【现代文阅读方法和技巧】论现代文阅读中的领悟(5).docx

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1、【现代文阅读方法和技巧】论现代文阅读中的领悟(5) 论现代文阅读中的领悟(5)文章来自：爱师网 论现代文阅读中的领悟 成都市新都区泰兴中学校徐泽清 现代语文力量综合体现为“听，说，读，写”四种力量。特殊是“读”的力量，“读”的方法许多，依据阅读的目的、对象、角度的不同，其策略和方法也各不相同。叶圣陶先生曾说：“阅读程度不够的缘由，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。”“唯有特殊注意方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写当然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个怎样假如不能切实解答，就算不得注意了方法。”因此，如何进行领悟，便成为现代文阅读的关键。 理解文章 一正确理解词语在文

2、中的含义 词语的含义一般指词典义，它是固定不变的。在文中的含义则多半不是词典义，一个词语放在肯定语言环境中，受上下文的影响，会产生一种新的临时的含义，但它又不是与词典义毫不相干。理解词语的语境义词语在详细语言环境中的表层含义和深沉含义，这是阅读的基础，也是读懂文章的必不行少的力量要求。 1联系语境，前后延长，理解多义词语在语境中的含义。 例1下列三句话中的“文字”一词的正确理解是： 古人很讲究文字简洁、洁净、利落的，这种文章很可以治治我们今日的文风。 我们不能成为民族虚无主义者，全部否定传统的语言文字、文学。 文言文中的词汇和文字的表现力等还在不断丰富现代汉语。 A语言运用的风格D写作运用的语

3、言C记录语言的符号D连缀成篇的文章 解析“文字”是个多义词，但在详细的语境中应有特定的含义。作为记录语言符号的文字和语言风格，是无所谓简洁、洁净、利落的，只有语言和文章才可以与之搭配，由此可见的“文字”应指B(或D)。而中的“文字”与“语言”并举，当是指C。句中，“文字”作“表现力”一词的限制语，当然是就写作时运用的语言说的，指B。 2依据词语的内部语境，联系上下文揣摩词语的语境义及其所含的内容。3.联系词语的外部语境，依据上下文的详细语境、揣摩、推断词语因比方、反语、借代、感情颜色的变化等修辞手法的运用而产生的新义。 例2指出下面歌词中“潇洒”一词的含义： 天地悠悠，过客匆忙，潮起又潮落，思

4、恩怨怨，生死白头，几人能看透红尘呀滚滚，痴痴呀情深，聚散总有时，留一半清醒，留一半醉，至少梦里有你追随我拿青春赌明天，你用真情换此生，岁月不知人间多少的悲伤，何不潇洒走一回 解析歌词表现了一种对人生的理性的乐观的思索，人，应当抓住美妙的青春时间，有所作为因此潇洒的含义是：摆脱束缚，活得潇洒，争取美妙人生 4依据结构、句子间的竟义联系，准确找出代词的指代内容或其它类词语的所指对象及范围。 例3指出句中“直接依附其上”的“其”的指代义。 更加重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不象盘龙类那样由肌腱相接。 A、四角龙的头角。B、头角上的骨架。C、被穿越的颞孔

5、。D、穿越颞孔的肌肉。 解析由于指代的内容靠近代词，因此，只须把多选项的内容代入原文，然后前后读读即可判定。或从语法角度分析“依附”的内容，可知应是“咀嚼肌”，由此不难排解C、D两项，再比较A、D(代入检验)可知答案为B。 5从词的范围大小、适用对象、轻重不同、不同着重点、个体群体概念；感情颜色、语体风格；词的搭配、词性和句法功能等的不同去辨析同义词、近义词在语境中的微小差别，以此去选择最能反映语句表义要求的语义项。 例4藤野先生一文描写清国留同学头上的辫子是“犹如小姑娘的发髻一般，实在标致极了”。这里的“标致”一词，本是褒义，可联系对清国留同学的绝望和厌恶之情，就可知道这是用的反语，是对扭捏

6、作态的清国留同学的辛辣讽刺。 6依据详细的语境，体会出词语的引申义。 例5一个作家假如在语言运用上从来没有苦闷，从来不曾对语言进行过斗争，我敢断言：他不会是一个好作家。“斗争”原有“冲突、奋斗”之意，文中是在这意义上作引申而出：“摒弃语言的苍白贫乏而追求鲜亮生动所作的努力。” 7依据语境，确定因用典或其它语言手段产生的特别含义。 8依据语境，领悟词语的表达效果。即揣摩词语的情味、颜色等附加意义及在旬中的修饰作用。 例6下文中“兽类”一词的含义和作用是： 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬过，从兽类到人类，走到更为抱负的境地

