小学语文第十册《古诗》 教学设计一等奖3篇.docx
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1、111、小学语文第十册古诗教学设计一等奖I教学重点理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。有感情地朗读古诗。背诵古诗。教学手段利用电脑课件辅助教学。教学时间三课时第一课时导入新课,板书课题。同学们以前读过春天的古诗吗?今天我们学习的这三首古诗不仅描写了春天的景物,还 表达了诗人美好的感情。指导学习江畔独步寻花。解题。通过预习,谁知道题目是什么意思?介绍作者。谁知道这首诗的作者是谁?板书:杜甫。初读,大体了解内容。自由读,读准字音。生字和不熟的.字多读几遍。|3、小学语文第十册古诗教学设计一等奖|教案内容:教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,其
2、中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学重难点品读诗句,体会意境教学时间1课时教学过程一、导入揭题1、谈活同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略 一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?2、师生共同介绍洞庭湖。洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕阴,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名 胜。著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的经典之句3、观察课文插图:你看到了
3、什么景象?生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?生:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空师:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐4、引出课题师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭 的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一 幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。教师范读课文二、精读会意1、自读全诗,明确要求。读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。2、检查自学效果,正音:洞dbng、潭6n、螺luo,磨mo 3、再读,边读边思考,你读懂了哪
4、些字或那些词,来说一说。(1)教学湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。秋月:可以看出时间是秋天的晚上。两相和:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。诗意:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。(2 )教学潭面无风镜未磨潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么?把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。指导朗读:谁能美美地把这两句诗读好?湖光/秋月庖相和,潭面/无风/镜未磨。(3 )教学遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。遥望:远望。点题
5、,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是望洞庭。山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像白银盘里一青螺。这句诗中,把什么比作了什么?把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。指导朗读遥望/洞庭/山水色,白银/盘里/一青螺。(4)指导朗读这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。(5 )写话秋天的一个夜晚,假如你来到洞庭湖边,你看到什么美丽的景色?月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼 罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。三、总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游
6、的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳 阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、作业:1、用钢笔描红。2、想象望洞庭所描绘的景色,用几句话写下来。指名朗读,其他同学想每句的意思,画出不动的词语。再读,逐句理解。同桌读一句,讲一句。指名逐句讲解,师生订正、补充。抓住以下重点词语。江畔:江边。蹊:小路。花满蹊:繁花盛开,把小路都遮住了。流连:舍不得离开。时时:不停地。自在:自由自在。恰恰:黄莺地叫声。指名连起来说说诗的意思思考:江畔独步寻花描写了哪些景物,这些景物构成怎样的画面?有感情地读,读出诗的情趣。教师范读,指导节奏与重音。指导读出春天景色的美和
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