益智区域活动观察记录----佳佳.docx

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1、益智区域活动观察记录一佳佳观察班级：大班观察区域：益智区观察对象：佳佳活动过程：取出玩具九宫格，坐到桌子旁边。取出一张有提示的图纸放在桌子上，按照提示图上的颜 色开始摆，从盘子里取出一个蓝色块放在第一行左侧格，接着拿了一个红色块放在第二行中 间格，用手取了一个红色块看了一眼，与图纸颜色不对又将其放回，将一个黄色块拿在手里, 这时向身后扭头看了路过的小朋友一眼（1秒），然后接着把这个色块放在了第三行右侧格 中。放好后，再次扭头看了一样后边（2秒）。转身做好后，用手扶着头看着根据图纸提示 摆了一半的色块（想了 8秒），左手拿出一个蓝色块，右手拿出一个红色块，把红色块放到第二行左侧格后，又将这个色块

2、拿起来放回盘子里，从盘子里拿出一个黄色块 放到第二行左侧格，用手码齐，这时听到身后老师和小朋友的对话扭头看向他们（8秒）， 然后接着进行自己的游戏，在第二行右侧格放了一个蓝色块。然后看着摆了一半的色块，扶 着头想了5秒，从盘中拿出一块红色块放到第一行右侧格，把盘中剩下的两个色块全取出， 红色的放在第三行左侧格，蓝色的放在第一行中间格。然后用手码齐，起身去拿记录单，先 到材料柜中取出了放着记录单的小筐，端着筐子放到桌上，又返回材料柜选了四支水彩笔, 然后回到桌子旁边坐下来。开始在记录单上记录。从第一行左侧格开始，用笔在小格中呈竖Z型涂色，涂到格 子中间时，顿了一下，用笔沿着小格边缘线描了一遍，然

3、后在小格内呈圆形涂色，直至把小 格涂满。换笔时，转身看桩板组小朋友（5秒）。回头继续进行记录，进行第一行中间格的 记录，沿着小格的边缘线描了一遍，然后又进行第二次描。接着记录第一行右侧格，描了三 条边缘线，转身看向桩板组小朋友（2秒），之后转身完成第三格的记录。接着开始第二行 左侧格的记录，第二行中间格，第二行右侧格，边记录边看摆好的色块。第三行左侧格记录, 描一次边缘线，扭头转身看桩板组小朋友（6秒），转回身接着又将第三行左侧格边缘线加 粗一遍，然后又扭头看桩板组小朋友（4秒），接着进行第三行中间格的记录，第三行右侧 格的记录，记录完后，转身看桩板组小朋友（11秒）。然后回身在记录单上看了一

4、眼，然后 又转身向桩板组小朋友看（2秒），接着起身拿着记录单去找老师，让老师看，老师说：“你 可以记录出学号和日期。”问：“哪儿是记录学号？哪儿是记录时间的？ ”老师指了指，他拿 着记录单回到位置上，写上学号后，转身看桩板组小朋友（3秒），然后接着记录日期，写 了 “12月”后转身看向日期签到表，看了 3秒以后，转过头完成日记的记录，把色块和图 纸放回筐内。拿出一张没有提示的空白图纸放在桌上后，将之前完成的记录单尝试放在一个地 方，尝试了四次后将记录单压在空白图纸下。扭头看向益智区，转身离开椅子，在没有完全 离开椅子时重新坐正开始游戏（3秒）。先拿一个蓝色块摆放在第一行左侧格，接着那一块红色快

5、放在第二行中间格，然后那一块黄 色快放在第三行右侧格。后用手将三个色块略微调整位置准确放在方格中，这时扭头看桩板 组小朋友（2秒），坐正接着调整色块位置，抬头想了 5秒，拿了两个色块在右手中，一黄 一红，然后把黄色块放在左手中，两手同时将两个色块同时放在图纸上，黄色块放在第一行 中间格，红色块放在第一行右侧格，再放的同时把原来放在第三行右侧格中的黄色块挪到第 二行右侧格。接着低头想了 3秒，用食指把第二行右侧格的黄色块，挪到第三行右侧格，后 从筐中取出一块蓝色块放到第二行右侧格。用手拖着头低头想了2秒，两手同时取色块，左 手拿一黄色块放在第二行左侧，右手拿红色块和蓝色块各一块，红色块放在第三行