7、，到那种生活的向往的路上来了。” 解析此题分析要抓住此段的要点句(第一句)，就不难理解“兽类”的含义是野蛮、庸俗，进而再分析，高尔基为什么要用这个词，好在哪?它是比方用法，作用是；形象地突出书籍的作用意义。 一句话，理解词语在文中的含义，一要弄清词语的词典义；二要选准答案在文中所在；三要选准切分的起讫点。最关键的是“词不离旬”。 文章来自：爱师网 论现代文阅读中的领悟 成都市新都区泰兴中学校徐泽清 现代语文力量综合体现为“听，说，读，写”四种力量。特殊是“读”的力量，“读”的方法许多，依据阅读的目的、对象、角度的不同，其策略和方法也各不相同。叶圣陶先生曾说：“阅读程度不够的缘由，阅读太少是一个

8、，阅读不得法，尤其是重要的一个。”“唯有特殊注意方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写当然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个怎样假如不能切实解答，就算不得注意了方法。”因此，如何进行领悟，便成为现代文阅读的关键。 理解文章 一正确理解词语在文中的含义 词语的含义一般指词典义，它是固定不变的。在文中的含义则多半不是词典义，一个词语放在肯定语言环境中，受上下文的影响，会产生一种新的临时的含义，但它又不是与词典义毫不相干。理解词语的语境义词语在详细语言环境中的表层含义和深沉含义，这是阅读的基础，也是读懂文章的必不行少的力量要求。 1联系语境，前后延长，理解多义词语在语境中的含义。 例1下

9、列三句话中的“文字”一词的正确理解是： 古人很讲究文字简洁、洁净、利落的，这种文章很可以治治我们今日的文风。 我们不能成为民族虚无主义者，全部否定传统的语言文字、文学。 文言文中的词汇和文字的表现力等还在不断丰富现代汉语。 A语言运用的风格D写作运用的语言C记录语言的符号D连缀成篇的文章 解析“文字”是个多义词，但在详细的语境中应有特定的含义。作为记录语言符号的文字和语言风格，是无所谓简洁、洁净、利落的，只有语言和文章才可以与之搭配，由此可见的“文字”应指B(或D)。而中的“文字”与“语言”并举，当是指C。句中，“文字”作“表现力”一词的限制语，当然是就写作时运用的语言说的，指B。 2依据词语

10、的内部语境，联系上下文揣摩词语的语境义及其所含的内容。3.联系词语的外部语境，依据上下文的详细语境、揣摩、推断词语因比方、反语、借代、感情颜色的变化等修辞手法的运用而产生的新义。 例2指出下面歌词中“潇洒”一词的含义： 天地悠悠，过客匆忙，潮起又潮落，思恩怨怨，生死白头，几人能看透红尘呀滚滚，痴痴呀情深，聚散总有时，留一半清醒，留一半醉，至少梦里有你追随我拿青春赌明天，你用真情换此生，岁月不知人间多少的悲伤，何不潇洒走一回 解析歌词表现了一种对人生的理性的乐观的思索，人，应当抓住美妙的青春时间，有所作为因此潇洒的含义是：摆脱束缚，活得潇洒，争取美妙人生 4依据结构、句子间的竟义联系，准确找出代

11、词的指代内容或其它类词语的所指对象及范围。 例3指出句中“直接依附其上”的“其”的指代义。 更加重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不象盘龙类那样由肌腱相接。 A、四角龙的头角。B、头角上的骨架。C、被穿越的颞孔。D、穿越颞孔的肌肉。 解析由于指代的内容靠近代词，因此，只须把多选项的内容代入原文，然后前后读读即可判定。或从语法角度分析“依附”的内容，可知应是“咀嚼肌”，由此不难排解C、D两项，再比较A、D(代入检验)可知答案为B。 5从词的范围大小、适用对象、轻重不同、不同着重点、个体群体概念；感情颜色、语体风格；词的搭配、词性和句法功能等的不同去辨析

