【二班级语文下册复习资料】二班级语文下册《画风》教案 教学反思.docx

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1、【二班级语文下册复习资料】二班级语文下册画风教案 教学反思 二班级语文下册画风教案 设计理念： 1、以人为本，乐观提倡自主合作的学习方式。重视让同学在自主地参加和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。 2、以读为本，加强读书实践。新课标指出：阅读教学是同学、老师和文本三者对话的过程。这种对话首先是读书实践，让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。 教学目标 1、学问目标：有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。 2、力量目标： （1）正确、流利有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。 （2）培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法的习惯。 3、情感目标：在教

2、学中生成喜爱大自然的情感。 教学重点： 朗读感悟文中小伴侣的创意。 教学难点： 培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。 教学资源：课件，彩色笔，白纸。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激发爱好 1）师：小伴侣，老师带来一则谜语，你们猜猜它是谁？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（出示课件） 你知道有什么样的风？请你表演给大家看。 2)师：小伴侣表现得真棒！今日有3个小伴侣也很能干，看他们会干什么啊？（板书：画风） 看了这个课题你有什么疑问吗？生：他们是怎么画风的呀？生：他们是谁呀？怎么能把风画下来呀？ 3)师：是啊，他们怎么把风画出来呢？读了课文就知道了。 二、初读课文，感知

3、全文 1)听课文录音，要求读通课文，初知大意，再读读生字。 2)师：你知道了是哪三个小伴侣那么能干吗？有礼貌地和他们打个招呼。 通过读名字熟悉：宋、涛、陈、丹、赵、艺。 3)多媒体出示相互认读生字。 三、读文感悟，同学质疑 同学用自己喜爱的方式朗读课文，看看读懂了什么，有哪些地方还不了解的，师生合作解疑。 四、小组合作，汇报沟通 1、多媒体出示问题：小伴侣们是怎样画风的呢？ 2、小组内争论沟通。 3、小组代表汇报。 1）师：他们是怎么画的呢？请小伴侣找一找，划一划，读一读。相互说说。（相机演示课件，相机板书） 2）瞧瞧他们多了不起，那么你究竟喜爱谁呢？请说出你的理由好吗？ 3）这三个聪慧的孩子

4、动脑筋，想方法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你情愿再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会） 五、联系生活，拓展练习 1）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？假如你想用笔写，那也不错哟！（同学口答，相机出示有关生活中的风的课件） 2）拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小伴侣想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开头你们就开头动笔，音乐声停你们就停笔，预备好了吗？（同学自由画，老师巡察） 3）（抽几位同学上台来展现）别忙，请你拿好你们的画，找一位伴侣来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看认真了，并用起风了.这样的句式说一说（抽生

5、说） 师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多认真呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！ 4）总结延长 师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风。可见，任何事情，只要你情愿动脑筋，想方法，擅长观看和思索，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小伴侣都做一个善观看、勤思索的孩子！ 二班级语文下册画风教学反思画风这一课讲了三个学校生一起动脑想方法，把无形的风生动地呈现在画纸上的故事。这一课的教学目标是会认7个生字，会写12个字，能正确、流利、有事情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意；懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。为了使同学自觉地参加到教学活动中，激起他们的

6、爱好，我在课前做了如下布置：选择你喜爱的途径搜集有关风的资料。课后，我对教学中的成与败、得与失、好与差进行了反思。 一、低班级语文教学，要始终坚守让同学读书，以读为主这一训练理念。低班级的同学年龄小，阅历少，生活素材的来源也就少而又少，所以在每一节语文课上我们首先要留意让同学在充分阅读课文的基础上，再把握文章主要内容；其次在抓重点句子品读课文的环节，更要注意朗读的指导和训练，要给同学创设出一种品读语句，体验情感的详细情境，让同学真实的感受、体验，从而领悟文本和所要传达的感情，进而通过自己的朗读表达出来。学文的最终还要再让同学进行课文的整体回归朗读，加深对文本的理解和整体把握。让书读百遍，其意自

7、现这句俗语为我们的语文教学服务，更让它来影响同学的一生！ 但是，在我执教画风一课时，在反馈小组分角色朗读时，朗读的训练不是很到位，层次性不够明显。 二、要把语文课上大。一堂课下来，让同学学会的不仅是学问，还要让他们在与文本、与的对话中感知人物品质或大事的意义，从而提升自己的熟悉，自觉自己的行为，实现语文课育人这一目标。同时我还结合开展的轰轰烈烈的诵读工程，在课堂伊始适时的将古诗引入教学，既给学文做了很好的铺垫，又积累了古诗。在课后出示两首关于风的诗歌让同学进行课外阅读，扩大了同学阅读的量。 三、低班级语文教学的一大重点是认字、写字。拿认字说，数量多，任务重。那么老师就应当运用一切能够调动孩子主

8、动认字的手段，来激发同学认字的爱好，再巩固认字效果。让枯燥乏味的认字好玩起来。我利用让同学同三个小伴侣打招呼的方式来认读生字，方法奇妙，但是假如把这三个名字板书在黑板上，可以让同学整堂课都有意无意地看到这几个字，又可以进行书写指导，效果会更好。 四、让语文作业开放起来、好玩起来。作业的类型既要有巩固学问点的全员性作业；又要有熬炼力量、拔高型的选择性作业。在充分给同学以自由的空间内让他们自主选择，亲自实践。 五、把课文内容归结为诗歌的形式，既是对课文内容的概括，又是对同学进行如何写诗的渗透，效果比较好。但是，在此基础上，对内容进行拓展，从课内拓展到课外，效果会更明显。 六、通过这次教学实践，我觉得自己还要多学习一些教学理论，并在自己的教学中去实 践、体验，不断提升课堂教学机灵，让自己在以后的教学中能准时的抓住课堂生成的精 彩的教学瞬间，增加驾驭课堂的力量，来更好的胜任语文教学工作。