【冬天是个魔术师教案】《冬天是个魔术师》教学反思.docx

《【冬天是个魔术师教案】《冬天是个魔术师》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【冬天是个魔术师教案】《冬天是个魔术师》教学反思.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【冬天是个魔术师教案】冬天是个魔术师教学反思 冬天是个魔术师教学反思（一） 冬天是个魔术师是北师大版一班级上册第十五单元以冬天为主题的一篇主体课文。揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中布满儿童情趣，是篇激发同学喜爱大自然的好教材。在本课的教学中我遵循以同学为主体，老师为主导、读书为主线的原则，调动同学的求知欲，使其乐观参加学习过程。 一、创设情境激发同学学习爱好。 学校生由于年龄较小，留意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使同学突破时间和空间的障碍，获得感性学问，激发学习爱好。上课伊始，我借助课件展现了一个迷人的

2、冬景：雪中的野果更加红艳夺目、奇特瑰丽的哈尔滨冰雕、大雪掩盖着挺立的红松、银装素裹的大地，人们在尽情地滑雪。同学在美丽的音乐、漂亮的画面中领会了大自然的美景，学习爱好盎然。 二、引导同学在合作沟通中猎取新知。 老师组织同学在课堂上争论，有利于师生、生生间情感沟通和信息沟通，能促进同学思维的撞击和才智火花的迸发，调动同学学习热忱，主动地猎取新知。 如学习课文第一自然段时，各学习小组争论：冬天这位魔术师会变什么？同学结合课文内容分组争论，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，我只作适当的点拨启导。通过合作学习，变传授为自学、变讲为导，调动了同学课堂主体参加率，形成民主、和谐的探究氛围。

3、三、适时“扶放”，做到“以学定教”。 同学是学习和进展的主体。老师在教学中应激发同学主动意识和进取精神，着重培育同学语文实践力量，进展同学思维。教学时，我通过“扶”让同学把握学问和学法，然后放手让同学自学，在“放”中了解学情，做到“以学定教”。 如教学课文第一自然段时，我有意让同学弄清学习方法：“反复读文理解内容启发谈话感情朗读”。并用这个学法自学课文其次至四自然段。同学运用第一自然段的学法，很简单读懂课文其他内容。这样做，激活了同学的自主参加意识，既突出同学学习的自主性，又培育了学习力量，在“学会”的同时又“会学”。 冬天是个魔术师教学反思（二） 由北师大编写的一班级语文课程标准试验教科书采

4、纳主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。冬天是个魔术师是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中布满儿童情趣，是篇激发同学喜爱大自然的好教材。 本节课的教学目的是：1。识字10个，能正确读写认。2。有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培育同学喜爱冬天，喜爱大自然的情感。基于这一教学目标，结合一班级同学的特点，设计了四个教学环节。 1、开课激趣引入。运用多媒体课件和同学一起观赏冬天的漂亮画面，吸引孩子们的留意力，让孩子们从一开头就对“冬天”的漂亮景象布满幻想和宠爱。配上一段美丽而欢快的音乐，

5、也让学者从听觉上感受到学习的美妙！一班级的孩子，思维活跃，乐观善说，他们在看了冬天的这段漂亮景象以后，在谈到自己看后的感受时，说的特殊好。“我觉得冬天太美了！”“冬天真奇妙！”“有机会我肯定要到北方去看看雪，雪花纷飞的场面太美妙了！” 2、落实字词。在观赏的同时，也不能放松对字词的落实，本课要求会写的字比较多，课堂上我们不行能面面俱到，因此我选择了能够最好帮助教学的两个生字“冬”“吹”重点教学。在教“冬”字时，我运用了朗朗上口的儿歌“宽宽折文像天空，雪花片片往下落”教孩子们学会记忆的方法。然后再观看这个字应当怎么写才会好看工整，仔细观看田字格，再相互沟通，然后孩子动笔练习，记忆扎实，效果不错。

6、 3、自主学习课文内容。 冬天是个魔术师这篇课文一共有5段，其中前4段在结构上基本全都，只是冬爷爷变的魔术不一样。为了不使孩子们在学习时感到枯燥，我采纳了第一段带学，后3段放手的方式教学。在学第一段时，由我当播音员，孩子们分组分别扮演小熊、小刺猬、小青蛙、小蛇，当我读到冬爷爷“呼”地一吹时，孩子们依据自己的理解都纷纷躲到了课桌下，来表示课文中说到的“都不见了”。本节课的这个环节成为了一个亮点。孩子们的爱好被极大地调动起来。在表演的同时也明白课文内容。接下来的几个部分我让孩子们选择自己感爱好的部分学习还可以和同学相互沟通自己的想法。敬重孩子的选择，运用多种教学方法，给孩子们充分的思索时间，使我后

