统编版小学五年级下册第一单元《古诗三首》课时作业.docx
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1、统编版小学五年级下册第一单元古诗三首课时作业同学们,本课由三首七言绝句组成,内容都与古代乡村中的儿童生活有关。我们可以 用“借助注释了解诗意,想象画面走进情境”的方法学习,让我们开始今天的学习吧! 一、我会读懂课文(一)我读了 遍古诗,就可以读准字音,以下是本课读音易错字词,请读好来。1 .读准生字字音,并根据提示给生字注上拼音。翘舌音:昼() 平舌音:桑()前鼻音:耕()多音字:供()2 .用“给下列带点的字选择正确的读音。银祉 (zheng zhen )玉磬(qing qin)涟漪(yi yl ) 陂塘(doubei )稚子(zhi zhul)提供(gbng gong) (二)从诗题入手,
2、借助插图和注释,我知道了每首古诗的主要内容。方法提示:本课三首诗的诗题均揭示了背景信息,从诗题入手,可以帮助我们整体感知每首诗的主 要内容,这里的学习可以点击观看推荐的小视频。二、我会阅读理解(一)再读三首古诗,完成练习。(1)借助注释,解释下列词语的意思。解: 供:傍:阴:稚子:腔:(2)用自己的话说说下面诗句的意思。敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。 方法提示:抓关键词,理解诗意:抓住古诗中关键字词的理解可以帮助我们理解整首诗的意思,从 而更好地体会古诗想要表达的思想感情。(二)读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的画面,三首诗中描绘的儿童形象,你更喜欢 哪一个
3、?为什么?1 .童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。2 .稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银锌。3 .牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。我更喜欢的儿童形象是,因为我用“联系生活,想象画面”的方法感受到的最有趣的画面是画面是这样的 方法提示:联系生活,想象画面:借助课文插图和自己的生活积累,把自己当做诗中的儿童走进古 诗描绘的情境,展开想象去体会古诗表达的思想感情。三、我敢来挑战同学们,古诗三首已经学完了,我们体会到了诗中儿童的天真、可爱、活泼和悠闲。下 面要进行学习挑战,做好准备了吗?一、在横线格中默写四时田园杂兴(其三十一),注意字迹美观、行款整齐。二、根据古诗内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。写好的同学可以拍照上传班级语 文学习群,老师会有小惊喜送给你哦!改写要点:(1)尽量用生动的语言描述自己想象到的画面。(2)不要逐句翻译原文,要抓住重点,想象儿童的神态、动作、心理等。战果等级:完成两道题书写格式正确,字迹工整;改写的短文语言较生动书写格式正确,字迹美观;改写的短文语言生动,富有童真童趣
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