三年级上册 20《美丽的小兴安岭》（说课稿）.docx

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1、说课科目语文学段三年级上反思在进展本课的教 学设计时，教学内 容是学习第一至 第三自然段，目的 是让学生理解小 兴安岭的春天和 夏天的风光美丽， 感受大自然的美 妙。在感受小兴安 岭美丽富饶的同 时，学习作者抓风 光的特点进展观 察和表达的方法。说课题目？美丽的小兴安岭?说课流程一、说教材?美丽的小兴安岭？是部编版小学三年级上册 的一篇精读课文。这篇文章用准确的字词和比喻拟 人的修辞手法描写了小兴安岭的四季风光，围绕 “美丽这个词，按照“春、夏、秋、冬的顺序 赞美了小兴安岭，表达了作者对小兴安岭的喜欢之 情。二、说学情学生在本节课之前已经学习了？美丽的小兴安 岭?这篇课文的生字词和根本构造，知

2、道了本篇课 文是按照春夏秋冬四季的顺序写的。并且在本单元 的前几篇课文中已经有过赏析描写景物的句子的 才能，只是还需要加强。三、说教学目的根据学情分析，结合单元要求和本篇课文的特 点，以及“知识与才能、过程与方法、情感态度与 价值观三个维度，我制定以下三个教学目的。1 .学生可以准确找出课文中春天和夏天所描写的 景物，并概括出春天和夏天的特点。春夏两季的不同特点，我设计如下的板书，简单明了，便于让学生把握了课文的主要内容。美丽的小兴安岭季节景物特点春天树木、积雪、小溪、小鹿生机勃勃夏天树木、雾、太阳、野花一片繁茂在教学中，我利用 多幅图片展示了 小兴安岭一年四 季不同的美丽景 象，充分调动学生

3、 的学习兴趣，使学 生全身心的融入 情境之中，体会 美，感受美。初读 课文后，我集中指 导朗读了首尾两 段，从而抓住一个 统领全文的问题，“为什么说小兴 安岭是一座美丽 的大花园，也是一 座宏大的宝库 然后就带着这个 问题让学生阅读 各个局部，最后又 回归到这个主要 问题上来，这样就.学生品味课文的第二和第三自然段的语言，并 能理解作者用词的准确。2 .学生可以有感情地朗读课文的第二和第三自然 段，体会到作者对小兴安岭的喜欢之情。教学重难点：学生品味课文的第二和第三自然段的 语言，并能理解作者用词的准确四、说教学方法(1)说教法.创设情境法：对于大局部三年级学生来说，身处 东北的小兴安岭是不能

4、让我们亲临四季之美的，因 此在教学中我会使用到电子教学手段，比方图片展 示，让学生对小兴安岭的美有更直观的感受。1 .提问法：课堂中重要内容的提问可以引发学生的 考虑，从而更好地掌握知识。本篇课文通过提问“抽 出 “浸等字是否可以交换，从而体会词语的准 确性。(2)说学法.自主学习法：学生学会独立考虑才会学到真正的 知识。本课时通过独立找出景物并概括出其特点， 让学生进步自主学习的才能。1 .合作探究法：学生可以通过小组讨论进展答疑解 惑，互相学习，突出他们的主体地位。很好地完成了教学任务。但是课上完后还 是感觉有些环节 不尽人意。如：因 为学生在交流的 过程中花费的时 间较多，所以后面 的教

5、学中时间有 些紧张，这在一定 程度生影响了学 生对课文的体验。2 .朗读法：通过有感情地朗读课文，学生可以从中 体会作者所表达的思想感情，并且可以锻炼学生说 普通话的才能。五、说教学过程本篇课文一共三个课时，本节课为第二个课时。在 第一个课时中已经初读了？美丽的小兴安岭？这篇 课文，本课时主要讲解第二和第三自然段，为了突 出本节课的教学目的和重难点，我的教学环节如 下：（一）图片导入，认识小兴安岭本篇课文主要围绕“美丽 一词展开，板书“美丽二字）那么我们就走进小兴安岭的四季， 去看看它有多美！采用创设情境的方式，展示小兴 安岭的地图并进展简要介绍，让学生认识小兴安 岭。因为对于大局部三年级学生

