《运算定律与简便计算》复习教学设计.docx

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1、第三单元运算定律与简便计算整理复习教学设计教学内容：人教版四年级下册第三单元教学目标：1 .知识与技能：通过整理和复习，学生形成一定的知识网络， 系统掌握运算定律，能按照题目的具体情况选择简便的解答方法，并 能运用运算定律进行一些简便计算。2 .过程与方法：通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐 趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。3 .情感与态度：激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积 极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。教学重点：指导学生整理学过的运算定律，加深对运算定律的理解, 能运用运算定律进行一些简便计算。教学难点：合理、灵活的运用所学知识

2、和方法解决简单的实际问题。教学准备：1 .由各学习小组组长负责，分组承包整理知识，做好系统归纳总 结，准备在课堂向全班同学交流答辩。2 .多媒体、实物投影仪教学过程：一、课前自主整理1 .分配学习小组。(把全班同学按座位分成8个学习小组，每个 学习小组负责归纳整理一个知识点。).小组内协作整理。(1)查找知识点。(2)搜集典型例题。(3)总结典型错误案例。（4）形成知识网络。3、组内评价反思。二、课上自主交流（一）揭示课题，明确目标师：课前老师已经让同学们以小组为单位，对第三单元运算定 律与简便计算的知识进行了研究和整理，这节课老师就与同学们共 同对这一单元内容进行整理和复习。师板书课题：第三

3、单元运算定律与简便计算整理与复习（二）各小组展示汇报、学生们自由答辩1 .师：现在就请同学们对自己研究整理的内容进行汇报，其他 学习小组一定要认真倾听，在同学汇报之后，你可以对其汇报的内容 提出质疑，也可以进行补充，汇报开始。（各小组同学进行汇报）（生汇报提问，解答问题）2 .学习小组汇报之后，老师对第三单元的知识进行概括总结。师：老师将同学们归纳整理的内容进行了汇总，请看图（出示本 单元知识网络结构图）。你认为在你的学习过程中，哪些内容是重点？在运用的过程中要 注意什么？师：同学们真是爱脑筋，善于总结归纳的好孩子，老师为你们高 兴。三、课堂自主应用1.基础知识我拿手师：同学们刚才总结的真棒！

4、我们第三单元的重点就是灵活运用 运算定律进行简便计算，为了检测同学们对这单元知识的实际应用情 况，请同学们用最快的速度，准确的完成手中的题卡。开始。1 .填上适当的数或运算符号(28+47) +53 = 28+(_ + )(63X25) X = 63X (25X4)13X6+6X17 = X ( + )189+97=189+100 ( ) 32 .是非曲直明判断。1. 25X102 =25X100+2()2. 132- (32+47) = 132-32+47()3. 350 4- 5X2 = 3504-(5X2)()4. 8x12x5=8+12)x5()3.我最拿手88x1253500-25

5、-4468-59-24135x68+68x65师：（学生做完答题卡后）谁愿意到前面来展示自己的答题情况？（师指名到前面展示自己的答题卡，其他同学订正自己的答题情况）2.提高部分我思考师：（师课件出示练习题）刚才同学完成得特别快，算得特别准， 你们现在有信心挑战有难度的题吗？请看屏幕，屏幕上有七道计算题, 较刚才的题有难度，并且在计算时容易出错，请你任选两道完成。42x101-42540-3643x10199x9+9284-（47+84）420-（ 5 x 7 ）1203-342-78-2581203-342-78-25834+34x46+53x34学生做完后，师指名订正，并让孩子说出计算时容易

6、出错的地方。3.知识顶峰我攀登师：老师这里有三个数字40、8、125,请根据学过的运算定律， 自己编几道式题，并说一说如何运用运算定律使计算简便？(1)学生独立把编的题目写下来(可以将自己想到的都写出来)。(2)学生汇报：可能会出现：8x40x125(40x125) x8 (8+40) x125(40- 8) x12548x125.四、反思小节 自主评价师：通过复习你们还有不懂之处吗？谁能告诉 大家通过复习你最大的收获是什么呢？你还希望同学 和老师在哪些方面对你进行帮助？师：本节课我们共同复习了第三单元运算定律和简便运算， 希望同学们能学以致用，将学到的知识应用到生活中去，真正地让知 识为我们的生活服务，这节课就上到这。