12、同义词、近义词在语境中的微小差别，以此去选择最能反映语句表义要求的语义项。 例4藤野先生一文描写清国留同学头上的辫子是“犹如小姑娘的发髻一般，实在标致极了”。这里的“标致”一词，本是褒义，可联系对清国留同学的绝望和厌恶之情，就可知道这是用的反语，是对扭捏作态的清国留同学的辛辣讽刺。 6依据详细的语境，体会出词语的引申义。 例5一个作家假如在语言运用上从来没有苦闷，从来不曾对语言进行过斗争，我敢断言：他不会是一个好作家。“斗争”原有“冲突、奋斗”之意，文中是在这意义上作引申而出：“摒弃语言的苍白贫乏而追求鲜亮生动所作的努力。” 7依据语境，确定因用典或其它语言手段产生的特别含义。 8依据语境，领

13、悟词语的表达效果。即揣摩词语的情味、颜色等附加意义及在旬中的修饰作用。 例6下文中“兽类”一词的含义和作用是： 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬过，从兽类到人类，走到更为抱负的境地，到那种生活的向往的路上来了。” 解析此题分析要抓住此段的要点句(第一句)，就不难理解“兽类”的含义是野蛮、庸俗，进而再分析，高尔基为什么要用这个词，好在哪?它是比方用法，作用是；形象地突出书籍的作用意义。 一句话，理解词语在文中的含义，一要弄清词语的词典义；二要选准答案在文中所在；三要选准切分的起讫点。最关键的是“词不离旬”。,文章来自：爱师

14、网 论现代文阅读中的领悟 成都市新都区泰兴中学校徐泽清 现代语文力量综合体现为“听，说，读，写”四种力量。特殊是“读”的力量，“读”的方法许多，依据阅读的目的、对象、角度的不同，其策略和方法也各不相同。叶圣陶先生曾说：“阅读程度不够的缘由，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。”“唯有特殊注意方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写当然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个怎样假如不能切实解答，就算不得注意了方法。”因此，如何进行领悟，便成为现代文阅读的关键。 理解文章 一正确理解词语在文中的含义 词语的含义一般指词典义，它是固定不变的。在文中的含义则多半不是词典义，一个词语放在

15、肯定语言环境中，受上下文的影响，会产生一种新的临时的含义，但它又不是与词典义毫不相干。理解词语的语境义词语在详细语言环境中的表层含义和深沉含义，这是阅读的基础，也是读懂文章的必不行少的力量要求。 1联系语境，前后延长，理解多义词语在语境中的含义。 例1下列三句话中的“文字”一词的正确理解是： 古人很讲究文字简洁、洁净、利落的，这种文章很可以治治我们今日的文风。 我们不能成为民族虚无主义者，全部否定传统的语言文字、文学。 文言文中的词汇和文字的表现力等还在不断丰富现代汉语。 A语言运用的风格D写作运用的语言C记录语言的符号D连缀成篇的文章 解析“文字”是个多义词，但在详细的语境中应有特定的含义。

16、作为记录语言符号的文字和语言风格，是无所谓简洁、洁净、利落的，只有语言和文章才可以与之搭配，由此可见的“文字”应指B(或D)。而中的“文字”与“语言”并举，当是指C。句中，“文字”作“表现力”一词的限制语，当然是就写作时运用的语言说的，指B。 2依据词语的内部语境，联系上下文揣摩词语的语境义及其所含的内容。3.联系词语的外部语境，依据上下文的详细语境、揣摩、推断词语因比方、反语、借代、感情颜色的变化等修辞手法的运用而产生的新义。 例2指出下面歌词中“潇洒”一词的含义： 天地悠悠，过客匆忙，潮起又潮落，思恩怨怨，生死白头，几人能看透红尘呀滚滚，痴痴呀情深，聚散总有时，留一半清醒，留一半醉，至少梦

17、里有你追随我拿青春赌明天，你用真情换此生，岁月不知人间多少的悲伤，何不潇洒走一回 解析歌词表现了一种对人生的理性的乐观的思索，人，应当抓住美妙的青春时间，有所作为因此潇洒的含义是：摆脱束缚，活得潇洒，争取美妙人生 4依据结构、句子间的竟义联系，准确找出代词的指代内容或其它类词语的所指对象及范围。 例3指出句中“直接依附其上”的“其”的指代义。 更加重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不象盘龙类那样由肌腱相接。 A、四角龙的头角。B、头角上的骨架。C、被穿越的颞孔。D、穿越颞孔的肌肉。 解析由于指代的内容靠近代词，因此，只须把多选项的内容代入原文，然后前

