【教学常规检查小结】2023年教学常规检查工作总结.docx

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1、【教学常规检查小结】2023年教学常规检查工作总结 为了了解、把握学校教学常规现状，是指导教学教研，开展教改的前提，也是训练行政机关业务主管部门加强教学管理的依据，因此对教学常规现状的调查讨论，动态分析是管理教学，进行教改、提高教学质量的先决条件。为此，在调研的基础上，分析现状，讨论对策，全面贯彻训练方针，加强教学管理，完善教学常规，改进工作，转变工作方式，实践课改理念，促进课堂教学质量工程实施深化开展，推动素养训练，全面提高训练教学质量。为创建训练强县训练强乡镇做好预备工作。 通过查、看、听、问、谈、馈（查-方案、记录、总结、备课、教案、作业、课表等；看-教室、试验室、仪器室、预备室、活动等

2、；听-汇报、介绍、随堂听课；问-校长、主任、组长、老师、同学、家长等；谈-教研组长座谈、部分老师访谈等；馈-向学校反馈有关状况）等方式方法，就学校、老师教学工作方案和总结，教案，课堂教学，作业量及批改，试验开设，教学评价，活动课开设和课外活动开展，教学讨论等状况进行检查，以及进行培训和考核。现将检查状况总结如下： 1、现 状 1.1、 教学工作方案和总结 1.1.1、 学校教学工作方案制定状况 制定教学工作方案，是教学管理的起始环节，是全面完成教学任务的重要保证。6所学校每学期都能够按时制定教学方案，主要内容包括：老师队伍建设、教学教研、其次课堂、课堂教学质量工程、教风学风、连续训练、老师业务

3、档案建设等方面。（但也发觉有个别学校为了应付上级检查，教学方案形式化、内容不详细、不结合实际，不易操作。） 1.1.2、 老师教学工作方案（老师工作手册）制定状况 有方案的支配教学工作，确定教学进度是每位老师完成教学任务的重要保证。从检查学校来看，有96%的老师都能够依据所任学科的教材、教学用书和课标的要求结合本校实际支配好学期教学进度。在检查中我们也发觉有4%的老师教学进度支配时间跨度大，还有些老师支配前代写紧后松，十五周就完成一学期教学任务，以后的时间全部用于复习；同样还存在着教学进度方案与实际教学不相符的问题。另外，教学工作手册中的教学目的、要求、教材分析、提高教学质量的措施等栏目有96

4、%的老师能够结合实际仔细填写，但也有个别老师完全是为了完成任务不仔细填写或过于简洁，再者，教学工作手册填写后全部由教务处保存。 1.1.3、 教学工作总结状况 学期末进行教学工作总结，对积累资料，总结阅历，改进教学中的弊病很有好处。6所学校均能够对上学期的教学进行总结，但详略有别，质量的凹凸不一，有的总结明显看出是为了总结而总结，是方案的翻版，没有很好的总结阅历，找出不足，提出改进看法和措施，没有达到改进今后教学工作的目的。老师的教学工作总结栏、教研组长、教务主任、校长的评语栏，对于这些栏目6所学校和老师都能仔细总结填写，学校领导能够填写出客观公正的评语。但也有微小部分老师不仔细总结，应附差事

5、。 1.2、 备课与教案状况 备课是老师上课前各项预备工作的总称，备课是上好一节课，提高课堂教学效率的基础和前提，备课包括：依据课标钻研教材，熟识教学内容，分析教材与同学，明确教学目标，细心设计教学程序，完成课时教案。我们在检查中查看了218名老师的教案，学校的中考科目老师能够按课时仔细备写教案，能够贯穿一些新的教学理念，格式较规范，教学过程具体。但是有82名老师教案过于注意学问的条理，学问本位思想较浓，忽视了活动的支配。还有36老师的教案备写简洁，尤其是中考和教学质量监测涉及不到的科目教案备写普遍简洁。 1.3、 作业（量）及批改状况 就检查的学校来看作业量适当，毕业班级考试科目 的作业相对

