听课记录评语及建议(精选16篇).docx

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1、听课记录评语及建议(精选16篇) 建议，中文意思是向相关方提出自己的看法或向相关方提出自己的看法。 以下是为大家整理的关于听课记录评语及建议的文章16篇 ,欢迎品鉴！ 【篇1】听课记录评语及建议 本周我有幸倾听了璐璐老师的小班音乐嬉戏欢乐的小老鼠，体会到了轻松、开心的嬉戏氛围，感受璐璐老师的教学机灵和上课热忱。记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是开头和停止，也是感受音乐的突然停顿，但是我是采纳许多方面的开头停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。 首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳动的形象，很能抓住幼儿的

2、眼球。音乐很形象，轻松跳动，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后连续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的嬉戏进行铺垫。其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说特别难能珍贵。幼儿园听课记录评语评语。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的乐观性，鼓舞幼儿仔细听音乐，而且老师本身的语言比较有.和感染力，能带动幼儿一起欢乐嬉戏。老师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服

3、务。但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有根据小老鼠的表演挨次进行，导致幼儿在嬉戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师嬉戏，图谱没有发挥最大的效果。建议依据小老鼠的嬉戏挨次放置图谱并进行嬉戏，等后期让幼儿自由嬉戏时可以撤离图谱，并告知幼儿可以根据自己的爱好进行。而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象，可以以小老鼠为主体，再配上简洁道具的形式来进行。总的来说，这是一堂欢乐、愉悦、轻松的音乐嬉戏，让孩子、老师、听课老师都感受到了欢乐!【篇2】听课记录评语及建议 优点: 1、教具充分，操作性强，幼儿参加热忱高2、知道营业员的用词。 会用礼貌用语 进行沟通。 在设置难度时，老

4、师设计的相宜。3、提问问题语言亲切到位。4，活动过程清楚。缺点:1 老师提出的要求较多，幼儿不能完全做到。2 操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。【篇3】听课记录评语及建议 听课记录： 一、老师带领幼儿开展情景表演，导入活动。 1、即使带领幼儿随音乐做小猫钓鱼小猫捉老鼠的情景嬉戏。 2、共享沟通： 小猫什么时候钓鱼？什么时候捉老鼠？ 小伴侣白天做什么？晚上做什么？ 二、幼儿感知理解白天、黑夜。 1、幼儿从小筐中挑出蜡烛、灯泡、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物，从物体的用途感知白天、黑夜。 2、老师出示标志多种，引导幼儿为白天、黑夜选择标志，并说说白天是怎样的？黑夜是怎样的？ 听课评析：

5、太阳表示白天，白天的天是亮亮的，小伴侣要上幼儿园，做嬉戏，学本事，爸爸妈妈要上班，去工作；到了晚上天就渐渐地变黑了，月亮也静静地出来了，我们在家里就要打开电灯才能看清东西，我们小伴侣也要睡觉了。 三、幼儿区分白天、黑夜（出示幼儿数学用书第24页）。 下面四幅图中的事发生在白天，还是夜晚？发生在白天，就给太阳涂上颜色，发生在夜晚，就给月亮涂上颜色。 四、小结幼儿上课状况后结束。 听课评析：借助幼儿生活阅历，引导幼儿熟悉白天、晚上。通过操作活动，让幼儿初步建立时间概念。提高幼儿表现力及参加活动的爱好。 【篇4】听课记录评语及建议 x老师的教学组织力量有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当

6、，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一同学状况，课堂教学中同学口语练习还可增加， 老师能让同学在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。老师留意引导同学积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。x老师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采纳了这一点，值!老师示范-同学板演-巩固练习的过程清楚且训练较详细，巩固准时。但教学过程中，老师不留意细节，另外也多了一点严厉，少了一点轻松。通过课前同学的叙述新闻，不但能培育同学的力量，还能培育全部同学参加分类，评价，鉴别力量。对重点词句作了必要分析，为同学语

7、文素养打下了坚实基矗同学参加面广，但好像缺少点激-情。x老师在课堂上能把握同学的认知规律，通过复习旧知导入新知，留意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。但课堂少活泼，许多可由同学解决的由老师替代了，拖堂也较长。【篇5】听课记录评语及建议 *幼儿园今年暑假开展了听课评课活动，全部幼儿园带课老师人人登台讲课，共有8位老师讲课，平均每人讲两节课，科目分别有语言、数学、美术、音乐、.、科学。 我对这16节课进行了整体的评价：一每节课老师都是用多媒体展现，而且每位老师都能带上耳麦讲课；二是每节课都体现了课程整合；三是每节课的课堂气氛特别活跃；四每节课的教学目标明确，重点突出。 听课老师也是仔细做好笔记