18、后读读即可判定。或从语法角度分析“依附”的内容，可知应是“咀嚼肌”，由此不难排解C、D两项，再比较A、D(代入检验)可知答案为B。 5从词的范围大小、适用对象、轻重不同、不同着重点、个体群体概念；感情颜色、语体风格；词的搭配、词性和句法功能等的不同去辨析同义词、近义词在语境中的微小差别，以此去选择最能反映语句表义要求的语义项。 例4藤野先生一文描写清国留同学头上的辫子是“犹如小姑娘的发髻一般，实在标致极了”。这里的“标致”一词，本是褒义，可联系对清国留同学的绝望和厌恶之情，就可知道这是用的反语，是对扭捏作态的清国留同学的辛辣讽刺。 6依据详细的语境，体会出词语的引申义。 例5一个作家假如在语言

19、运用上从来没有苦闷，从来不曾对语言进行过斗争，我敢断言：他不会是一个好作家。“斗争”原有“冲突、奋斗”之意，文中是在这意义上作引申而出：“摒弃语言的苍白贫乏而追求鲜亮生动所作的努力。” 7依据语境，确定因用典或其它语言手段产生的特别含义。 8依据语境，领悟词语的表达效果。即揣摩词语的情味、颜色等附加意义及在旬中的修饰作用。 例6下文中“兽类”一词的含义和作用是： 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬过，从兽类到人类，走到更为抱负的境地，到那种生活的向往的路上来了。” 解析此题分析要抓住此段的要点句(第一句)，就不难理解“兽类

20、”的含义是野蛮、庸俗，进而再分析，高尔基为什么要用这个词，好在哪?它是比方用法，作用是；形象地突出书籍的作用意义。 一句话，理解词语在文中的含义，一要弄清词语的词典义；二要选准答案在文中所在；三要选准切分的起讫点。最关键的是“词不离旬”。文章来自：爱师网 二理解重要的句子在文中的含义 重要的句子是指在文章中作用较大的句子或句群。它可能显示文章主旨或观点，传达重要信息或材料，示意感情或思想，标志文章转折或突破，对文意等方面能起画龙点睛的作用 1领悟重要句子的位置 出现在文章的开头，起统领全文(结构，意义)的作用。 如朱自清荷塘月色第一句“这几天心里颇不安静”就是“文眼” 出现在文章的中间，起总结

21、上文或开启下文的作用。 如鲁迅拿来主义“我只想鼓吹我们再吝啬一点，送去之外，还得拿来，是为拿来主义”。 出现在文章的结尾，起总结全文的作用。 如巴佥灯“在这人间，灯光是不会灭的一一我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。” 分布隐含在全篇文章中，须将其进行归纳，综合。 如高尔基海燕。 也有标题即是关键句的，起统帅全文的作用。但这种形式的关键句经常是一个短语所形成的独词句。 如鲁迅记念刘和珍君标题即是文章中心。 2领悟句子的途径。 依据语境，领悟其丰富的内涵。从的写作意图、思想立场、观点熟悉、生活时代、感情态度、情趣爱好以及文章的材料选择，结构支配。中心愿图、修辞手段等方面去统筹考虑，结合题干指令去

22、领悟、概括、推断。 如纪念刘和珍君中的一句：“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。缄默啊；缄默啊！不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡。”画线句内涵丰富，既是对反动派的警告：缄默到极点，就将是爆发的时候!更是对“后死者”的召唤，激励、鼓动！既布满着愤激之情，更饱含着深情急迫的召唤。既是对历史、现实的深刻的熟悉，又是对将来的信念和盼望。 依据语境，去体会关键句子的含蓄，委婉意义。 如祝愿中鲁四老爷听到祥林嫂被她夫家人绑架了回去后，他说道：“可恶!然而。”这句话该如何理解?分析时要把握A、双方的关系：祥林嫂是他鲁四老爷家的一个佣人；B、说话人的身份、性格；鲁四老爷是鲁镇大家，是一个伪善的封建礼教卫道士

23、。如此可知：“可恶”是由于如此暗中绑架他的佣人，有失鲁家的身份，“然而”夫家把她叫回去，也是应当的。荷花淀中“水生小声说：明天我就要到大部队去了。女人的手指震惊了一下，想是叫苇眉子划破了手。”划线句示意了此刻水生嫂的心理活动，精神上的震惊。水生参军之事对她来说太突然了。 理解其复杂的结构关系(用语法学问分析它的结构关系和句式特点； 用规律学问，结合现实的实际，进行综合推理推断）借以精确理解文意。 如依据下面一句话回答“地方法院毕竟允不允许在学校四周修建剧场”。“地方法院今日推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校四周修建任何等级的剧场的指示的禁令。” 解读此句文意，我们可以用压缩提取句子主干

