【初一英语学习视频】初一英语教学反思.docx

《【初一英语学习视频】初一英语教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【初一英语学习视频】初一英语教学反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【初一英语学习视频】初一英语教学反思 初一英语教学反思a 初一英语课程目的是激发生学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简洁沟通的力量，为进一步学习打下基础。从学校英语课堂教学的实践中，我们发觉，老师们特别重视同学爱好的培育，但未能处理好爱好培育与其他力量培育的关系，把爱好目标盲目扩大化，在无意中将爱好目标看成唯一目标和最终目标，好像同学开不快乐，对课堂教学感不感爱好成了评价一堂课的第一要素。这样一来，英语教学就很简单忽视基础学问和技能的落实，随着班级的增长和教材难度的提高，同学在缺乏基础

2、学问和技能积累的状况下，就无法适应进一步的英语学习了。没有了成就感，爱好也开头逐步减退或消逝。到最终，除了一部分基础学问较好的同学还保持着学习爱好外，大部分同学对英语已不感爱好了。 事实上，学习爱好的培育和保持是一个进展的过程，即：好玩、乐趣、志趣三个阶段。在英语教学的起始阶段，教学方法和手段要好玩、有新意、有创意，以吸引同学参加课堂的乐观性和主动性；然后逐步过度到通过提高同学英语基础学问和基本技能，让同学看到自己的英语力量的进展，获得成就感，提高自我进展的意识，激发内在动机，这样才能使爱好真正长久，而不是停留在仅仅取乐于同学而不能进展力量的肤浅的爱好培育上。否则，我们的教学，就只有enter

3、tainment（消遣）,没有study（学习）。 初一英语教学反思b 语言训练是英语教学的重要环节。语言力量和语感的培育有着亲密的关系。在教学中，老师对英语训练应抓两个方面：一是发音训练，另一方面是节奏训练。 (1)发音训练。我认为，语音教学不能只是把音标作为主要内容，而是通过句子把音素、节奏、语调统一起来进行教学。从语言学的角度看，很多语音现象往往要随语流而定，如重音的转移，元音长短的变化、连续、不完全.以及语调的变化等，都只有在语流中才能反映出来。把发音训练放在语流中进行，同学不仅可以学会单词、句子，同时也能学会自然美丽的语音语调，英语语感也在潜移默化中逐步获得。 (2)节奏训练。英语是

4、以重读音节计时的语言，其节奏是以重读音节为基础，重读音节和弱读音节交替出现，并且重读音节之间总是保持大致相等的时间距离。依据英语节奏的特点，老师在句型教学时，可以边示范边匀称地打着拍子，让同学仿照着吟诵。同学的诵读速度由老师把握，拍子打得快，同学读得快，拍子打得慢，同学读得慢。训练时，老师要特殊留意同学的拍子是否落在重读音节上。对于重读音节，要让同学发得清楚、洪亮。而非重读音节，要让同学采纳连续、弱读、同化等手段。非重读音节较多的地方应留意不要一个音节一个音节地读，否则会破坏正常节奏、影响节奏训练。只要坚持不懈地进行节奏训练，就能不断地培育同学的英语语感。 初一英语教学反思c 考试时时间总是过

5、得太快,阅读又常常是花时间最多的题型。在我自己上学过程中不管是平常的测验,还是中考,高考,交卷时总有同学还在忙着从阅读没做完的遗憾中醒来,匆忙地把答案写在答题卡上。要是问起缘由,得到的答案大多数都是,阅读花了太多时间。提高阅读速度大致有这样几条小建议: 第一,平常多读,多读好处有许多,如(1)考试时能够不紧急,以平和的心态,正常的速度完成。(2)总结做题技巧,如定位法,上下文联系法,排解法等。(3)提高反应速度,我们看到一个生词需要花肯定的时间去反应,当一个人常常见到某个词时,他对这个词的反应速度必定会很快。假如一个词的反应时间能通过多读缩短0.1秒,一篇文章会节约多少时间,一份试卷,有能节省多少时间呢? 其次,考试时少读。考试时的阅读假如归类于平常练习的题型,它更侧重泛读。考试考察的是同学们在规定时间内找到要求的信息的力量,不是复述文章细节的力量。那考试时读什么呢?大致有一下几类:(1)中心句,中心段(首尾)。(2)转折句。(3)问题中出现的词,尤其是一些很有特点的词,如专出名词。在文段中快速找到相应词语所在位置。问题的答案往往就在四周。或许这也像是一句老话那样,毒蛇出没的地方,七步之内必有解药。 第三,平常多去积累不同题型的解决方法。如细节题定位法,观点题中心句法。在考试中遇到题目,能够对症下药。