【走一步再走一步】《走一步再走一步》学案（附答案）(3).docx

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1、【走一步再走一步】走一步，再走一步学案（附答案）(3) 走一步，再走一步学案（附答案）(3)文章来自：爱师网 第2课走一步，再走一步 命制人汶南一中李因娥 老师寄语：青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。-荀子 学习目标 1、理解、积累“抽泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、当心翼翼”等词语。 2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培育制造性阅读的力量。 3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。在阅读中感悟和思索生活哲理，激励战胜困难险阻的英勇精神。 学习过程 一、基础学问 依据拼音写出词语并解释： lnxn（） chuq（） dhn（） sngl（） nngsh（） 分别写出与下列各形声字同声旁

2、的字，并组词： 侍（）啜（）漫（）踩（） （）（）（）（） （）（）（）（） 二、理解探究 、同学读课文，思索： 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意 思？ 一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 为什么不要想着距离有多远？ 三、合作释疑 2、小组合作研讨，多角度探究文意： 石架大约米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简洁得多，父亲为什么不这样做？他的方法有什么普遍意义？ 哪些地方写到杰利，请一一加以评论。 请评论四个孩子的行为。 假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 假如你是“我”，孤身一人在悬

3、崖上，将怎么办？ 四、课内精读 阅读文段，回答文后问题。 时间一分一秒地过去，暮色开头四合。在一片安静中，我伏在岩石上，恐惊和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子”，他带着劝慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能观察石架下面那块岩石吗？” 我渐渐地把身体移过去。“观察了。”我说。 “好，”他对

4、我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担忧下一步。听我的话。” 这好像能办得到。我当心翼翼地_出左脚去_那块岩石，而且_到了它。我立刻有了信念。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信念大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，渐渐爬下悬崖。最终，我一脚_在崖下的岩石上，_了父亲强壮的手臂中。我先是_了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永久忘不了的经受。 我曾屡次发觉，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的阅历，我便能应付一切。我提示自己，不要想着远在下面的岩石，而要

5、着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊异而骄傲地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 文章来自：爱师网 第2课走一步，再走一步 命制人汶南一中李因娥 老师寄语：青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。-荀子 学习目标 1、理解、积累“抽泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、当心翼翼”等词语。 2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培育制造性阅读的力量。 3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。在阅读中感悟和思索生活哲理，激励战胜困难险阻的英勇精神。 学习过程 一、基础学问 依据拼音写出词语并解释： lnxn（） chuq（） dhn（） sngl（） n

6、ngsh（） 分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词： 侍（）啜（）漫（）踩（） （）（）（）（） （）（）（）（） 二、理解探究 、同学读课文，思索： 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意 思？ 一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 为什么不要想着距离有多远？ 三、合作释疑 2、小组合作研讨，多角度探究文意： 石架大约米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简洁得多，父亲为什么不这样做？他的方法有什么普遍意义？ 哪些地方写到杰利，请一一加以评论。 请评论四个孩子的行为。 假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学

7、，将怎么办？ 假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 四、课内精读 阅读文段，回答文后问题。 时间一分一秒地过去，暮色开头四合。在一片安静中，我伏在岩石上，恐惊和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子”，他带着劝慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能观察石架下面那块岩石吗？” 我渐渐地把身

8、体移过去。“观察了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担忧下一步。听我的话。” 这好像能办得到。我当心翼翼地_出左脚去_那块岩石，而且_到了它。我立刻有了信念。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信念大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，渐渐爬下悬崖。最终，我一脚_在崖下的岩石上，_了父亲强壮的手臂中。我先是_了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永久忘不了的经受。 我曾屡次发觉，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的阅历，我便能应付一切

9、。我提示自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊异而骄傲地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。,文章来自：爱师网 第2课走一步，再走一步 命制人汶南一中李因娥 老师寄语：青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。-荀子 学习目标 1、理解、积累“抽泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、当心翼翼”等词语。 2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培育制造性阅读的力量。 3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。在阅读中感悟和思索生活哲理，激励战胜困难险阻的英勇精神。 学习过程 一、基础学问 依据拼音写出词语并解释： lnxn（）

10、chuq（） dhn（） sngl（） nngsh（） 分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词： 侍（）啜（）漫（）踩（） （）（）（）（） （）（）（）（） 二、理解探究 、同学读课文，思索： 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意 思？ 一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 为什么不要想着距离有多远？ 三、合作释疑 2、小组合作研讨，多角度探究文意： 石架大约米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简洁得多，父亲为什么不这样做？他的方法有什么普遍意义？ 哪些地方写到杰利，请一一加以评论。 请评论四个孩子的行为。

11、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 四、课内精读 阅读文段，回答文后问题。 时间一分一秒地过去，暮色开头四合。在一片安静中，我伏在岩石上，恐惊和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子”，他带着劝慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你

12、能观察石架下面那块岩石吗？” 我渐渐地把身体移过去。“观察了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担忧下一步。听我的话。” 这好像能办得到。我当心翼翼地_出左脚去_那块岩石，而且_到了它。我立刻有了信念。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信念大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，渐渐爬下悬崖。最终，我一脚_在崖下的岩石上，_了父亲强壮的手臂中。我先是_了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永久忘不了的经受。 我曾屡次发觉，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我

13、在那座小悬崖上所学到的阅历，我便能应付一切。我提示自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊异而骄傲地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。文章来自：爱师网 、在段中的空白处填入适合的动词。 、解释文中加粗的词语： 安静： 当心翼翼： 灰心丧气： 、最能表现“暮色四合”带给我的直接影响的词是，结果是。 、“我”在父亲的教导下，爬下悬崖的过程描写得特别细致生动，这样写的目的是什么？ 、“我产生了一种巨大的成就感”指的是。 、照应题目，表现主题的一句是。 、简述你从的经受中悟出了什么生活哲理？ 五、拓展延长 唤醒生命 他生