24、的方法得知：“地方法院推翻禁令”的主、谓、宾语间的关系，据此可知“推翻了一条禁令”，接着再分析：“这是一条什么样的禁令”。经过对宾语及其修饰、限制性的定语作分析：原来是“严禁执行市长指示的禁令，那当然就是认定了”市长指示“，而市长指示是”不允许在学校四周修建剧场”。 3领悟句子的方法。 理解句中每个词语的意义和它表达的特定作用修饰、限制、强调，确定、否定。 立足本句，前后延长。即“词不离句，句不离篇”。依据文体特点的不同，写作目的的不同，句子的表达作用的详细状况去分析；结合写作某文时的思想状况，时代背景去分析。 如藤野先生“东京也无非是这样一句，假如孤零零的去理解，可能会认为是东京的风光与中国

25、的差不多，或东京的清国留同学与国内的差不多。但细读课文后：是怀着一颗爱国的赤子之心来东京寻求救国救民之道的，却看到清国留同学不学无术，附庸风雅等种种丑态，因此感到非常绝望。所以，这一句就应当理解为：表达了对东京，对清国留同学的绝望心情。 借助语法手段理解句子含义：单句抓主干；复句抓关联词及结构关糸；语段抓句子间的结构，意义联系；特别句子抓成分的次序变动和突出强调的部分。 借助修辞学问理解句子的修辞义，重点分析修辞手段的表达作用一一思想观点、情感变化、性情善恶、形象褒贬 借助诵读来领悟句子的意蕴及情感。不同的阅读形式，不同的停顿，不同的重音处理均可引起整个句子的意义变化。 三辨别和筛选文中重要的

26、信息 文章是信息的载体。文章的各个组成部分都分布着信息、标题、，正文，解释都或零星、或集中、或直接、或间接的传递着一个个信息。 辨别、筛选，这是一种感知书面语言的力量，需要有较强的语言感知、领悟力量，而这种力量的培育离不开平常的“多读、多思、多练”文章来自：爱师网 1辨别筛选的内容 (1)辨别筛选文章的主旨 主旨是文章的灵魂，也是写作的目的，是的观点、态度、哲学思想、美学趣味的集中体现阅读文章首先就要抓住文章的主旨 、依据文章内容要点归纳出主旨含详细、抽象，含蓄的内容要点 依据中心句、关键句、关键语段概括出主旨。 依据背景，写作意图分析，归纳出主旨 依据表现形式分析，归纳出主旨。 依据的思想倾

27、向，感情倾向分析，概括出主旨。 依据形象意义，事理意义分析概括出主旨。 (2)辨别筛选文章的材料。材料，是文章中支撑观点的事实。 (3)辨别筛选文章的表达技巧。表达技巧是文章主旨所依靠的手段。包含结构的支配，语言表现形式的选用，通过对表达技巧的分析，可以把握文章的主题、内容、的观点态度。结构上的支配，因文体而异，如记叙文的大事过程结构，人物活动结构；谈论文的总分、并列、对比结构。说明文的总分、并列、递进结构等形式。 (4)辨别筛选重要的语言单位。重要的语言单位，是指文章中起提示、总结作用的关键词语、关键句子、关键语段，它们是捕获文章内容要点、主题思想、观点态度、材料信息的信息源。 (5)辨别筛

28、选文章的内容和条件。 (6)辨别筛选文章选择肢的干扰项。干扰项的设置方法大致有以下几种：反向设置法、轻重倒置法、数量移位法、表述失误法、离题擦边法。其解决方法是将选项放入原材料和题干中去进行配伍分析，全衡比较，从中选出符合题干指令要求的选项。 2辨别筛选的方法 (1)重要信息常与位置有关：文章的主旨、的观点、写作的目的，常在文章的开头和结尾处；段意中心常在段的起始句与归结句；的情感态度，主要在抒情谈论处；复句中心愿思在第一层次，偏正复句语意重点在正句，而长句语意在主干；此外文中反复出现的句子常是所要强调的，或者表明文章脉落层次的也应留意。 (2)各种文体的语言特点不同，辨别筛选的着重点也不同。

29、说明文简洁明确，在略写和祥写中，从祥写中查找事物的特征；而要理解概念则应留意文中的定义。谈论文从规律严密，推断精当，有剧烈的倾向性的句子中领悟的观点态度，正反对比中，多从正面例证理解。小说留意三要素；散文抓住中心大事，主体景物及抒情与谈论句子等等。 例：把数学和语言这两门差别悬殊的学科紧密联系起来的强有力的纽带，是语言通讯技术和电子计算机。前者实现了语言的原距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号一一语言。20世纪以来的科学进展日新月异的要求，使数学的领域空前的扩展了，语言学的领域也空前的进展了。它们都扩展到以符号系统为主要讨论对象，因而就发觉了共同的边界，并且彼此渗透。于是一