6、多一些。文科类科目比理科类科目作业量偏少，作文基本能够按要求布置批改；非中考科目作业量普遍偏少，有的甚至没有课外作业。 学校的中考科目作业能够准时全批全改。 1.4、 课堂教学状况 在检查中我们随堂听课共218节课，从听课状况来看，有200名学校老师对课堂教学有了新的熟悉，教学观念发生了较大的变化，新的教学理念在教学中有所体现，教学中留意培育同学的学习爱好，增加教学的趣味性，如：语文、历史课让同学把教学内容改编成故事、课堂剧的形式进行叙述或表演，避开了教学方法枯燥单一，深化了课程资源内容，使同学在体验中猎取学问。而且在教学过程中留意课程资源的开发和利用，运用录音机、投影仪、小黑板、自制卡片、挂

7、图等帮助教学设备服务于教学。一种自主探究、师生互动、合作沟通、公平对话、民主教学的课堂氛围正在形成，传统的满堂灌注入式或一问一答式的教学法在渐渐消逝。但是课堂教学中还存在很多问题，有待进一步讨论解决。 1.4.1、 课前预备方面的问题。一是不重视同学课前预习，不留意同学课前预习良好习惯和自学力量的培育。二是老师没有仔细讨论新教材和课标，教学目标不详细，内容不熟，环节不明，层次不清，板书零乱，教学效果不明显。三是不带尺规，造成画图有误，无法解证。 1.4.2、 部分老师缺乏敬业精神，态度不端正，备课不仔细，课堂教学随便性很大，同学学习活动的组织过于形式化，同学分组争论缺乏明确的分工和目的性，流于

8、形式，老师提出的问题缺乏启发性和思索性，停留在浅层次的水平上，同时同学回答问题普遍是在课本上找出整段现成的句子，不加归纳和总结，缺乏思维力度，不利于同学分析问题、解决问题力量的培育。 1.4.3、 部分老师教学观念落后、方法陈旧的问题依旧存在，处在一个信息封闭的环境中，老师虽有热忱，但方法单一，实效性差。 1.4.4、 农村学校老师结构不合理，教非所学问题突出，学校非中考科目老师，由于受学科专业学问水平的局限，老师不能精确的把握教材的实质，课堂教学中存在的问题多，课堂教学效果较差。 1.5、 试验管理与开设状况 各学校都开设分组试验、演示试验课，但没有专职试验员（兼职），检查中发觉，试验室、仪

9、器室还存在脏、乱现象，管理不到位。 （1）由于有个别老师存在懒散思想，导致现有的教学仪器设施利用率偏低，没有发挥应有的作用。 （2）由于兼职试验员业务不熟，导致试验效果不佳。 1.6、 教学评价状况 目前的教学评价仍以单一的考试为主。缺乏科学的评价机制。单就考试而言，从同学的素养训练报告册中发觉操行评语中简洁陈述同学的学习状况，不能从德、智、体、美等方面进行全面评价。 1.7、 活动课开设状况 由于受天工作日影响，加之信息技术课的开设，个别学校虽开设活动课，但支配随便性大，活动课无方案，无教案、无检查、无记录。其次课堂活动，学校实际支配组织一些爱好小组活动。 1.8、 教研活动状况 乡镇学校依

10、据规模大小，设有2个（文科、理科）、3个（文科、理科、综合）和6个（语文、数学、英语、理化生微、政史地、音体美）教研组。 各教研组根据教研工作手册的内容和要求，结合本校实际制定教研方案，有活动支配。乡镇学校文、理、综合教研组由于涉及学科多，活动支配不够详细。学期末也有总结，但质量不高，不能通过总结来发觉问题，找出差距，提出改进措施，没有真正达到总结的目的。 各教研组活动还是停留在集体学习、相互听课、评课等层次上，教研活动一般两周活动次，活动形式单一，活动内容不能与教学有机结合，老师乐观性不高，很多教研活动都流于形式，实效性较差。 2、 存在问题及缘由 2.1、 个别学校的教学方案不规范，质量不

11、高，内容空泛，重点不突出，缺乏针对性和必要措施，形式化问题严峻。 个别学校制定教学方案缺乏必要的争论、讨论，领导把关不严，方案简洁、粗糙，操作性差，难以做到立足本校，有的放矢。 个别老师教学工作方案形同虚设，部分栏目空白，填写不规范的现象存在。 缘由：一是学校对教学方案的纲领性、重要性熟悉不足，凭阅历办事，凭感觉管理，随便性大。 二是学校对教学方案的检查责任不明，没有落到实处，粗枝大叶，只看有与无，不管质与量。 2.2、部分老师课前预备不仔细、不充分，问题较多，影响了课堂教学质量的提高。 教案搬家已成为极个别现象。学校对老师教案的检查只看有或无，对教案的质量没有做评语要求；极少部分老师不能充分

