【都市】《与思想：人文学科教学的审美内核》阅读答案.docx

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1、【都市】与思想：人文学科教学的审美内核阅读答案 .与思想：人文学科教学的审美内核阅读答案 .与思想：人文学科教学的审美内核 “没有情感，日常生活将是一种毫无生气、缺乏内在价值、缺乏道德意义、空虚乏味而又布满无穷无尽交易的生活。”情感训练是人文学科教学的主要目标之一，同时也是人文学科教学的优势所在。人文学科的教学材料本身就蕴含着丰富的情感，同时，在人文学科教学过程中，师生双方不行避开会受到教学内容的感染而产生相应的情感，会随着书中的人物、情节等或喜、或怒、或哀、或乐。在很大程度上，人文学科的整个教学过程就是培育同学健康丰富的情感的过程。因此，.的生成与宣泄理所当然地成为人文学科教学的审美特色。

2、丰厚的情感力量是建立在深刻的思想底蕴基础之上的。人文学科教学内容的实质是人类对自身进展的观照与反思所积淀的学问体系。或者说，在人文学科的教学内容中到处闪烁着古往今来的先贤们的思想光辉，字里行间也总会透出对人类命运的焦虑与奋斗。人文学科的教学目的也主要是引导同学为人的个性、完整性、历史性而努力，致力于人性的生成、扩展和人性境界的提升，致力于引导同学通过多种途径争论与反思人生的意义。可以说，这是在性质上人文学科与自然学科迥然不同的地方。作为一种布满思想与个性的人文学问，所期盼的是学习者来自内心的疑问和关注。 与思想性相呼应，人文学科教学还有一个显著特点：强调个人见解。这里不是指一般所说的个人偏见，

3、而是指教学内容本身含有的主观颜色，比如观点、思想、情感等；同时也指教学过程中师生双方在理解人文学科的教学内容时都必定带有的个人观点或感受。这种主观性不仅不行避开而且应当得到承认甚至加以鼓舞。人文学科与自然学科不同，它不应当追求唯一结果，“答案是丰富多彩的”才是人文学科最美的景致。 人文学科教学在学问教学过程中也体现出特别的美感学问教学的螺旋性，这也是其区分于自然学科的又一个显著特点。人文学科学问往往具有肯定的综合性，所以它要求在学问传授过程中应反复陈述主要的内容因素，在不同层次、各个要点上给同学供应多次训练机会，使学问教学呈螺旋上升的趋势。我们应遵循这一基本特点，不要追求“直线效果”而急于求成

4、；但是，却不能由于有这个特点，就认为人文学科教学可以不追求科学的规律的力度。由于，没有规律的教学不行能是美的教学。我们在阐述“螺旋性”时应更强调其“螺旋漩涡”的形成和链接，更强调“以点带面”的有序反复，更强调“点教学与延长教学”的设计与操作效果，从而让同学能有效地理解人文思想，感受人文精神，懂得人文关怀，能真正沉醉在人文世界之中。 (节选自教材教学教法2023年2期) 5下列对人文学科学问教学的“螺旋性”本质解说得正确的一项是（） A教学的“螺旋性”是指人文学科学问教学与自然学科教学有显著区分。 B教学的“螺旋性”是指在学问传授过程中反复陈述主要内容因素，在不同层次、各个要点上给同学供应多次训

5、练机会，使学问教学呈螺旋上升的趋势。 C教学的“螺旋性”是指不追求“直线效果”，不急于求成，但也追求科学的规律力度。 D教学的“螺旋性”强调“以点带面”的有序反复，强调“点教学与延长教学”的设计与操作效果。 6对“丰厚的情感力量是建立在深刻的思想底蕴基础之上的”这句话的相关阐释不正确的一项是（） A这个结论是建立在对人文学科教学内容的实质的把握的基础上的。而人文学科教学内容的实质就是人类对自身进展的观照与反思所积淀的学问体系，这是到处体现思想性与个性的。 B这个结论是从人文学科教学的主要目标引发出来的。人文学科教学的主要目标是情感训练，而实现这个目标，则必定要借助于教学内容，这就把情感力量与思

6、想性联系起来了。 C实现人文学科的教学目的，需要学习者来自内心的疑问和关注，而这又是乐观的情感参加的结果。在这种乐观的情感不断参加中，在多种途径争论与反思人生的意义中，才能实现人性的生成、扩展和人性境界的提升，人的情感才更趋于丰厚。 D这个论点是说人文学科的教学必需先教会同学思想，让他们的思想深刻起来，然后才培育起他们丰厚的情感力量。 7下列说法中，不符合原文意思的一项是（） A情感在人的日常生活中是具有非常重要的意义的，它是人性的生成、扩展和人性境界的提升不行缺少的因素。 B通过多种途径争论与反思人生的意义，致力于人性的生成、扩展和人性境界的提升，是人文学科与自然学科在性质上迥然不同的地方。 C人文学科教学强调个人见解，甚至是不一般的个人偏见也应得到承认甚至鼓舞。 D结果不求唯一，答案丰富多彩，是人文学科的显著特点，也是人文学科最美的景致。 8依据原文，下列推断不正确的一项是（） A说千道万，人的健康情感培育是文科教学的最终目标。 B文科教学必需理直气壮地进行健康的情感训练。 C对文科教学不能简洁地用自然学科教学的标准来评价。 D文科教学要努力克服无序反复的毛病，追求自身的规律性。 5、B 6、D 7、C 8、D