30、门新兴的边缘学科一一数学语言学应运而生了。 “数学语言学”应运而生的条件是什么? 解析)解答此题，是先读懂文章内容，然后找准题目要求的内容，精确筛选最终清楚的表述。全段5句话，第一句介绍把数学与语言学紧密联系的纽带，其次句介绍纽带的作用，第三句介绍数学与语言学的扩展，第四句是详细介绍扩展的程度，即数学语言学应运而生的条件，第五句是扩展的结果。因此答案是：数学与语言学都扩展到以符号系统为主要讨论对象，二者有共同边界，彼此渗透。 分析文章 一分析归纳文章的内容要点和中心思想。 “分析归纳文章内容要点”是指现代文阅读中的整体内容或其中某一部分要用几句简明的话扼要表达出来，即“化整为零”的分解剖析，它

31、是一种提炼和分析的过程。即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。假如内容比较复杂，还需要把若干要点合并或归纳共同特点后在概括。如记叙文的大事意义，人物意义及作用，景物描写意义及作用，文章的感情颜色及审美情趣；谈论文的论点(分论点)，论据，结论；说明文的说明对象的特征，说明事理及其材料。 “分析归纳文章的中心思想”是把文章内容，主旨详细化，是一种“化零为整”的归纳整理过程。它们都需要运用题面供应的文字材料，对用意，有关背景进行分析，对文章思路作合理补充或完善，然后用自己的话对内容，主旨加以阐发或概括。 1分析归纳范围。 1)分析领悟文章的详细内容。详细的内容是指一段话语，几段话语，全篇文章所表

32、达的思想观点，内容材料等详细的语言形式。 (2)分析阐释文章的抽象内容。抽象的内容是指文章中能表示观点，态度、情感、论断、特征的句子。 (3)分析领悟解说文章的含蓄内容。句子的含蓄内容主要通过比方、反语、夸张、象征、声调的凹凸、语气的缓急、重音的处理等语言手段来体现。 (4)分析归纳文章的中心思想。文章的中心思想，是统帅，驾驭文章材料的灵魂。文章来自：爱师网 2分析归纳的方法。 (1)通读全文，由小到大的理解内容，概括中心，即从句子一一语段一一段落一一意义层次一一全文中心；或由大到小的理解内容，概括中心，即：整体阅读全文，了解内容也许一一意义结构分析一一段落内容要点一一语段中心内容一一重要的句

33、子解释。 (2).分析结构形式，归纳段意，层意，在将各个层次的意义内容进行其次次归纳，概括出中心思想。 (3)分析文章的标题或小标题，从中把握文章中心思想的主要要点。 如论“费厄泼赖”应当缓行 (4).分析文章的表达方式(记叙、说明、谈论、抒情、描写)，这一般是观点，态度，文章中心的直接或间接流露处。 如祝愿中对祥林嫂的三次外貌描写；一面中对鲁迅的三次外貌描写；林教头风雪山神庙中对风雪的描写。 (5).了解文章的写作背景，的生活经受及写作某事时的思想动态，写作目的，可关心精确概括，归纳中心。 如鲁迅藤野先生 (6)。意境领悟法。抒情性文学作品，其感人的意境，是我们理解，领悟文章中心思想的钥匙。

34、 如徐志摩再别康桥，舒婷致橡树 (7)。形象分析法(以写人为主的文章)。人物形象分析步骤：人物在.生活中(文章中)的详细表现(语言、行动、态度、立场、观点)一一对人物的各种描写(理解其作用)一一归纳出人物的品质、面貌、性格特征一一概括出人物的本质特征。 如装在套子里的人、守财奴、祝愿、孔乙己。 例。在批判旧式训练时，实际上谈到了旧式训练的三种弊端。请用自己的话分条简要概括。(每条不得超过8各宇) 旧式训练是守着古典主义的；读古人的书籍；意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调仿照到家；不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效