8、，我们对每节课都进行了评课，并有评课记录。评课时先是讲课老师对自己进行自评，然后听课老师人人发言进行评课，每位老师都能说出讲课老师的优点与缺点。 第一轮听课讲课下来，老师们已经有了好多进步。不但能娴熟操作电脑，还能把课讲得好玩生动，教学方法敏捷多校，课堂环节支配合理，每节课的导入都是特别新奇与好玩。 所以这次听课评课活动开展到恰到好处，对我本人更是一种提高与收益。让我一次次亲自感受到了老师精彩的讲解与天真可爱的孩子，让我们的课生动有.。 虽然整整一个月由于听课评课少了休息时间，但我觉得还是很充实的。自己也提高了不少。盼望学校领导能让老师们走出去请进来提高老师的素养，盼望各位老师能取长补短，每个

9、人给自己充电，让我们的课堂变得更精彩。看到老师们讲课技巧渐渐提高，讲课方式敏捷多样，讲课手段先进高超，更能看到永乐幼儿园的前途光明。 【篇6】听课记录评语及建议 X老师的课注意培育同学的自主学习意识，争论式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。思路清楚语言流畅支配合理效果良好。 X老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。学问点的讲解巩固如能使用多媒体设备来帮助教学效益会更高。 本节课学习内容是与同学生活学习紧密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及

10、同学身边熟识的大事开展教学，深化浅出，启发同学进行思索，开展争论。老师语言表述清楚精要幽默。建议老师要对同学的分析提炼总结问题的力量加强培育，提高要求。 本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了同学的体会，便于同学理解。老师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中同学朗读力量培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对同学纪律要提高要求。 老师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞同学，充分发挥同学的主体作用。使同学在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的把握和智力的进展，达到了良好的教学效果。老师精确的把握了设疑的方向，调动了同学学习的爱好，使同学进入乐观的的思维状态。 老师语言表述

11、力量好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时巩固，并做到精批精讲，板书相当清楚规范。但做为复习课，对同学力量要求可再提高一些，课堂上可适当赐予同学互动的空间。 X老师的教学组织力量有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一同学状况，课堂教学中同学口语练习还可增加， 老师能让同学在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。老师留意引导同学积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。 授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。给

12、我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。处理好智能培育与情感训练的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥同学的主观能动性。由于同学在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，同学课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的力量学习审美情操培育个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让同学闭上眼然后老师来描述，然后同学再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，同学的思维会很广，在这样的学习

13、中同学不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课老师的表情更丰富一点就更完善了。 教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。老师能够引导同学开展观看操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使同学有效地经受数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导同学动手实践自主探究合作沟通等。体现培育同学学数学思维方式，培育思维力量反思力量和动手操作力量。能够从同学实际动身，充分信任同学自己会学。关注同学已有的学问阅历，同学在课堂上能够主动参加乐观交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系公平和谐，敬重同学，对同学有耐心。老师的应变和调控课堂力量强，教学效果：达到预定的教学目标，

14、教学效果好。同学思维活跃，信息沟通畅通;同学会学，课堂气氛好。使同学在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进同学情感态度和价值观的和谐进展，培育同学的实践力量与创新意识。 X老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥同学的自主性。通过引导同学提炼信息提出问题解决问题，使同学再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经受了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了同学对学问的迁移力量。通过争论沟通，引导同学概括计算方法，培育了同学的归纳概括的力量。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师直接提出排列出来，而是由同学自己依据信息提出来的，问题来自于同学，培育同学自主探究式学习。 X老师的分式

15、的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采纳了这一点，值!老师示范-同学板演-巩固练习的过程清楚且训练较详细，巩固准时。但教学过程中，老师不留意细节，另外也多了一点严厉，少了一点轻松。 通过课前同学的叙述新闻，不但能培育同学的力量，还能培育全部同学参加分类，评价，鉴别力量。对重点词句作了必要分析，为同学语文素养打下了坚实基矗同学参加面广，但好像缺少点激-情。 X老师在课堂上能把握同学的认知规律，通过复习旧知导入新知，留意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。但课堂少活泼，许多可由同学解决的由老师替代了，拖堂也较长。 同学对学问的把握较好，从中可看出喜爱上了这门功课，大多同学能