12、利用教学资源。 缘由：一是教学工作常规管理不到位，教案简洁不规范等问题都是学校疏于检查造成的。 二是老师敬业精神差，工作马虎，应付差事，长期懒散形成习惯。 三是少部分老师的业务素养差，所以备写教案只能照抄参考书或教案书。 2.3、 课堂教学质量和效益有待于进一步提高。 有老师自身素养缘由，加之课前预备不充分，所以教学零乱，目标不明确，无敏捷多样的教学方法，照本宣科。向45分钟要质量成为一句空话，直接影响了教学的实效性。 有17名老师的课堂教学不能体现或渗透新课程的理念，方式传统，方法陈旧， 教学方式黑板粉笔嘴，教学方法讲练。老师讲的多，同学活动的少；老师包办的多，同学自主探究、争论沟通的少。

13、在新课程教学理念的影响下，有200名老师的教学方式方法有所转变。 缘由：一是少部分老师业务素养差，个别老师不能胜任所教学科，有文凭、无水平。 二是少部分老师敬业精神差，不钻研教材，得过且过，不求上进。 三是少部分老师信息闭塞，视野狭窄，教学方式方法落后，难以达到课堂教学质量工程五项基本标准的要求。 2.4、 教研活动实效性差 学校教研活动有形式，实效差，科研兴教的思想没有从根本上得到落实，有约60%的老师对教研工作缺乏应有的乐观性、主动性。 缘由：一是学校领导没有把教研工作提升到提高老师教学力量和提高学校教学质量的高度来熟悉，重视程度不高。二是没有充分发挥骨干老师学科带头人的作用。三是认为教研

14、工作是软任务，干多干少，干好干坏无关重要，缺乏必要的激励机制。 2.5、 教学评价机制不健全 有个别学校的领导和老师淡化了必要的测试意识，有个别学校只重视了期末教学质量测查，忽视了平常测试和考评；缺少必要的奖惩机制，老师的教学成果好坏一个样的现象存在；老师业务档案的填写不严厉、不仔细，对非考试科目测试无严格要求，重视程度不够。 缘由：一是缺乏正确评价导向，走入素养训练的误区，忽视了对教学质量的监测。对同学的评价仍停留在以成果为主的单一方法上，忽视了对同学的全面评价。 二是缺乏全面评价教职工的科学方法和有效机制。不能对教职工的工作进行量化考核，奖惩机制不健全。 三是对建立健全完善的老师业务档案的

15、重要性熟悉不足，工作不到位。 3、 解决问题的详细措施 针对以上问题和缘由我们认为应实行以下措施： 3.1、 建议县师资培训中心结合新形势、新任务和新要求重新修订完善教学工作常规。 加强对各学校教学工作的督导与评估、检查与指导。一是各学校要实行有效措施，制定相应的管理方法，明确职责，责任到人，严格要求，狠抓落实。二是加大检查指导力度，落实评估考核制度，为保证教学工作常规落 实当好参谋，搞好服务。 3.2、 各学校必需加强对教学工作常规和教学讨论活动的管理，根据新课改的要求，立足学校实际，制定相应的管理制度或方法，明确职责，责任到人，狠抓落实，确保教学工作常规的每个环节都落到实处，切保教学讨论活

16、动取得实效。 3.3、 严格老师业务档案管理，完善老师的量化考评机制，建立奖惩制度，调动教职员工的乐观性，为评优选模、职务评聘、年度考核等供应依据，制造条件。 3.4、 加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素养，逐步建立科学合理的用人机制。 一是要加强师德建设，规范老师行为,提高老师的职业道德素养，增加老师的责任感、使命感，把老师的行为引向比敬业、比奉献、比实效上来。促使每一位老师都能根据教学常规的每个环节的要求，认仔细真、踏踏实实地做好工作。 二是留意提高老师的业务力量和教学水平。以新课程培训为契机，提高老师训练理论素养；以教研活动为基础，以集体备课等为手段，提高老师驾驭教材