6、来说，身处东北的 小兴安岭是不能让我们亲临四季之美的，因此在教 学中我使用图片展示。让学生对小兴安岭的美有更 直观的感受。同时提问，经过上节课的初读课文后, 学生喜欢小兴安岭的春天还是夏天。并让学生勾画 出自己喜欢的季节里所描写的景物。（二）赏析词句，品味小兴安岭的美这一局部根据学生的爱好可以先讲春天，也可以先讲夏天，在这一环节中我会进展启发，表达学生的主体地位。春天：1)因为学生学会独立考虑才会学到真正 的知识，所以我会带着学生仔细品读课文的第二自 然段，让学生独立找出描写春天的景物，并从这些 景物中概括出春天具有什么样的特点。活力勃勃 的特点板书春天的景物：树木、积雪、小溪、 小鹿(2)课

7、标提到，三年级的学生可以联络上下文， 理解词句的意思，可以有效进展小组讨论。所以接 下来我会让学生进展小组讨论，通过换词的方式理 解“抽出的意思。(提问“抽出是否可以换为“长出，为什 么？1答案：不能，因为“抽出写出枝条快速 有力地长出来，而“长出不能表达这样的效果。 引导学生体会作者的谴词造句。“嫩绿二字反映 出春天新生树叶的样子和颜色。“汇写出雪化成 水的动态美。“淙淙写出溪水流淌美妙的声音。(3)课标提到三年级的学生应该学会用普通话有 感情地朗读课文，把握文章的思想感情。所以最后 我会和学生共同有感情地朗读课文并展示小兴安 岭春天的图片，体会小兴安岭春天的活力勃勃。板 书春天的特点)夏天

8、：11）因为学生学会独立考虑才会学到真正 的知识，所以教师带着学生仔细品读课文的第三自 然段，让学生独立找出描写夏天的景物，并从这些 景物中概括出夏天具有什么样的特点。一片茂盛 的特点板书夏天的景物）（2课标提到，三年级的学生可以联络上下文， 理解词句的意思。所以教师要引导学生认真体会作 者的谴词造句，学生在品读时，通过换词的方式理 解“浸的意思及表达效果。（这里的“浸是“浸泡的意思。你要是置身其中，就像置身于神 秘的仙境中。）3）教师提醒学生积累“葱葱茏茏 “密密层 层 “严严实实等AABB式词语。这些词语可以 突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。4）学生品读第三自然段的比喻句，“太阳出来 了，

9、千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在 工人宿舍门前的草地上。用比喻的修辞方法，把 穿过树梢的太阳光比做利剑。使内容形象生动。让 学生体会夏天的一片茂盛。品味比喻句“草地上盛开着各种各样的野花，红 的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满鲜花的草地 比作大花坛。5）课标提到三年级的学生应该学会用普通话有 感情地朗读课文，把握文章的思想感情。所以最后 教师和学生共同有感情地朗读课文并展示小兴安 岭夏天的图片，让学生直观感受小兴安岭夏天的 美。（板书夏天的特点）（三）总结延伸我会及时进展总结小兴安岭的春之活力勃勃 和夏之一片茂盛，同时鼓励学生用学习春天和夏天 的方法自行去感受秋天和冬天之美，下节课进展交 流学习。（四）布置作业11）熟读课文的第二和第三自然段。这个作业是 让学生对已学内容进展稳固加深。12写一写你的家乡在春天和夏天时有什么样的 风光。锻炼学生的写作才能，鼓励学生观察身边事 物。（3预习课文的第四和第五自然段。让学生可以 举一反三，利用学习春天和夏天的方法去预习秋天和冬天的局部。六、说板书设计为表达文章的构造和写作顺序和