6、左侧格, 蓝色块放在第三行中间格。用手码齐九个色块后，拖着挪开放有色块的图纸，取出第一张记 录单。将记录单和第二次摆放好的色块进行对比，看了有16秒，发现错误后嘴里发出一声 “啊哦”，开始进行修改，直接把第二行整行和第三行整行进行挪动调整，第二行换到第三 行，第三行换到第二行，然后想了 13秒，站起来拿了一张记录单开始记录。开始记录，从第一行左侧格开始记录，记录时边抖腿边进行记录，记录时沿着方格的 边缘线描了一圈，然后又将边缘线加粗了一遍。听到身后有声音，扭头向后看（6秒），然 后接着进行记录，第一行左侧格记录好后，抬头看表演区小朋友（2秒），进行记录，接着 记录第一行中间格，这时翘着椅子接着

7、进行第一行右侧格的记录，记录完后放笔时，扭头看 插塑区小朋友（2秒），接着开始记录第二行中间格，这时桩板组小朋友主动过来跟佳佳说 话，佳佳扭头并起身去与桩板组小朋友交流看了（24秒），后回到位置上接着进行记录。这 次记录的是第二行左侧格，接着进行第二行右侧格的记录，然后进行第三行左侧格的记录, 记录完这格后放笔时，扭头看插塑区的小朋友（3秒），然后回身继续记录，记录第三行中 间格和第三行右侧格，记录完后，开始写学号，写完学号后，转身看桩板组小朋友（2秒）, 然后转身记录日期。写了一半转身看桩板组小朋友（2秒），后接着把日期写完。起身将色块放入筐内，九宫格材料放回材料柜中。换十六宫格材料。坐到位

8、置上拿出一张有范例（对角线提示）的图纸，按照图纸上范例的颜色沿着对角线开始 摆放。先取出一黄色块放在第一行右侧格。又取出一绿色块放在第二行中右侧格，接着拿一 红色块放在第三行中左侧格，取出一蓝色块放在第四行左侧格。然后左手拿了一黄色块右手 拿了一块绿色块，在第一行中左格和第一行中右个悬空摆放试了一下后重新把色块放回筐 内。又取出一块蓝色块、一块红色块和一块黄色块。蓝色块放在第一行中右侧格，红色个放 在第一行左侧格,蓝色块放在图纸外侧。然后有从筐中取出一块绿色块放在第一行中左侧格, 后把蓝色块放到第二行中左侧格中。左手取出一块红色块，右手取出一绿色块，红色块放在 第二行左侧格，发现第一行左侧格是

9、红色的，两个红色块挨到一起了，然后把红色块拿起来 握在手里。把绿色块放到第四行中左侧格，然后又将绿色块挪到第四行右侧格。从筐中取出 一块绿色块放到第三行右侧格，发现与第四行右侧格绿色挨到一起后，又把第三行右侧格的 绿色块拿起放回筐中。将第四行左侧格蓝色块拿起又放回，又将第一行中右侧格蓝色块拿起 放到图纸外后又重新放回原位。然后把筐中所有的色块都取出来放到桌子上。拿起一块红色 块放到第二行右侧格，又拿起一块黄色块放到第三行右侧格，试了一下又拿起来，换了一块 绿色块比了一下又拿开。把第二行中左侧格上放的蓝色块取出来，挪到第三行右侧格上，想 了 1秒，发现与其他蓝色块挨到一起后，把这块蓝色块拿开，并

10、把第一行中右侧蓝色块拿开, 把其中一块蓝色块放到第二行中左侧格，然后在第一行中右侧格放了一块蓝色块，在第三行 中右侧格放了一块黄色块。拿了一块红色块放在第四行中右侧，然后又挪到第四行中左侧, 然后又挪回第四行中右侧。把一块黄色块放到第四行中左侧。在第二行左侧格放上一块黄色 块，第三行左侧格放上一绿色块。起身拿记录单。坐到位置上开始记录。先从第一行左侧格开始记录，这一格记录一半时看了看摆好 的十六宫格。开始第一行中左侧格的记录，记录一半时看了看摆好的十六宫格，然后才接着 记录。扭头看桩板组小朋友（4秒）。回头将第二个记录颜色加深，加深好以后，回头看桩 板组小朋友（18秒）。转身站立在桌子旁边，用