14、活富裕，爱好旅游，常利用闲暇时间开着自己的车四处游历。前不久，他又进行了一次长途旅行，自己驾着车远赴2023多公里外的.。 经过半个多月的奔波，他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。只身旅行，难免孤寂，但在那片地广人稀的地方，人影和炊烟都难得一见。他打开车里的收音机，却收听不到任何节目。 车子进入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，两旁没有成活的草木，有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。 他一路上领会着奇特的高原风光，不料赖以行进的汽车却出了故障。他认真检查了半天，竟然没有找到任何缘由。他想起以前听别人说过，假如遇到这种状况，唯一能做的事情就是等待过往的车辆，请别的司机帮忙修理，或者关心拖着坏了

15、的车离开这里。 只有等待，他始终等了三天。糟糕的是，三天里竟没有任何车辆从这里经过，甚至连一个人影都没观察。那是怎样的一个世界啊，死一般的寂静、空旷。他携带的食物和水已所剩无几，境况特别险恶，假如再等不到过往的车辆或者能够关心他的人，等待他的只有死亡。 又过了两天，一场大雪将他的车渐渐掩盖。他又冷又饿，由于食物已经完全吃完了。 迷模糊糊中，蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。爬出车来，他观察车顶上趴着一只不知名的小鸟。那只小鸟或许是在寻找食物，看起来同样无助，正用微弱的声音不停地鸣叫着。霎时间，他的泪水禁不住涌出，这是五天来，他第一次听到来自生命的声音！ 他伸出手，轻轻捉住了那只小鸟，将它放进相对温

16、和的车厢里。他开头打起精神，试着努力自救。他反反复复地认真检查汽车，最终找到了故障的缘由，原来是化油器上的一个零件堵塞了油路。车子修好了，他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里，驶抵一个牧民居住点，他最终得救了。只是，那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。 这段经受，后来他经常谈起。他说：“是那只小鸟求生的叫声，挽救了我的生命。”直到今日，作为纪念，他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里。 但我想说，那只殒命高原的小鸟，它并不曾想起过要救人，救他的还是他自己。小鸟的叫声唤醒了他求生的欲望，才使他得以绝处逢生。是啊，被唤醒的生命才会有.去制造，才能够走出眼前看似无际的逆境和

17、厄运。 （选自知道窗2023年第3期，有改动，祁文斌） 1、文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的所见所闻一笔带过？文章用第三人称来叙述，有什么好处？ 2、“这段经受，后来他经常谈起”，请概述他的“这段经受”。（30字左右） 3、如何理解“他”把“那只风干得比拳手还小的小鸟保存在自己的橱里”这一做法？ 4、说“救他的还是他自己”，这和第段“他”所说的“挽救了我的生命”是否冲突？为什么？ 5、文章最终一段有什么作用？它同前文有什么关系？ 文章来自：爱师网 答案： 第2课走一步，再走一步 一、基础学问 嶙峋形容人瘦削 抽泣抽噎，抽抽搭搭地哭 纳罕惊异，惊诧 屹立高起，直立 注视聚精会神地看 侍

18、候峙（对峙）恃（恃才傲物） 抽泣缀（点缀）掇（拾掇） 漫长慢（慢待）幔（布幔） 踩点睬（理睬）彩（彩旗） 二、理解探究 、题目的含义可以这样理解：无论怎样的危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生阅历，给人以战胜一切困难险阻的信念。 “你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最终就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 三、合作释疑 2、小组合

19、作研讨，多角度探究文意： 爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入无望、恐惊，父亲并没有用梯子上去抢救，而是鼓舞、指导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子获得信念，变得英勇。让孩子自己下来，经受一次历练，增长士气和阅历。事实上，“我”的确从中得到了难忘的阅历。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，他深知，假如自己上去救，孩子自己的力量就毫无进步。富有教益的方法使孩子猎取了一笔珍贵的精神财宝。他的方法告知人们，对孩子不要溺爱，要科学地训练孩子，使之独立自强。作为家长，当孩子遇到困难和挫折时，要给以指导、鼓舞，不能包办代替，路要让孩子自己走，在走的过程中不断地成长、成熟起来。 在“我”爬上石架，陷入

20、困难时，“杰利看来似乎有点不放心，但还是和大家一起走了”；尔后是杰利去把父亲找来的，说明他还是富于友情的。 文中其他四个孩子，在“我”陷入逆境时则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，这样对待一起玩的伙伴则有些恶劣，没有患难与共的爱心。 培育患难与共的爱心，同时激励英勇精神。 四、课内精读 、伸探踩踩投入抽泣 、没有声音，孤独冷清。 谨慎当心，丝毫不敢疏忽的样子。 因遭到困难失败意志消沉。 、恐惊不能动弹 、“脱险”的经受是文章的重点，因此详写，也为下文说“永久忘不了”作铺垫。 、战胜恐惊，顺当脱险 、着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方 、略（提示：围绕“目标、抱负、意志”谈即可） 五、课外阅读 1、由于本文主题是唤醒生命，假如浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。 能客观地呈现生活，不受时空限制。（意思对即可） 2、他驾车去.旅游，陷入逆境。一只小鸟唤醒他求生的欲望，他自救胜利。（意思对即可） 3、这是对小鸟的敬重，实际上也是对生命的礼赞（意思对即可） 4、不冲突。由于小鸟只是唤醒他求生的欲望，而挽救生命是由于他发挥了自己的主观能动性，靠自己的力气和才智摆脱了逆境。（意思对即可） 5、点明题旨，画龙点睛。前文的记叙是这段谈论的基础，这段谈论是对前文的深化。（意思对即可）