16、围绕老师的提问动脑思索。授课形式多样，通过讲授争论朗读等方式，达到了示范课的目的。老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，同学乐观性也高。老师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 课前预备充分，充分利用了多媒体教学，为同学制造了良好的语言学习情境，激发了同学的学习热忱，调动了同学的学习乐观性。 教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以同学为主体，自主学习，小组沟通争论，上台沟通展现等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 老师组织课堂教学效果好，语

17、言清楚，能注意学法指导，培育同学的创新力量，问题设计富有启发性。 教学环节设计支配清楚明白，过渡自然。 【篇7】听课记录评语及建议 活动目标： 1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。 2、探究拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。 3、逐步形成擅长与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。 活动预备： 阅历：接触过拼板，并有肯定的阅历。 物质： 1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块（3种颜色）。 2、郊游音乐以及场地布置。 活动组织： 一、以郊游情景导入，并唤醒身体各部分机能。 引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做预备。 二、探究、体验拼板的不同玩法，学习正面对前

18、双脚并拢侧跳。 1、幼儿探究单块拼板的玩法，在此基础上老师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳。 2、组合拼板，练习正面对前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。 三、放松与整理。 四、活动延长。 活动评析： 初步了解滚车玩法并体验滚车嬉戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。 这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。图形一家人来源于老师的有心人。老师看到的东方娃娃上的一本小书，老师奇妙地借助图形，激发孩子对生活阅历的再现，本节课突出了情感、和一个趣字，奇妙地把枯燥地数学奇妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人欢乐的同时，

19、提高了想象和表述的力量。 【篇8】听课记录评语及建议 x老师的教学组织力量有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一同学状况，课堂教学中同学口语练习还可增加， 老师能让同学在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。老师留意引导同学积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。 x老师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的.一种重要方法，x老师恰当地采纳了这一点，值!老师示范-同学板演-巩固练习的过程清楚且训练较详细，巩固准时。但教学过程中，老师不留意细节，另外也多了一点严厉，少了一点

20、轻松。 通过课前同学的叙述新闻，不但能培育同学的力量，还能培育全部同学参加分类，评价，鉴别力量。对重点词句作了必要分析，为同学语文素养打下了坚实基矗同学参加面广，但好像缺少点激-情。 x老师在课堂上能把握同学的认知规律，通过复习旧知导入新知，留意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。但课堂少活泼，许多可由同学解决的由老师替代了，拖堂也较长。 【篇9】听课记录评语及建议 在听完_两位老师的说课，颇有些感受。 首先说说第一堂课，刚开头听了大半天也没搞懂老师这堂课毕竟要上什么，上课预备还算充分，各方面支配还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，

21、一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。 我认为老师上课管理纪律的方式许多种，假如上课这样说：看哪位小伴侣接受到老师的魔法了喔?课堂上假如出现太多次这句话要求小伴侣坐好，仔细听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课或许正就是多之整合教材的特点，多方面的学问容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很胜利的课!再说说其次堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小伴侣的眼球，引起幼儿的深厚爱好，同时也让幼儿参加小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。 再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新奇，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又好玩，又可以加深对文

22、字符号的印象。 假如主班老师表情再丰富点，我信任这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟! 总而言之，她们都很不错，向她们学习吧! 【篇10】听课记录评语及建议 课堂纪实： 一、复习上节课律动和单词。 二、导入新单词预备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小伴侣触摸感受温度，引入hot和cold的教学。 三、撕卡片嬉戏把hot和cold卡片分别贴在两个小伴侣的背部，看哪个小伴侣先撕下对方的卡片，然后进行嘉奖。 四、听指令嬉戏请一个小伴侣上来，老师念到哪个单词，小伴侣就拍哪一个，拍对了的小伴侣得嘉奖。 五、新律动的学习。 六、发卡片复习单词。 评析： 老师带领小伴侣跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟

23、。在组织嬉戏的时候有一点混乱。许多小伴侣没有参加到嬉戏中来。上课的时间过短。总的来说，流程较清楚，相比之前有很大进步。 【篇11】听课记录评语及建议 1、 (1)本节课的一大亮点：同学主持分组抢答活动，促进生生互动，激发同学学习的主动性和乐观性，并采纳激励式评价活跃课堂氛围，让同学溶入课堂教学中，体现同学的主体地位; (2)能合理使用多媒体帮助教学，使同学直观感受与课本内容相关的学问(亲身体验); (3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到三维目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(老师的表情亲近感)教学效果总体良好; (4)体会：利用例贯穿于英语教学中，的确能提高同学学习的乐趣及把握

24、学习英语的基本技能， 2、 (1)能创设例情景，引发同学思索，培育同学思维力量，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果; (2)能通过物理学史的教学，引发同学学习物理的爱好; (3)能自然介绍讨论物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中; (4)能利用分组试验培育同学的探究力量和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的力量; (5)建议：留意语速、节奏以及过渡性语言(数学的规律);让同学充分的时间发表看法; (6)课堂容量较大; (7)留意板书; (8)小嬉戏亲身体验(与实际相结合)调查讨论讨论性学习课题 3、 (1)能利用网络优势培育同学搜集资料的力量; (2)教学设计思路清楚，但实施

25、呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学争论思维，课堂氛围不够深厚，教学效果不佳; (3)应留意培育同学分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的力量)。 4、 (1)应教会同学如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论(规律); (2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣; (3)应留有肯定的时间让同学思索、争论(新老师的缺点)，留意掌握课堂节奏、语言节奏) (4)课堂教学方式较传统，盼望年轻老师要大胆探究、大胆改革。 5、 (1)能通过创设例情景，激发同学的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的难点; (3)能通过听、说、读、写训练同学学习外语的基本技能; (4)教

26、学思路较清楚，教学效果尚可，但应充分调动同学学习的主动性、乐观性，特殊应鼓舞同学大胆发言、争论，引导同学参加课堂教学，充分体现同学的主体性; (5)能合理使用现代训练技术手段帮助教学;(录音录像片段)资料库 6、 (1)能利用课前演讲及课文资源训练同学听、说、读、写等基本技能; (2)能利用例、练习引发同学思索、发言，促进师生互动，提高同学学习的主动性; (3)应大胆引导同学争论，活跃课堂气氛，激发同学的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培育、提高; (5)教学设计思路基本合理，但应从三维目标的实现加以完善、补充，另留意现代训练技术手段的合理运用， 7、 (1)教学基本功尚

27、可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练同学的基本技能(听、说、读、写); (2)教学方式较传统化，特殊是课堂的语言氛围有待改进(老师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让同学主动、思索、争论)，还有过早归考点内容; (3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课? 8、 (1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练; (2)能充分利用多媒体展现有关资料，使同学直观感受学习内容; (3)能利用网络培育同学搜集资料、分析信息的力量，以及共享成果，获得胜利喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率; (

28、4)建议：在现代化教学中，还应留意充分发挥老师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生沟通，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。 9、 (1)教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发同学思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导同学归纳总结，体现老师主导，同学主体地位，培育同学分析例子，解决问题的力量，较好体现新课程的三维目标; (2)教学过程规律性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较扎实; (3)建议：可以给同学更充分的时间争论，适当掌握教学节奏;创设的例可以增加一些难度，更好训练同学的思维;备课要考虑多种因素，上课要敏捷(遇到例，可以让同学争论)。 10、 (1)能合理

29、利用多媒体进行直观教学; (2)能拓宽课本内容，扩高校生的学问面; (3)能创设思维，引发同学思索、争论、发表个人观点; (4)教学设计较传统，虽然达到培育同学听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，同学学习主动性不够，影响教学效果; (5)教学的艺术性有待加强(如讲课的.)。 【篇12】听课记录评语及建议 授课老师：xxx 科目：xx 听课时间：xx课时 听课课题：三个儿子 听课地点：xx班级 听课记录 第一课时 一、巧设悬念导入新课 出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子 二、初读感知 1引导同学自由读课文。 要求读准字音，划诞生字新词，并想方法熟悉它，想想课文讲了一个什么故事。再读故事，边

