【《职工带薪年休假条例》】《孩子的力气》阅读答案(2).docx

《【《职工带薪年休假条例》】《孩子的力气》阅读答案(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【《职工带薪年休假条例》】《孩子的力气》阅读答案(2).docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【职工带薪年休假条例】孩子的力气阅读答案(2) 孩子的力气阅读答案(2)文章来自：爱师网 孩子的力气 列夫托尔斯泰(俄) “打死他!枪毙他!把这个坏蛋立即抢毙!打死他!割断凶手的喉咙打死他!打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚决，高高地昂起头。 这是一个在人民反对政府的战斗中站在政府一边的人。 他被抓获，现在押去处决。 “有什么方法呢!力气总不在我们一边。有什么方法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 “他是警察，今日早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 但人

2、群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 “不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道。 被俘的人阴镇静脸，只把头昂得更高。 但领头的人打算把他押到广场上去，去那里解决他。 离广场已经不远，在一片安静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 “爸爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 “瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。 “你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，

3、问。 “我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答。 “你几岁啊，孩子？” “你们想把爸爸怎样?”男孩问。 “回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色更加阴沉了。 “他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里始终往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群始终叫着；“打死他!吊死他!枪毙坏蛋！” “你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。 “他们要拿你怎么样？”孩子问。 “你这么办。”父亲说。 “什么？” “你熟悉卡秋莎吗？” “那个邻居阿姨吗?怎么不熟悉。” “好吧，你先到她那儿去，待在那里。我我就来。” “你不去，我也不去。

4、”男孩说，着哭起来。 “你为什么不去?” “他们会打你的。” “不会，他们不会的，他们就是这样。” 俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 “听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的伴侣，这样他就会走了。到那时到那时你们要怎么打死我，就随你们。” 领头的人同意了。 然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” “你呢?” “你瞧，我同这位伴侣一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。” 男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，

5、一会儿转向那边，接着思索起来。 “去吧，好孩子，我就来。” “你肯定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我预备好了，你们打死我吧。” 这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在全部这些一时变得残酷，对人布满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” “上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” “放了他，放了他！”人群叫喊起来。 刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人挡住他。 (选自哈吉穆拉特) 文章来自：爱师网 孩子的力气 列夫托尔斯泰(俄) “打死他!枪毙他!把这个坏蛋立即抢毙

6、!打死他!割断凶手的喉咙打死他!打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚决，高高地昂起头。 这是一个在人民反对政府的战斗中站在政府一边的人。 他被抓获，现在押去处决。 “有什么方法呢!力气总不在我们一边。有什么方法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 “他是警察，今日早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 “不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人

7、群嚷道。 被俘的人阴镇静脸，只把头昂得更高。 但领头的人打算把他押到广场上去，去那里解决他。 离广场已经不远，在一片安静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 “爸爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 “瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。 “你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 “我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答。 “你几岁啊，孩子？” “你们想把爸爸怎样?”男孩问。 “回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说

8、。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色更加阴沉了。 “他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里始终往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群始终叫着；“打死他!吊死他!枪毙坏蛋！” “你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。 “他们要拿你怎么样？”孩子问。 “你这么办。”父亲说。 “什么？” “你熟悉卡秋莎吗？” “那个邻居阿姨吗?怎么不熟悉。” “好吧，你先到她那儿去，待在那里。我我就来。” “你不去，我也不去。”男孩说，着哭起来。 “你为什么不去?” “他们会打你的。” “不会，他们不会的，他们就是这样。” 俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 “听我说，

9、”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的伴侣，这样他就会走了。到那时到那时你们要怎么打死我，就随你们。” 领头的人同意了。 然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” “你呢?” “你瞧，我同这位伴侣一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。” 男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 “去吧，好孩子，我就来。” “你肯定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我预备好

10、了，你们打死我吧。” 这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在全部这些一时变得残酷，对人布满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” “上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” “放了他，放了他！”人群叫喊起来。 刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人挡住他。 (选自哈吉穆拉特),文章来自：爱师网 孩子的力气 列夫托尔斯泰(俄) “打死他!枪毙他!把这个坏蛋立即抢毙!打死他!割断凶手的喉咙打死他!打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚决，高高地昂

