教师双减政策的心得体会.docx

《教师双减政策的心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师双减政策的心得体会.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师双减政策的心得体会教师关于双减政策的心得体会1双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避 免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落 实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知 家长管理好手机，尽量减少学生接触手机的时间。除了学校特殊要求必须用手机完成的 安全作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表 入校园进行了严格的管理。二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。及时关注学生睡眠时间，与家长

2、 做好沟通，保障学生充足睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特殊对待，布 置简单的作业，以保证学生的充足睡眠。三是关于读物的管理。按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条 负面清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级 成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书 阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学 科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提前 布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上

3、都能完成所有家庭作业，而且有的疑 难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生 也能回家后迅速完成。五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延 时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳 绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。教师关于双减政策的心得体会2“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效 减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提高 教学质量，而抓好这一步的关键在于教师。对于广大教师而言，“双减”意味着教师教 育生涯中即将踏

4、上新的征途、迎接新的挑战。那么，在“双减”政策之下，身为一名初 中英语老师，如何成为一名合格的好老师?我有如下几点反思。一、创造高效课堂。双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课 堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学 中应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施教，分类指导。二、强化课堂检测。课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握情况。利用堂清来复习并强化所 学内容，是我们英语组的一大特色。每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底， 能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从

5、而帮助学 生循序渐进掌握知识。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后几分钟 进行。学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前精心备课和钻研重难 点，课堂检测才能取得良好效果。三、加强作业管理。作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括绘制手抄 报、制作思维导图和录制小视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应该增 加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而 且还可以激发学习困难生的学习兴趣。身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名快乐幸 福的好老师。让我们坚守初心、身体力行，让教育

6、回归到最本真的状态。教师关于双减政策的心得体会3双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有欢喜的，有发愁的，对我们教育者 而言，我倒是希望，双减，让我们的教育也有幸福感。说到教育的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教育的幸福感就是真正 爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生!双减，让我感受到了教育的幸福 感。首先，我们也改变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，依旧是学生，高光 时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的 来临。由于之前一直任教的都是低段，接触的都是一年级的学生，真的很为这个作业 形式的改变感到开心。小学生嘛，就应该有小学

7、生的朝气与活泼，每天快快乐乐，开开 心心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务能力的提升成为了重中之重。如何抓 紧一节课的时间让学生感受到知识的力量，感受到学习的快乐成了我们工作的一部分。就拿我来说把，我开始更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不浪费一分一秒，把每 一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也 能够及时的记下来，防止下次问题的出现。对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分 析研究，和同组的老师研究解决的方法，感觉工作充实了许多。其次是，在学生的学习 方面，我们特别重视孩子的习惯培养和多种形式的学习，比如，背诵儿歌，唤起孩子们 对母语的热爱，感受母语

8、带来的快乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间十 分钟带来的乐趣。还有和学生们一起跑步，跳绳，研究植物，感受天气变化等等。其实 最终目的就是让学生重视课堂上所学习的知识，也能够真正的把学习的自律性转移到自 身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的安排自己的时间和生活。 对我们教师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。双减政策的实施，也是对教师工作的一种激励，鼓励我们从一定的方面改变自己的教 学方式和方法，让教师也能够幸福的工作。愿我们也能够像先辈李大钊同志那样：铁肩 担教育，妙手教学生！教师关于双减政策的心得体会4从应试教育到素质教育，再到双减，教育又迎来了伟

9、大的变革。那么什么是双减政 策呢?从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。 其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行“双 减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学 段的限制。这样，既可以避免上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避免学生家校往返 途中产生的安全问题。这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能 提高老师自身的专业本领，也对老师提出了更高的要求。“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行, 教师要做课标忠实执行者，教材创造性解

10、读、使用者。脑中有“纲”（课程改革纲要）、 胸中有“标”（课标）、腹中有“书”（教材二次消化适合学情解读）、目中有“人”、心 中有“法”、手中有“技，教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。 关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体 系建构与推进。教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系, 双方成为“双减”的合作者。与同课教师一道深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧， 集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果： 单元规划表（框架），单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与

11、班级任课 教师一道共同制定学习规则，培养学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与 本班课任教师合作，借助班级作业协调员，控制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负 担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，尽 而全面提升探究性、合作性作业设计与实施能力。教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是 平等中的首席角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。“双减”要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、个性化学 习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培 养“

12、明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要！通知中提到“明生”的范畴，应该有这样的几层含义：明学，思维比较清晰，元认识 水平较高；自律意识、自控能力强;动手能力、创新能力、解决实际问题素养高。明标， 对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、改变世界 是发自内心追求，人生价值意义非常明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大 受益者。“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。要倾听教育外部的声音，不 要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，未来的学校将是一个学习 综合体，有多元化的服务平台共同兴办教育、参予教育改革。在“双减”政策推行的过 程中，

13、校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一线教师，我们应该看到： 大多数的学校既没有课外服务的专业师资，又没有课后服务中的专业课程，远比不上校 外培训机构在这方面的成熟度和专业发展水平。因而，学校校内课后服务的推行势必会 与校外培训机构共同携手，促进教育未来的发展。教师关于双减政策的心得体会5双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师必须努力适应新的要求。就语 文来说，只有加强教师培训，更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课 后作业的品质，学生的负担才会真正的减轻。提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明白。要提前备课，集体研讨，改 变教学形式，形成一套有效的教学

14、设计、课件。同时，教研组的各位成员也要分工开发 阅读教材，开出系列化的阅读导读课，配套的背诵、习字练习，这样面向全体的规范化、 个性化、配套化的设计才能真正的全面提高课堂质量。提高课堂效率。比如语文学科的作业总是机械性抄写的多，作为语文老师，要在充分 调研学生的基础上，针对学情教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训 练，扎实的提高语文课堂教学的效率，让学生课后能轻轻松松地做作业。减轻学生的作业负担，首先要培养学生良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必 须在规定时间内完成。同时，每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层 布置作业，课后服务巩固时能够精准的练习，可以做到面批面改，学生也就不会觉得作 业难、作业多了。更重要的是要培养学生自律、高效的意识。我们将共同努力，引导孩子在校自觉自律 地完成学习任务，然后同时也要德智体美劳共同发展，让学生在学校快乐学习，在家快 乐成长。