30、读边想，老爷爷为什么说只观察了一个儿子？ 2检查识字情景 3生字会认了，这些句子会读吗？ （出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的） 如：我的儿子既聪慧又有力气，谁也比可是他。 4读下头的句子，练说一个（只）。一个（只）。另一个（只）。句式。 5引导同学再读课文 三、朗读沟通，发觉阅读乐趣 反馈：你都找到了哪几句话？ 沟通一：（出示第一个妈妈的话：我的儿子既聪慧又有力气，谁也比可是他。） （指名生读） 采访刚才读的同学。 四、写字 1、请同学说说哪个字书写时要留意。 2、示范写胳膊，晃荡，停几个字。 3、指生上来板书，指出优缺点。 4、同学书写。 听课评析 本课教学中，不必给

31、二班级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，老师在引导同学熟读课文的基础上，抓住明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书争论，这一点非常不错。 【篇13】听课记录评语及建议 教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。 老师能够引导同学开展观看操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使同学有效地经受数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导同学动手实践自主探究合作沟通等。体现培育同学学数学思维方式，培育思维力量反思力量和动手操作力量。能够从同学实际动身，充分信任同学自己会学。关注同学已有的学问阅历，同学在课堂上能

32、够主动参加乐观交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系公平和谐，敬重同学，对同学有耐心。 老师的应变和调控课堂力量强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。同学思维活跃，信息沟通畅通;同学会学，课堂气氛好。使同学在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进同学情感态度和价值观的和谐进展，培育同学的实践力量与创新意识。 【篇14】听课记录评语及建议 授课老师：xx 科目：语文 听课时间：xx课时 听课课题：蜜蜂引路 听课地点：xx班级 听课记录 一、导入新课，揭示课题 板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。揭示课题：引路是什么意思(带路) 二、自同学字新词 读准生

33、字的读音 划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思 2.检查自学情景 三、再读课文，初步感知课文资料 默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导同学用扩句法说一说。） 四、学习第一、二自然段。 1.指名读课文第一、二自然段。 2.在语境中辨析词义：列宁经常请养蜂的人来谈天。 平常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。 读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。 听课评析 课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和训练，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。 【篇15】听课记录评语及建议 前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我

34、感受很深，瘦弱颇多。 用一句古话授人以鱼不如授人以渔最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着同学的学习效率的凹凸。所以，我们老师在上课过程中应当抓住机会，明白同学学习，将渔的潜力教给同学，使同学不但能够学会，并且能使同学会学，让同学了解把握语文的学习方法，进展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种渔的方法我觉得也适用于其他学科。 在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开头用复习旧学问引入新的学问，这样就到达了温故而知新的效果，当同学应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性

35、，渗透着方法性教学。 其次位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是始得西山宴游记其次课时。刘老师抓住重点始得并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注意激发同学的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！ 这两位老师的课将同学的主体性体现得非常突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导同学专心主动地学习，让同学把握语文基础学问和基本潜力，为同学进一步学习打好基础。 听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必需的高度，许多教学环节设置没有深度，在

36、点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发同学的学习热忱，致使语文教学成果没能到达预想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自我必需将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和同学的期望。 【篇16】听课记录评语及建议 1.授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。处理好智能培育与情感训练的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥同学的主观能动性。由于同学在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活

37、生生的个体。在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，同学课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的力量学习审美情操培育个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让同学闭上眼然后老师来描述，然后同学再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，同学的思维会很广，在这样的学习中同学不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课老师的表情更丰富一点就更完善了。 2.教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。老师能够引导同学开展观看操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使同学有效地经受数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导同学动

38、手实践自主探究合作沟通等。体现培育同学学数学思维方式，培育思维力量反思力量和动手操作力量。能够从同学实际动身，充分信任同学自己会学。关注同学已有的学问阅历，同学在课堂上能够主动参加乐观交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系公平和谐，敬重同学，对同学有耐心。老师的应变和调控课堂力量强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。同学思维活跃，信息沟通畅通;同学会学，课堂气氛好。使同学在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进同学情感态度和价值观的和谐进展，培育同学的实践力量与创新意识。 3.X老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥同学的自主性。通过引导同学提炼信息提出问题解决

39、问题，使同学再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经受了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了同学对学问的迁移力量。通过争论沟通，引导同学概括计算方法，培育了同学的归纳概括的力量。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师直接提出排列出来，而是由同学自己依据信息提出来的，问题来自于同学，培育同学自主探究式学习。 4.请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱同学之心声，再现了和谐的课堂，忠诚.的训练事业，喜爱同学是老师本能的素养。 5.X老师的课注意培育同学的自主学习意识，争论式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。思路清楚语言流畅支配合理效果良好。