【学校六班级语文复习资料】学校六班级语文学情分析及提高方案.docx

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1、【学校六班级语文复习资料】学校六班级语文学情分析及提高方案 我校六班级同学共xxx人，男生xx人，女生xxx人。同学以本地同学为主，父或母一方外出务工的有xx人，父母都在家的只有xxx人。由于同学大都是留守儿童，加上乡下同学不太重视学前训练，因而同学基础参差不齐，很不平衡。尤其是班中有两位同学智力相对较低，作业难以独立完成；还有xxxx名同学从一班级开头基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。 一、同学学习习惯与从前学习阅历。 通过近一年的接触，以及平常同学上课的表现与种类作业状况的观看，发觉此班同学学习习惯一般，特殊优异的同学很少，如仔细预习，仔细完成各种作业，仔细复习，做读书笔记等

2、。有一小部分同学学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要老师一再督促才交作业。下面从以下几个方面绽开分析： 1、上课发言状况。班中发言特别乐观的只有三四人，比较乐观的有四五人，发言一般的同学近一半，还有一小部分同学很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的同学发言状况极不稳定，一是凭同学今日的学习爱好，若同学今日学习爱好高涨，发言比较乐观，若是今日学习无爱好，则课堂上一言不发；二是学习学问的难易程度，若学问比较简洁，同学发言乐观，若学问有肯定难度，同学发言则很少。 2、同学作业状况。由于同学基础不一，两极分化严峻，因而同学表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其

3、从单元测试中看出，大部分同学在老师规定时间里不能完成相应试题。其次同学作业正确率不高，马虎的同学较多。作业干净度也不太好。 3、主动学习状况。同学主动学习意识不足，虽然我常常布置同学回去预习读课文的任务，但主动完成的不多，大部分同学主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。主要缘由是由于大多同学都是跟外公外婆、爷爷奶奶在一起，隔代训练，老一辈根本无法训练他们，很多同学养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分同学表现出无从下手，因而在相对时间里这部分同学自主学习效果很差，影响全班的集体沟通。 4、朗读感悟的基础。通过近两个学期的学习，同学已基本上把

4、握了找词找句，圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。但同学整体感悟不深，浮于比较表面的东西同学能较简单地体会到，而对于较深层次的内容同学很难感悟出来。其次是同学的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特殊出众的同学没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分同学朗读的乐观性不高。 5、课堂小练笔。学习中同学对课堂小练笔比较熟识，这种学习方法已在前面文本的学习中多次使用，从以往的小练笔中发觉同学对小练笔比较感爱好，一小部分同学的小练笔质量较高，但是存在一个普遍的问题，同学练习的速度较慢，大部分同学不能在老师期盼的时间里完成。 二、同学学习爱好与学习基础。 通过对同学的调查测试，结合本学期的学习表

5、现，本班同学对语文学习爱好比较高，有四分之一同学很喜爱语文学习，大部分同学喜爱或比较喜爱语文学习，只有几位同学不太喜爱语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习学问检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的同学与最慢的同学在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的同学主要是学问不把握，基础较差者，读课文还停留在一班级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从学问检测来看，对课标要求的达成度一般，100%达标的不到一半，还有3 人只达到课标要求的40%，2 人只达到40%甚至以下。全面超标的同学只有1个，超过课标要求1/3的

6、也只有5人。因此从这些数据中可以看出我班的同学总体学习水平一般，特殊突出的同学不多，大部分同学处于中等 水平，还有极少数同学存在智力问题。可以说同学的学习爱好与学习基础之间形成鲜亮的反差，也就是简洁的学问同学表现为很强的表现欲望，乐观性高涨；而对于有肯定难度的学问，同学望而生畏，表现出无能为力的态度。 针对所要学习的文本富裕的西沙群岛一课，处于人教版第六单元其次课，本单元的学习主题是了解祖国各地，感受祖国的漂亮和富裕，同学对其布满奇怪心，很想了解我们的祖国有哪些风光美妙的地方。但通过调查，同学对此了解甚少，大部分同学只听说过一些地方，或者在电视中见过一些，而对于那些风景名胜的详细状况等了解几乎

7、为零。其次纵观学校人教课标版教材，我们发觉类似这样的历史性较强的文本在一、二班级教材出现很少，而像富裕的西沙群岛这样的介绍祖国风光的文章还是第一次，因而同学学习这类的文章从前阅历不足，甚至可以说没有这样的经受。也就没有学习这类文本的学习阅历与生活阅历。再加上乡下同学课外阅读量较少，很多同学家长外出务工，无人管理，无人照料，更遑说精神食粮的溉灌了，同学的课外学问面与学问量少得可怜，而学校又是条件简陋，没有什么图书可供同学借阅，因此同学对本单元的学习虽有爱好，但效果并不佳。 综上所述：我们看到我班的同学总体上对语文学习是比较感爱好的，也就是说比较喜爱语文学习的，表现出对富裕的西沙群岛一文学习较高的

8、热忱。而这一点正是同学学习的原动力，因而教学中我想尽一切方法充分调动同学的学习爱好，促进同学对学习学问的把握。同时也清晰地看到，这班同学的学习基础不是很扎实，两极分化距离较大，再加上所学文本富裕的西沙群岛又与同学距离遥远，因此在学习中我只能依据同学的学问基础与文本的特点，适当降低学习难度，让更多的同学能体验到学习胜利的欢乐。 三、考试质量分析。 本学期进行了6次较大规模考试，一次是期中考试，还有一次是期末考试；除了这两次外，还进行了四次单元测试。通过这几次的考试分析，同学的阅读得分普遍不高，六次考试平均阅读分值约为18分左右，但同学的平均得分为10.1分,可见同学的阅读理解力量还有待大步提高。

9、同学失分缘由主要为：一是没有仔细反复地去读短文，考试中往往是读一遍或两遍了事，还没有了解与把握短文就随便动笔，导致了答案的错误。二是一部分同学的基础太差，对短文根本理解不了，只是乱做乱答题。三是马虎大意所致，经过批改与检查，同学又可以做正确。 四、应对举措 1老师在重视探究教学的过程中，要抓好基础学问与技能的培育与习得。在教学中，肯定要一课一得，将课中的学问点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。 2优化教材，用好材教，加强方法指导。老师要加强同学阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培育使同学的阅读整体水平得以提升。 3寻求优化课

10、堂教学的方法与策略，提高同学学习爱好水平。 4精确把握课程标准要求，不随便拔高或降低。 5扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 6留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，将听、说整合起来，从听中学读、读中学写。在中班级，以说促写、以说引写、说写结合是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近同学生 活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让同学易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好和自信念，引导同学写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求同学把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 7重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 8连续做好培优补差工作，大力提高中等生。爱师.整理