11、双手将有些缝隙的十六宫格码整齐。后转身 离开去擦鼻涕，擦鼻涕时经过镜子，在镜子前转了一圈（35秒）。后坐到位置上接着进行记 录，记录第一行中右侧格，记录完后，扭头看了一眼桩板组小朋友（2秒）。再一次用两只 手码齐色块。然后接着记录第一行右侧格。看了一眼摆好的色块，进行第二行左侧格的记录, 再次转身看桩板组小朋友（4秒）。转身接着进行第二行中左侧格的记录，接着是第二行中 右侧格的记录，用手码了一下摆好的色块，拿了一根绿色的笔在色块上点了几下，换了一根 红色的笔开始第二行右侧格的记录。然后进行第三行左侧格的记录，第三行中左侧格的记录, 第三行中右侧格的记录，第三行右侧格的记录。这时，桩板组小朋友第

12、二次主动来跟佳佳交 流，转身交流（16秒）。回身接着进行记录，进行第四行左侧格的记录，第四行中左侧格的 记录，第四行中右侧格的记录，记录完这一格后，转身看桩板组小朋友的作品，并用手中的 笔指了指桩板组（6秒）。坐正接着记录第四行右侧格。作品记录完后，写学号，这时再次 扭头看了一眼桩板组小朋友（2秒）。回头把自己记录单上的日期也记录完。9： 40起身开始收拾玩具，玩具在往筐里放时掉到地上，他蹲下来把玩具捡起来放回筐里， 接着一手拿起一张图纸双臂伸展，然后把其中一张放到材料盘中，拿着其中一张图纸在离椅 子一米远的地方用眼睛巡视了教室一圈（31秒）。9： 41然后转身坐下，并把图纸放在面前，从筐中拿

13、出一黄色块准备重新开始游戏，这时扭 头看桩板组小朋友（2秒），回头又拿了一个黄色块放到第一行右侧格，接着拿了一个黄色 块放在第二行中右侧格，放的时候，手臂直着举起直直的落下来，将色块拍在图纸上，发出 “啪”的声音，接着讲一个蓝色块同以上方法放到了第三行中右侧格，接着又在第四行中右 侧格放了一块蓝色块。两只手同时从筐里拿出一个绿色块，一个放到了第三行右侧格，一个 放到了图纸外。从筐里拿出一个红色块，放在桌上，把刚才摆在图纸上的色块整理了一下, 然后拿起红色块摆放在第二行右侧格中。接着从筐中取出两个红色块，其中一个放到了第一 行中右侧格，另一个放回筐中。从筐里取出三个色块，从与头同高的地方丢到图纸

14、上，接着 被弄了几下色块。9： 43音乐响，开始收玩具，佳佳马上把放在图纸上的色块放回筐里，开始收拾玩具。端着 材料放回材料柜。手中还拿着水彩笔，返回桌子旁把刚才没有端过来的筐子放回材料柜。然 后手里举着三张记录单，跟老师说：“老师，这是我的记录单J又跟旁边的小朋友说：“记 录单，三张。”在旁边小朋友的要求下，让旁边小朋友一张一张的看了看记录单。同时又看 了看那个小朋友的记录单，说：“画的挺好嘛，但看不出来，但是。”然后蹦蹦跳跳的坐到指 定的位置，等待分享环节。老师请他与小朋友分享手中的记录单。他说：“这是我第一次做的九宫格，第二次做的九宫 格，第三次做的十六宫格J师问：“今天你满意的地方是什么？ ”答：“我没有把颜色涂重复。”师问：“有什么需要改进的地方吗？ ”答：“下一次多想一想，增加速度，多做几回J师问:“遇到有什么困难吗? ”答：“没有什么困难