17、的力量，以讲一般话、写规范字、画简笔画，设计教学、备写教案、撰写论文、书写方案总结等为内容，打好老师教学基本功；以规范优化课堂教学、提高课堂教学质量为目标，提高老师综合素养。 三是重视骨干老师的培育和作用的发挥。各学校要乐观制造条件，加快骨干老师的培育。同时，留意发挥骨干老师的示范带头作用，通过他们的公开课、示范课、观摩课等沟通活动，达到传递信息、开阔视野、相互学习、取长补短、相互促进、共同提高的目的。 四是加强对老师考核，制定切合实际的考核细则，立足过程。把教学工作常规的落实和教学讨论活动纳入考核内容中，仔细组织实施，以端正老师的工作态度，提高老师的乐观性、主动性为前提，确保教学工作常规和教

18、学讨论活动落在实处，取得实效。 五是结合事业单位机构改革，尽快建立科学合理的用人机制，优化老师队伍结构，强化老师竞争意识和责任意识，增加老师的危机感和紧迫感，调动老师教书育人的乐观性、主动性和制造性，全面推动素养训练，全面提高训练教学质量。 3.5、 加大训练投入，不断改善办学条件，加快基础训练的现代化建设，更新教学手段，改善教学方式，优化课堂教学过程，全面提高课堂教学质量。创建训练强县强乡镇！ 3.6、 重视教学讨论工作，加强对教学讨论工作的领导和管理。要坚固树立科研兴教和科研兴校思想，更新观念、提高熟悉、培育老师的教科研意识，营造深厚的教科研氛围，形成教科研优势，以此带动和促进老师的业务力

19、量、学校的管理水平和训练教学质量的提高。同时留意发挥远程训练资源作用，利用远程训练设备了解教改动态，传递教改课改信息，提高教科研水平。 重视教研员作用发挥，加强教研员队伍建设。新形势、新任务、新一轮的课程改革，新的教学理念和评价方式，对常规教学工作管理，特殊是课堂教学提出了新的更高的要求，如何去适应这一形势，实现老师教学理念的更新和课堂教学方式的转变，全面提高训练教学质量，必需靠业务主管部门的工作去实现，必需靠发挥教研人员的作用去完成，但目前仅靠我们师资培训中心教研人员的工作是难以做到的，我们必需实行有效措施，实行专兼结合的方法，加快教研员队伍建设，发挥好教研员队伍的作用。 3.7、 学校校长

20、、分管教学的副校长和教务主任，必需切实履行好自己的职责。要深化基层，深化课堂教学，乐观参加教学讨论活动，了解把握教学工作常规和工作动态。针对发觉问题有的放矢，准时实行措施予以解决。同时要有重点的抓好课前预备工作，通过超前备课和集体备课等形式，规范教案要求，坚决堵绝无案上课的现象，保证课堂教学质量。 3.8、 规 范课堂教学，优化课堂教学过程。要贯彻新课程的理念，根据课堂教学质量工程五项标准规范老师的课堂教学行为，通过听课、评课、集体备课、上沟通课、公开课、观摩课等形式，结合课堂教学质量工程的达标验收，提高老师业务力量和课堂教学质量。 3.9、 要加强对现有教学仪器设备的管理和使用，提高教学仪器

21、设备的利用率。各学校必需根据课标和课堂教学要求，充分利用一切教学帮助设施进行课堂教学，优化课堂教学过程，最大限度地实现课堂教学目标。有条件的学校必需保证各类试验课程的开设，根据演示试验的100%，同学试验80%以上的要求开齐开足，同时要留意做好试验记录、登记、检查、管理等工作。 3.10、 关于活动课的开设，存在问题比较多，如何解决。建议依据有关规定，结合我县各级各类学校实际，制定相应的活动方案和活动要求，统一实施，严加管理。 3.11、重视对同学考核工作，完善考核制度。为此，必需走出误区，加强引导，充分利用考试的诊断功能，加强对教学质量的监测，各学校应当结合本校实际，对考试测查工作进行统一要求，合理支配，同时要留意加强对成果的分析讨论，发觉问题，准时实行措施予以解决。另外要加强对非中考科目的测查,考评。 3.12、加强对学校和老师教学工作的总结。留意积累阅历，查漏补缺，扬长避短，相互沟通学习，共同提高，与时俱进，开拓创新。