【学校五班级暑假学习生活答案】学校五班级数学学习方法.docx

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1、【学校五班级暑假学习生活答案】学校五班级数学学习方法 学校五班级数学学习方法 数学的学法指导应首先指导同学从“听、读、写、思”入手，把握数学学习的方法。 1、指导“听“。数学教学中指导同学听课，首先应从培育同学的数学爱好入手来集中同学的留意力，激活他原有的认知结构，用心听讲；其次，要指导同学会听，主要应留意听老师每一节课开头所讲的教学内容、重点和学习要求，留意听老师在讲解例题时关键部分的提示和处理，留意听老师对概念要点的剖析和概念体系的串连，留意听老师每节课的小结和对某些较难习题的提示。2指导“读”。这里所讲的读是指阅读数学课本，主要是指导同学从各个方面去深化理解课本内容。读标题。要求同学细细

2、体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容；读例题。在预习时应要求同学带着问题读例题，并初步领悟解题方法；读插图。老师应指导同学仔细阅读课本上的插图，使同学更详细、更形象、更精确地理解文字的内容；读算式。应要求同学精确地读出算式，弄清算式的意义；读结语。要求同学对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便精确地把握。3指导“写”。数学教学中，对同学的学法指导，老师一是要指导同学学会做学习笔记；二是要指导同学将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观，而且便于记忆和使用；三是娴熟把握数学中常用的书写格式；四是会作图，作图包括依据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。老师

3、应着力于以下四点：一是从同学思维的“最近进展区”入手引导同学乐观主动地思索；二是擅长变式思索。变式是数学的一大特点，对于某一个问题，转变结论，结论将如何，转变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法；三是比较归纳，将数学学问系统化；四是老师在教学过程中，要擅长暴露思维过程，留下肯定的思维时间和空间，让同学“思在学问的转折点，思在问题的疑难处，思在冲突的解决上，思在真理的探求中。”这样，就能使同学学会并把握基本的数学思想方法，达到启思悟理，融会贯穿。再次数学学法指导应指导同学在“说、看、练、记”上着力，把握数学学习的方法。1启发“说”首先启发同学说思路，说思维过程。课堂上要让每个同学都有说自

4、己想法的机会，可以让同学依据某一问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人小组相互说，等等。通过说，训练思维方法；其次，引导同学用简明、精确、规范的数学用语，完整地回答问题，在引导同学观看、分析、推理、推断后，启发同学用自己的话总结、概括出定义、法则或公式，使感性熟悉上升为理性熟悉。2指导“看”。关心同学选准观看点，进行有目的地观看，在看中辨析、思索，增加观看力，激发求知欲。3指导“练”。通过指导练习，强化“做”的过程。在练习中，应突出练习的目的性、启发性、针对性、多样性，促使同学系统地探究新学问，有效地解决新问题，以达到会、熟、活。4指导“记”要想学好数学，对老师所讲的概念、定理、公式、法则、重

5、要结论、解题规律都必需记住。因此，在数学教学中要结合教学内容向同学传授记忆的方法。理解记忆法。许多数学学问，光靠死记硬背不简单记住。假如让同学在理解的基础上记忆，就不简单遗忘了；分类记忆法。很多数学学问之间往往有着亲密的内在联系，假如我们对它们进行恰当的分类，就可以形成一个学问网，记住了一个就记住了一类；比较记忆法。对于一些简单混淆的概念，通过比较弄清它们的联系与区分，把两个概念组成一对进行记忆，也不简单遗忘。另外，数学中所涉及到的数学学习方法还应是对大多数同学适用的“通法”，而不能是适用于少数个别同学的特别方法。总之，学法指导应由“学会”向“会学”进展，从根本上让同学把握学习方法，形成学习的力量，让同学终身受益。