【培训心得体会】培训心得.docx

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1、【培训心得体会】培训心得 从这些天的培训之中获得的收获颇为丰厚。我想，最大的收获应当是这次培训给了我一个较为全面的思索机会，让我再一次仔细地思索了训练、教学和学科平衡的问题。 关于训练 王老师说，训练应当首先是爱的训练，没有爱就没有训练。关于这一点，我从不曾怀疑。只是，现实生活中的训练又有多少能谈得上是爱的训练呢？有多少老师已把训练仅仅当成一种谋生的手段或者荣誉的敲门砖呢？ 我特殊清晰地记得我学校一班级的那个语文老师，不为别的，只为她对同学的漠视和粗暴。她从来都是板着一张脸出现在我们面前。每次发作业本回来的时候，她都是立在讲台上，把作业本一本一本的顺手往空中一扔，然后让我们上去一本一本地捡回来

2、。更过分的是，她对上课打瞌睡的同学，从来都是不分青红皂白地就揪他们的头发，拧他们的耳朵，刮他们的嘴巴。试问，如此冷漠的一个老师，她怎么会关爱同学呢？这般的训练又怎么能说是爱的训练呢？在这里，我并不是想要以偏概全否定我们的老师和训练。但是，毋庸置疑，在现实生活中，漠视同学学习、生活和心理需求的老师的确不在少数。我只是盼望这个例子能给老师们一个警醒每一位同学都是有尊严的个体。作为老师，我们应当了解他们的背景和需求，学会关爱和呵护他们脆弱的自尊，而不是一味地践踏他们的尊严。 爱，是一种稀缺的力量资源。爱一个人已着实不易，要爱一群同学更是困难。苏霍姆林斯基说，要把整个心灵献给孩子。如何才能把训练内化成

3、为一种血肉相连的人文关怀，这是一个值得思索的问题。如何才能不偏不颇地爱每一个同学，更是一门值得深究的艺术。 关于教学 作为师范生，我们从高校二班级开头就始终在学教学方法和教学技能。负责培训的两位老师也始终在强调探究式教学方法。 新课程改革以来，探究式教学方法备受推崇。的确，它几近完善地满意了新课程改革的各项要求。但是，对于这个探究式教学方法，我还是有些怀疑。 首先，较之于文科，它更适合于理科教学。它能否也在文科教学中大展拳脚呢？其次，文科中想语文和英语这两个科目有许多那些商定俗成的用法或者惯例。这些是否也可以用探究式教学方法来解决呢？最终，英语中有许很多多的条条框框的语法规章，如何才能把探究式

4、教学方法应用在这些条条框框之中呢？又如何才能使这类的探究式教学更加具好玩味性呢？ 另外，对于教学方法，我们更多的还是处于纸上谈兵的阶段。要将每一项相对应的教学恰到好处地应用到实际的教学过程中，我们还有很长的一段路需要走。 关于学科 在这期的模拟课堂中，有语文课，数学课和地理课，还有英语课。互评的时候，黄老师说在听英语课时忐忑担心，可怕听不懂。同时，他让我们英语科的一位同学去评价另一位同学的数学课，看我们这些文科生能否听得懂。这看起来像是在开玩笑，但是这个话题还是让我觉得心情有些沉重，由于它令我想起了我们训练中存在着的另一个问题学科平衡问题。 众所周知，我们的科目大体上分为两大部分：文科和理科。

5、有一个很惊奇的现象，通常文科生会把数学和物理这两个科目学得一塌糊涂，而理科生则常被英语牵着鼻子，拖着后腿走。文科生和理科生之间存在着一个特别极端的分化。这毕竟是为什么呢？我们的训练始终都在提倡全面进展。可是，为什么文科和理科之间的进展越来越不平衡了呢？为什么随着训练的进展，那些极端跛子也越来越多了呢？文科跟理科之间是否存在着一个比较合适的平衡点呢？而这个平衡点又怎样才能促进训练平衡和全面进展呢？ 总结 训练，教学和学科平衡问题，从来都不是小问题，要解决它们又谈何简单？ 古人说，我在故我思。的确，思索也是人生存在的一种意义，而人生也在思索中缓缓前行。为师之路漫漫兮，其修亦远兮，吾将上下而求索。