四年级下册《公仪休拒收礼物》教案.docx

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1、四年级下册公仪休拒收礼物教案四年级下册公仪休拒收礼物教案教学要求：1 .能分脚色朗读课文。2 .学会本课9/II个生字，理解由生字组成的词语。3 .了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4 .理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。教学时间：两课时教学设计：第一课时学习目标：1 .能读准字音、读通课文。2 .说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。教学过程：一、揭示课题21 .板书课题。2 .介绍剧本常识。二、初读课文151.学生自读课文。=288=288为什么要先算104+96呢？(后两个加数先相加，正好能凑成整百 数。)出示(88+104)+96088+(104+96),怎么填？(2)你能再举几

2、个这样的例子吗？问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？(鼓励学生 用自己的话来说。)(3)揭示规律。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不 变，这就是加法结合律。(4)用符号表示。(学生独立完成，集体核对。)(+) +6+ (+)(a+b) +c =+ (+)(5)问：用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？这里的a、b、c可以表示哪些数？二、练习练习1、完成P18做一做2。2、根据运算定律，在下面里填上适当的数。287+129+118=287+()(32+47)+65=32+)3、教材练习五四、小结1 .今天我们发现了哪些数学规律？2 .这些运算定律是怎样发现、

3、归纳的？板书设计加法结合律88+104+9688+104+96=192+96=88+(104+96)=288=88+200二 288加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个 数相加，和不变。四年级语文下册第三单元知识点四年级语文下册第三单元知识点第三单元知识考点练习5.第一次抱母亲一文记叙了 “我”去守护生病住院的母 亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由 想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过， 也很愧疚，于是，像小时候母亲抱“我” 一样，“我”把母亲抱在 怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼眶里流出了泪水。课文重点 记叙了 “我”与护士与

4、母亲的对话，简介生动地描写了 “我”抱母 亲的情景，表达了 “我”对母亲的崇敬和爱戴。7. “每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。这句话的 含义是：妈妈告诉萨沙无论何时何地，每个人都应该保护比自己年 龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的。“现在我该不是最弱小的 了吧，妈妈？ ”萨沙问道。含义：这是萨沙在反问妈妈：现在我保 护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了一一你们保护我，我也 能保护别人了。10 .为了证明自己不是最弱小的，萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起 雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。因为他保护了比他弱小的蔷薇花，所11 .本单元我们认识了（玉洁冰清）的叶欣、（心灵美好）的盲 童明明、

5、（保护弱者）的萨沙。12 .我们背诵三字经（为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能 温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知）这段三字 经告诉我们从小要（学会亲近良师，结交益友，孝顺父母，尊 敬兄长，友爱兄弟等等。13 .本单元要掌握的多音字：1 .容易读错音的字。呈（cheng翘舌音，后鼻音）测（ce平舌音）症（zheng翘舌音，后 鼻音）钉（ding后鼻音）恒（heng后鼻音）蔬（shu翘舌音）屋（5要求：a.读准字音，读顺句子，读通课文。b.划出有疑问的地方。2 .检查自读效果。A.出示生字词，正音。B.指名朗读对话，学生评议。C.教师指导读长句。3 .再读课文。思考：你明白了什么？还有那些不

6、明白的地方？4 .交流：a.这已课讲了一件什么事情？b.故事发生在什么时间？地点？有哪些人？c.故事分为几部分？d.你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分151 .自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?2 .学生回答。3 .指导朗读。4 .指名表演。学生评议。5 .再进行朗读训练。四、课堂练习31 .有感情朗读课文。2 .抄写生字。第二课时学习目标：1 .学习公仪休的美好品质。2 .能分角色朗读课文，表演剧本。教学过程；一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理 一下上节课所学内容。2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的 人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉

7、洁。聪明机智。）这些都能从 文章中哪些地方可以看出。二、快速读剧本，边读边划有关语句。a）学生自由读剧本。b）交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语； 管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何 拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。）四、表演。1、分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的 要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）2、表演3、点评。有没有把大家的意图演出来。4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进 自己的语言和动作。五、明理追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个 怎样的人

8、？你以后会怎么做？六、课后试演课本剧。小学四年级下册数学教师工作总结2020通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、 劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教 学质量，本人除注重研究教材，把握好基础。通过培养学生学习数 学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质 量，按时完成教学任务。在业务上，积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材 教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水 平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课 堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，

9、我向右经验的老 师探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我们领导 还为我们在学校的随笔网上建立自己的工作室，偶尔写一些自己平 时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止 境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂 40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论 新实践。亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师 长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努 力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与 生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要 求、正确导向的办法，让他们树立起正确

10、的荣辱观。大班教学，纪 律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大 部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂 上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与 “待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年 来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了 稳步提高。三、作好复习工作在复习时，我能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好 尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复 习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较 差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致 本学期教学成

11、绩未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水 平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃 而解，我也相信有耕耘总会有收获！今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提 高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的 紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长 与学生成长实现双丰收。2020年小学四年级下册第三单元数学教案教学内容：P17：例1 “做一做”、练习五：2、30教学目标1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交 换含义。2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律，初步学会应用 加法交换律进

12、行一些简便运算。教学重点：认识和理解加法交换律含义。教学难点：引导学生抽象概括加法交换律。教具学具：多媒体课件教学过程一、创设情境1 .引入谈话。在我们班里，有多少同学会骑车?你最远骑到什么地方？2 .获得信息。问：从中你可以得到哪些信息？（学生同桌交流，然后全班汇报。） 问题是什么？3 .解决问题。问：能列式计算解决这个问题吗？（学生自己列式并口答。）二、探索规律L加法交换律。（1）解决例1的问题。根据学生回答板书：40+56=96 （千米）56+40=96 （千米）问：两个算式都表示什么？得数怎样？O里填什么符号？40+56056+40,(2)你能照样子再举几个例子吗？(3)从这些例子可以

13、得出什么规律?请用最简洁的话概括出来。(4)反馈交流。两个加数交换位置，和不变。(5)揭示定律。问：知道这条规律叫什么吗？把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢?请你用自己 喜欢的方式来表示，好吗？(同桌轻声交流)交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。根据加法交换律对口令。师：25+65=78+64=完成课本第18页下面的“做一做” 1三、巩固提高1、运用加法交换律填上合适的数830+420=()+ () ()+200= ()+3727+29=29+0A+()=20+()2、完成P19 “练习五”第2题。3、完成P19 “练习五”第3题。

14、四、课堂小结：你有什么收获？板书设计加法交换律加法交换律：两个加数交换位置，和不变。加法交换律用字母表示为：A+b=b+A教学内容：P18：例2 “做一做”。教学目标1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法结 合律的含义。2、过程与方法：能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用 结合律进行一些简便运算。3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的 愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生 观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。教学重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。教学难点：引导学生抽象概括加法结合律。教具学具：多媒体课件教学过程一、创设情境1、多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。(1)找出信息解决问题。问：你能解决李叔叔提出的问题吗?学生 独立完成后交流。多媒体展示线段图：根据学生列出的不同算式， 表示三天路程的线段先后出现。问：通过线段图的演示，你们发现什么？(不论哪两天的路程先相 加，总长度不变。)我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可 以怎样计算：比较 88+104+9688+104+96二192+96=88+200