35、果旧式训练又是守着利禄主文的：读书作文的目标在取得功名，起码在能得“食”，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于进展个人生活上必要的知能，使个人受用不尽，同时使.间接蒙受有利的影响，这一套，旧式训练根本就不管。 解析从原文看，批判旧式训练的两个方面：守着古典主义和利禄主义。第一方面谈了两个问题：读古人的书籍和学古人的文章；其次方面谈了一个问题：读书作文的目标。这是分析，然后对这三个问题进行归纳概括，使之符合要求。 答案是：A、死记硬背古书内容禄。B、生搬硬套作文程式；c、追求功名利 二领悟文章的结构。 分析文章结构应当说是老生常谈，它包括段与段之间的结构层次及句与句之间的结构关系。它需要精确理解

36、文章内容后的概括归纳和正确划分。哪几句(或段)说了相同的意思，从哪句开头转换了内容，都需要细心体会。哪几句是中心句或关键句或主旨句，哪句是观点哪句是材料，哪句挨次在先哪句挨次在后，都需要仔细推断。结构的详细内容包括：层次、段落、开头、结尾、过渡、照应等。 1领悟的思路。 就段内层次思路看，主要有时间挨次、空间挨次、心理挨次与规律挨次。就句与旬的关系看，有并列、解证、总分、递进、选择、目的、条件、假设、因果、转折等。分析段内层次，可用这两个特点与关系来分析。其分析方法和步骤与复句相类似，借助关联词或段内表肯定关系的重要词语及修辞方式来分析，先确定第一层次，再依次划分其次、三等层次。 就段与段间的

37、结构层次看，每个自然段有三个明显的特征：段落中心愿义的单一性；段落内容的相对完整性；段落结构的相对独立性。抓住各段落的要点句大致概括每一段落的意思或内容，再将意义、内容作用大致相同的，归为几个部分。谈论文往往要综合考虑段落在文章中的作用和谈论文的结构特点；记叙类文章抓住线索或一些表结构的语言标志来合并； 如药以药为线索分为买药、吃药、谈药、药效几个部分。包身工表时间的词语。雨中登泰山里表地点的词语。 说明类文章借助时间、空间、规律、并列四种结构挨次来划分。 2文章结构层次的划分方法 时间推移划分法(如一碗阳春面) 空间转换切分法(如我的空中楼阁) 材料性质归类法(即按思想内容分)(如风景谈)

38、事理过程分段法（如林教头风雪山神庙) 表现形式划分法(如过秦论) 例：下面这一自然段由四句话组成，分别标记为A、B、C、D。依据的思路，划分该段的第一层次。 A、通观圣陶先生的语文训练思想，最重要的有两点。B、其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不行缺少的工具。C、其二是关于语文教学的任务：教语文是关心同学养成使用语文的良好习惯。D、过去语文教学的成果不好，主要是由于对这两点熟悉不清。 解析解此题可从两方面入手。1)从文意角度看，四句话主要讲了两层含义：圣陶训练思想的要点和他对语文教学的指导意义。如此便可以清晰的划分。2)从句与句的关系入手，A句为总述，B、C为分述，总分关系；D句

39、与前三句是并列关系。可见第一层次在D句前。3)从语言标志入手，A句中“两点”，B、C句的“其一”“其二”，表明A与D、C为总分关系，D句中“这两点”，可知它与前面几句并列，为第一层次。文章来自：爱师网 三领悟、分析、概括的观点态度。 的观点和态度即赞成什么，反对什么，也即的见解和主见。假如不能精确概括出的观点和态度，就不能说读懂了文章。那么如何才能分析、概括的观点和态度呢?首先是整体把握文章大意。在阅读时弄清文章的整体倾向，的写作意图，文章的大致结构。其次，用简洁的语言表述文章的内容。这其实就是人们常说的“概括”。 1辨别筛选观点的方法： 观点，就是对事物、问题的看法。 依据语言表达方式，抓中

40、心句，(谈论文可以从它的标题含义，论点在文中提出的方式位置，论证方式三方面确认；说明文则是通过查找对说明对象所流露、掺进的感情、体会、褒贬颜色来表现的，这种表达观点的方式经常用一些句子来反映)；记叙类文中的谈论和抒情句(段)，直接确认观点。 如谈骨气内蒙防古 依据散见于文中的词语、句子以及所表达的内容、概括的观点。 如苏州园林便是概括地介绍了苏州园林建筑的独特风格，分析园林建筑者的艺术匠心，来赞美设计者和匠师们的艺术制造力， 依据文中所使用的材料，分析、确认的观点。材料，是支撑观点的详细事实，文章中的观点和材料是统一的，其关系为：观点统帅材料，材料证明观点。 2辨别筛选在文中态度的方法： 态度

