实施和总结；成立由分管教学的院部领导和教研室主任组成的 领导小组，加强课程建设的组织领导，对课程的建设、实施和总结进 行检查、指导，保证课程建设工作有效推进。（二）加大课程建设经费投入，用于教学资源建设，实践教学基 地建设和师资培养。（三）学校建有网络教学平台，为课程线上资源建设和实施混合 式教学提供平台支撑。六、预期成果（一）编制课程标准1份，编写实验指导书1本；（二）100%教师实施线上线下混合式教学改革；（三）建设本课程实践教学基地1个。