7、面的教学事半功倍！ 4、拓展学习，走向生活。上课结尾，为了展现孩子们丰富的想象，熬炼他们的口头表达力量，依据课文内容，我设计了一个拓展环节。冬天是漂亮而奇妙的，我们的春天也一样美妙，请孩子们依据肯定的格式（出现幻灯），说一说春天的魔术变得怎么样？孩子们说的很丰富：“春天是个魔术师，她呼的一吹，桃花呀、李花啊都开了”；“春天是个魔术师，她呼的一吹，小动物们都出来活动了”；“春天是个魔术师，她呼地一吹，小河的冰溶化了”。由此可见，孩子们是有肯定的生活积累和生活实践的。 一节课虽然结束，但这节课给我带来了不少意外的收获。 1、结合年段特点，设计合理的教学方法，可以使短短的课堂教学更有效。一班级的孩子

8、，刚刚进校时间不长，他们正在努力地适应学校的学习生活，这个生活方式和他们以前的方式可以说完全不一样，因此，老师要想提高教学效率，就要充分考虑到孩子的状况，设计符合孩子们生理、心理特点的教学环节，使孩子们在学习的过程中始终保持较高的热忱和乐观性，以确保老师的教学正常进行。本节课的第1个教学环节就是考虑到南方小伴侣极少见到下雪的情景，对雪的了解不多，或许会较难感受到冬天的漂亮和奇妙，为了使孩子们能够保持学习热忱，从一开课就布满爱好，特配乐和孩子们一起观赏冬天的漂亮画面。这样一来，从视觉、听觉多方面让学者感受到学习的乐趣。 2、低段教学需要多样有效的活动促进教学的开展。依据一班级同学的年龄特点，他们

9、留意力保持的时间一般不会太长，就在20分钟左右。那我们就应当尽可能地将比较重要的教学内容支配在前20分钟。而剩下的时间则需要老师结合教学内容，细心支配较为生动好玩的活动，除了帮助教学以外，更是为了让孩子们保持较高的学习爱好。在这节课上，我在每一个教学都尽可能地考虑到以活动促教学。第1环节开课采纳了多媒体配乐演示冬天的漂亮画面，让孩子们耳目一新，一下就激发了学习的爱好。中间的识字教学采纳了快节奏的“开火车”嬉戏，大家在快节奏的火车连接中识字，认字，竞赛看谁的记忆力好。在学习比较长的课文（本课有5个自然段）时，加之文章结构相近，孩子简单产生学习疲惫，因此我采纳了先带后放的方式。和孩子一起表演冬爷爷

10、一吹，小动物们都不见了的景象。孩子们在活动中理解了课文。最终，为了检验孩子们的学习状况，并学会在生活赏析他人，我又用了儿歌的方式，让孩子们做课中操，边读边做，好玩极了。 3、敬重孩子，给他们时间，课堂上肯定会呈现他们精彩的思索。这点收获主要源于本节课的最终一个拓展环节。我们要在备课时想方法让语文走出去，让孩子们的思想打开来。在学习完冬天是个魔术师以后，孩子们不仅仅要感受到冬的美，还要引导孩子们知道我们的四季都各有特色，各有各的美妙之处。因此我设计的最终一个拓展环节便很好地体现了这一想法。给孩子一个句式模式“春天是个魔术师，她呼的一吹，（ ）”。孩子们依据自己平常的观看，生活的积累，用自己的语言

11、表达了春天的漂亮与奇妙，赢得了大家的欣赏。 俗话说：好作文是修改出来的。在这里，我要说：一堂好课是在不断的反思后，积累阅历，带着对同学的关注，沟通出来的！ 冬天是个魔术师教学反思（三） 教材分析 本册书共有16个主题单元，冬天是第15个主题单元，冬天是个魔术师是15单元的第一篇主体课文，把它支配在靠后的单元，从时间上协作得很好，正值冬季，学习它更能激起同学的切身感受。本课运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天的奇妙变化，动物冬眠、白雪盖地、湖面结冰、人们穿上冬装等，好一派冬天的美景。字里行间表现出了大自然的奇妙，流露出对冬天的赞美和对大自然的喜爱。语言生动，节奏明快，朗朗上口，比方贴切，

12、符合儿童的口语特点。文章寓情于景，借景抒情，情景交融。题目把冬天比做儿童喜闻乐见的魔术师，简单激发阅读爱好。课文前四自然段结构相同，分别写出了动物、大地、湖面、人在冬天的特点。第五自然段点明“冬天的本事真大啊”！文中布满儿童情趣，是篇激发同学喜爱大自然的好教材。 学情分析 一班级同学从刚入学的以识字、拼音为主到现在开头接触阅读文，时间并不长，阅读阅历较少，但小孩子思维活跃，接受力量较强，经过前面两个单元的训练，学习本单元时同学已经有一些阅读小短文和合作探究的力量，但在理解一些难点学问方面仍需老师关心。 教学目标 一、学问目标 1、 学会本课生字，会认生字10个，（包括把握1个多音字），会写生字7个。 2、 能借助拼音有感情地朗读课文。 二、力量目标 让同学在阅读的过程中培育学习汉字的爱好。 三、情感目标 让同学在阅读中感受冬天的美景，并激发同学喜爱大自然、亲近大自然的情感。 教学重点和难点 教学重点：学会本课生字，把握多音字“地”。 教学难点：有感情地朗读课文。