41、，就是指文章所表现出来的思想倾向如爱憎褒贬、喜怒哀乐。即赞成什么，反对什么。 依据文章所写的人、事、物、景去把握的态度。 如装在套子里的人依依惜别的深情 依据感情颜色剧烈的语句去把握的态度。 如友邦惊诧论中：“好个友邦人士!日本帝国主义的军队强占了辽吉，在同学的请愿中，有一点纷扰，他们就惊诧了!”。其剧烈的语气，鲜亮的感情颜色明确的表明白的态度：斥责、揭露“友邦”妄图瓜分中国的险恶专心；支持同学的斗争。 依据含义深刻的语句领会把握的态度。 如孔乙己 例：生命是宇宙中的一种普遍现象，这种观点自古有之。随着近代自然科学的进展，人们熟悉到，由“特别”行星的物理环境造化的生命一一这里指的是地球上的生命

42、，是由简洁的无机物质进展而来的，虽说其产生和进展的过程特别复杂，但生命现象一经开头，就会逐步的向才智生命进展。达尔文的生物进化论在天文学上的一个影子是天体演化理论。美国闻名的天文学家沙普利说过：“生命是广泛存在的，它是宇宙演化的自然产物。”对这段内容的恰当概括是： A、在宇宙中，生命的进展是普遍现象。 B、生命是由特定的物理环境造化而成的 C、生命必定经过由简洁到复杂的进展过程。 D、天文学的进展使人们对生命现象有了更深刻的熟悉。 解析)选段共四句话。第一句介绍自古以来人们看待生命的观点；其次句讲天体物理学的进展促进了人们对生命的熟悉；第三句讲天体演化理论的作用。第四句讲生命产生的缘由。选项B

43、、C、D大致均由其次句得出，而这句只是举地球生命的例解说第一句。因此，第一句才是全段观点。 鉴赏文章 文学鉴赏是一种最高能级思维活动，是一个人的文化素养的综合体现。即语文的基础学问、哲学的方法和观念、文学的评定和观赏力量、正确的审美情趣及美学观念以及鉴赏者的立场、观点等思想素养的集中反映。详细而言，是指对文学作品的思想内容、艺术特色、作品意义、作家风格特点等方面作出符合作品本身实际的正确评价和观赏，这是极其复杂的文学思维活动。 评价鉴赏文章的思想内容，主要指从整体上对文章的内容、思想情感等的把握与理解。详细而言：对于以记叙、抒情为主的文章、诗歌，能分析文中所反映的.生活、流露的情感，表达的观点

44、、蕴涵的意趣，并评价其优劣、凹凸，尤应分析其美感因素，推断其审美价值和审美趣味。说明文，能分析说明事物的功用以及所表达的信息，学问和观念等，能推断其价值。谈论文主要分析、评价其观点，分析评论论据的选择与充分、典型与否，论点、论据、论证之间是否带有必定的规律联系，是否合理。 评价鉴赏文章的表达技巧，应从文体特点、文章的自身特点、评价鉴赏的目的要求等方面去分析、评价、鉴赏文章的表达技巧的作用、修辞技巧的表达作用、某些艺术手段的表达作用等。详细而言，从以下几个方面去领悟： 1结构。一般地说，结构的支配总是听从于表达的需要，谈论文为论证论点，记叙文为表达主题，小说为了刻画人物，说明文为了说明事物的特征

45、。 如琐忆林黛玉进贾府 2表达方式(记叙、说明、谈论、描写、抒情)的运用及其作用。 如纪念刘和珍君中记叙、抒情、谈论是怎样完善结合的?起了怎样的表达作用? 3记叙方式(挨次、倒叙、插叙、平叙)的运用及作用。 如祝愿运用了倒叙，目的是为了突出浓重的悲剧颜色，有力的扣击读者的心灵，深化主题。 4描写方法、谈论方法、说明方法、抒情方法、修辞方法的运用及效果。 5语言特色、风格等的分析与评价。 不管是评价、鉴赏文章的思想内容，还是表达技巧都应留意以下三点： 1反复阅读，认真玩味，领悟文章的神、韵。 2整体分析，把握文章的主要思想倾向。 3逐段分析，详细把握其思想内容、表达技巧。 例：下文中用拿破仑等人的坟墓与托尔斯泰墓作比较的作用是什么?人们重新感到，这个世界上再也没有比这最终留下的，纪念碑似的朴实更打动人心的了。残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去不像树林中这个只有风低吟，甚至全无人语声，庄重肃穆，感人至深的无名墓那样能猛烈震撼每一个人内心深藏的感情。 A、可以显示出三人与托尔斯泰思想品行的差异，从而