福建师范大学22秋福师《微格教学训练》在线作业二答卷..docx

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1、福师微格教学训练在线作业二试卷总分：100得分：100一、单选题（共10道试题，共30分）.如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来。A.学生的错误行为B.学生的人品C.学生的同学D.学生的家庭环境 答案:A1 .对于学生而言，最好的强化物就是（）A.自己挑选的强化物B.同学为其挑选的强化物C.教师为其挑选的强化物D.家长为其挑选的强化物 答案:A.下列媒体中属于双向表象媒体的是（）A.录像B.幻灯片C.电视D.电影 答案:A3 .演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课堂演示的（）原则A.科学性原则目的性原则B.规范性原则C.安全性原则 答案:B.令学生耳目一新的新异事

2、物，可以有效地刺激学生的感官动机的支配。这要求 课堂导入需发挥（）的功能。A.针对性B.趣味性C.新颖性D.规范性 答案:C4 .教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉 故事而提不起兴趣。这种导入误区属于（）A.模糊了导入的目的性B.未考虑到具体学科的特点C.忽视了导入的有效性D.千篇一律，生搬硬套答案:C7 .学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配。这 要求课堂导入需发挥（）的功能。A.激发学习兴趣，引起学习动机.引起对所学课题的关注C.为学习新知识做铺垫D.明确学习目的答案:A8.教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是

3、（）A.教师与学生存在年龄差距.教师抽象地理解学生C.教师过度控制的教学观D.教师过分的自我关注答案:A.下列发问行为，不恰当的做法是（）A.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问B.倾向于把问题分配给前面和中间的学生C.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语D.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述答案:B.如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）A.先讲后书B.先书后讲C.边讲边书D.不一定答案:A二、多选题（共10道试题，共40分）1L讲授的基本形式包括（）A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演答案:ABCD12.下列发问行为，恰当的做法是（）A.在学生“心求通

4、而未得，口欲言而不能”之时发问B.倾向于把问题分配给成绩好的学生C.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语D.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述答案:ACD13.问题清晰明了是良好问题的特点之一，其具体体现是（）A.难易适度B.角度新颖C.范围明确D.表述简洁、准确，通俗易懂答案:CD14.下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（）。A.赢得学生的尊重和青睐B.坚持不懈并值得学生信赖C.承担确保学生的学习责任D.重视并喜欢学习答案:ABCD.按照作业涉及的内容可以把作业分成（）A.阅读作业B.实践作业C.知识型作业D.技能型作业答案:CD.下列有关板书的行为中，不恰当的做法是

5、（）A.根据不同的教学目的设计不同的板书B.不写或少写板书C.对所教的内容统统写在黑板上D.对难度较大的概念、公式等先书后讲答案:BC.有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机，讲授的时机包括（）A.组织教学时B.为学生定向时C.学生分析理解难以到位时D.学生出现误读时答案:BCD.在运用巩固技能时需要注意的是（）A.为巩固创造必要前提B.突出重点知识C.巩固方法要多样化D.及时巩固和经常巩固相结合答案:ABCD.教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）A.教师与学生存在年龄差距B.教师抽象地理解学生C.教师过度控制的教学观D.教师过分的自我关注答案:BCD20.作业的设计一般包括

6、的环节有（）A.研究教材B.确定作业内容C.选择作业形式D.明了作业的实施答案:ABCD三、判断题（共10道试题,共30分）21 .在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。答案:错误.负有不同目的的提问，其难易要求不同。答案:正确.为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。答案:错误.为了树立教师的威信，教师应该尽可能地使用惩罚。答案:错误.为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。答案:正确.教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化。答案:错误.课堂提问无须预先设计。答案:错误.提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学。答案:错误.教师观察的对象是学生，不包括教师本人。答案:错误.提问可以培养学生的参与能力。答案:正确