11、起头。 这是一个在人民反对政府的战斗中站在政府一边的人。 他被抓获，现在押去处决。 “有什么方法呢!力气总不在我们一边。有什么方法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 “他是警察，今日早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 “不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道。 被俘的人阴镇静脸，只把头昂得更高。 但领头的人打算把他押到广场上去，去那里解决他。 离广场已经不远，在一片安静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 “爸

12、爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 “瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。 “你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 “我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答。 “你几岁啊，孩子？” “你们想把爸爸怎样?”男孩问。 “回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色更加阴沉了。 “他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里始终往前挤，挤到父亲身边，爬到他身

13、上去。人群始终叫着；“打死他!吊死他!枪毙坏蛋！” “你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。 “他们要拿你怎么样？”孩子问。 “你这么办。”父亲说。 “什么？” “你熟悉卡秋莎吗？” “那个邻居阿姨吗?怎么不熟悉。” “好吧，你先到她那儿去，待在那里。我我就来。” “你不去，我也不去。”男孩说，着哭起来。 “你为什么不去?” “他们会打你的。” “不会，他们不会的，他们就是这样。” 俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 “听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜

14、达，您是我的伴侣，这样他就会走了。到那时到那时你们要怎么打死我，就随你们。” 领头的人同意了。 然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” “你呢?” “你瞧，我同这位伴侣一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。” 男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 “去吧，好孩子，我就来。” “你肯定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我预备好了，你们打死我吧。” 这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在全部这些一时变得残酷，对人布满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧

15、。” “上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” “放了他，放了他！”人群叫喊起来。 刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人挡住他。 (选自哈吉穆拉特)文章来自：爱师网 (1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) A“步伐坚决，高高地昂起头”“阴镇静脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑造了一个临危不惧、视死如归的形象。 B儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开头意识到自己的过错，而且也使得生气的群众生发悲悯情怀。 C“同一个神灵”是指亲情与爱，同情和怜悯，也正是孩子对父亲的爱使人们转变了从前的态度，唤醒了人们内心的和善

16、与博爱。 D“脸色更加阴沉了”表现了警察内心对四周群众的仇恨和对儿子的担忧，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚懊悔以及惊喜之情。 E从警察起初的执拗到最终的落泪，从百姓起初的怒不行遏到最终的宽容谅解，小说在巨大的落差中凸显了人性的力气。 (2)小说的开头写人群大声叫嚷的情景有什么作用?请结合全文做简要分析。(6分) (3)小说中的警察是个怎样的形象?请简要概括。(6分) (4)“孩子”的出场有什么作用?请结合文章从主题思想、形象塑造和结构支配三个方面探究。(8分) 参考答案：爱师网整理 11(1)选E得3分，选C得2分，选D得1分。 (A项“临危不惧、视死如归的形象”错；B

17、项“儿子的出现让警察开头意识到自己的过错”错；D项“表现了警察内心对四周群众的仇恨”不当) (2)表现了人们亢奋心情和内心的生气仇恨之情；为下文警察的出场做铺垫；与结尾处人们表现出的宽容和善形成反差，从而突出小说弘扬人道主义的主旨；一开头就将读者置身于紧急的氛围中，设置悬念，引起读者的阅读爱好。 (答出4点得6分，答出3点得4分，答出2点得3分，答出1点得1分) (3)仇恨群众、冷漠固执傲岸；维护孩子的尊严、布满父爱温情；尚未泯灭人性，最终被感化。(每点2分，共6分) (4)从主题思想上看：孩子的出场有利于呈现文章主题。孩子的出现促成仇恨双方再次端详自己，转变了从前的态度，尤其是人们从起初的生气仇恨到最终的宽恕谅解，前后态度的反差突出了文章的主题：放弃残酷仇恨，回归友善纯真。 从形象塑造上看：孩子的出场使得人物形象更加真实丰满。原本冷漠傲岸的警察，也有父爱温情；原本布满仇恨的人们，心底深处却是和善仁爱的，人物形象本身看似冲突却是真实的再现。 从结构支配上看：孩子的出场推动了故事情节的进展。孩子的出现打破了双方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的布满温情，情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引读者。 (观点3分，能结合文本探究、理由充分3分，探究思路清楚2分，共8分)