大班美工区观看记录与分析六篇.docx

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1、大班美工区观看记录与分析六篇 观看记录是幼儿园调整环境和课程的依据。 以下是为大家整理的关于大班美工区观看记录与分析的文章6篇 ,欢迎品鉴！ 大班美工区观看记录与分析篇1 区域活动时间，xxx进入美工区区角。只见他用右手的大拇指蘸足红色印泥在白纸上印指纹，大声的呼喊哇，看我的指纹，是用我的大拇指印出来的哦。这一幕吸引了区角内其他小伴侣，随即其他小伴侣也都纷纷跟着效仿，一场印指纹竞赛开头了。你印一个，我印一个，很快一张纸就印满了。突然，周思远喊道，你们快来看呀看，我印了一个旋涡，这是我变的大风，并且是龙卷风，它能把全部的房屋，车子，花草都吹翻。另一个小伴侣也惊喜的喊道我这个变得是浪花，我们去海边

2、玩，就会看到许多这样的浪花。小伴侣你一言我一语介绍着自我的作品。余洪浩紧之后说：那今日我们来玩变魔术吧，把我们印出的指纹变成各种各样的东西吧！全部的小伴侣齐声说：好啊，好啊！ 于是，孩子们开头了他们的创作，自由表现，玩的不亦乐乎。然而，多数孩子在纸上印上一通指纹后，就不知所措，有的看着自我印好的指纹发呆，有的自我印好了就看着别人印，把自我的仍在了一边，还有的拿起勾线笔在指纹印上涂起颜色来。这时刘雨萱说：我们怎样样才能让我们的指纹看上去更像一只蝴蝶呢？小伴侣们像受了启发一样，七嘴八舌的争论起来，渐渐地他们就总结出来，能够经过添画的方式创作出了蝴蝶、小猫、小鸭，孔雀、小花、太阳等形象。 分析评价

3、幼儿园绘画艺术训练活动是一种视觉艺术活动，是眼、脑、手共同参加的活动，幼儿在不断变化着的美术实践中，不断地感受美、探究美、制造美。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自我的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赐予详细的帮忙。小班幼儿的留意力不集中，简单受爱好的影响，依据这一年龄特点和认知水平，在日常活动中应教幼儿一些简洁的绘画技能，制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。让他们更自如地经过绘画表达自我的思想和愿望，从而进展他们的制造力和动手本领。 支持策略 在幼儿初次接触这个活动时，老师应对幼儿进行手印想象画的相关阅历进行启发和诱导，能够经过观看图片引发幼儿思索、学习，怎样印画出更多的东

4、西？供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术。活动这些都为幼儿的创作供应了帮忙，打下必需的基础，从而避开孩子表现出的茫然、无措的状态。 大班美工区观看记录与分析篇2 观看情景实录 绘画的内容是我的老师，而郭雅萱画的我的老师也是很特殊的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。 观看状况分析： 在上述观看中，这个孩子通过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的缘由。老师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个方法，阻挡珠子掉下来。在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体

5、了，孩子涂成红色也是由于我当天穿了一件红衣服。老师准时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。 启示： 幼儿的绘画技巧和阅历是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。 大班美工区观看记录与分析篇3 观看记录 观看对象：张志恒 性别：男 年龄：5岁 观看时间：2023年10月10日 观看地点：本班教室 观看目的：培育幼儿独立解决问题和宽容的品行，削减告状行为的发生。观看记录： 平日里，常常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好伴侣。今日放学前，我观察武忆冉小伴侣把贴画儿发给了自我的好伴侣郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说：我也想要一张贴画儿，你给了

6、郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告知张老师你带贴画儿了！于是我便有意装作没观察，让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说张老师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小伴侣！ 观看分析： 经过观看我发觉，她们对美工区非常感爱好，最终由于没有方法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们相互倾诉，图书区好像成为了她们谈天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随便。 训练措施： 这只是幼儿之间的小冲突，老师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严峻的情景则需老师酌情处理。另外，平常留意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭协

7、作培育幼儿独立解决问题的本领和宽容的品行，以削减告状行为的发生，促进幼儿身心健康进展。 大班美工区观看记录与分析篇4 观看资料：应对大班幼儿的告状行为 观看时间：2023年3月24日 观看地点：活动室 观看对象：黄萍如 观看目标：培育幼儿独立解决问题和宽容的品行，削减告状行为的发生。 观看实例： 生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便观察蔡冰茜小伴侣把贴画纸分发给了离自我座位较近的黄萍如、张旭琨、张莹这些小伙伴。 这时我便听到黄萍如小伴侣面红赤耳地小声说：你就给我一张，你给张莹两张呢！(.网)你不给我两张的话我就告知老师你带贴画到幼儿园了！（幼儿园规

8、定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便有意装着没观察，让幼儿自我应对问题。这时黄萍如便跑到我面前对我说老师，蔡冰茜带贴画到幼儿园来，还把它分给小伴侣！ 反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理进展有很大的联系，幼儿对同伴的共享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生冲突，她期望老师与同伴进行制止，在心里上得到劝慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自我的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。 应对措施： 这只是幼儿之间的小冲突，老师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严峻的状况则需老师酌情处理。另外，平常留意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外

9、，与家庭协作培育幼儿独立解决问题和宽容的品行，一削减告状行为的发生，促进幼儿身心健康进展。 大班美工区观看记录与分析篇5 观看地点：活动室（美工区） 观看背景：美工区里，施玥瑶与自己的好伴侣晨晨第一次尝试用扭扭绳装饰纸筒和丝瓜瓤。 观看对象：施玥瑶8岁 镜头一 你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：今日，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧！你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：我们今日来竞赛，比比谁玩得又快又好。你一边转着扭扭绳，一边说道：我先来做一个人吧。你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手

10、和脚吧。一旁的晨晨开头不停地叹气：唉，这个怎么弄哦！你转过头去望了一眼，说道：晨晨，你有点儿耐心吧。可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。你自顾自地叨念：渐渐来吧。接着，你拍着小手说道：我的娃娃脚应当做什么颜色的呢？就用个淡蓝吧。做完娃娃的你又自言自语着：或许我该给他做个椅子和桌子。说着，你又忙活起来了。 镜头二 你做好了娃娃、桌子、椅子，盯着自己的娃娃说：假如你饿了、渴了该怎么办呢？哦，我来给他做点儿烧烤吧。你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的烧烤、饮料就完成了。你一只手扶着娃娃坐在小椅子上，一只小手接过烧烤，咧着嘴快乐地笑着：乖，你吃点儿烧烤，渴吗？我再给你拿点儿饮料吧

11、。说着，你又拿起饮料，将吸管送到娃娃的嘴巴里。 孩子，你学会了 孩子，你语言表达力量实在是太精彩了。你能精确表达自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓舞晨晨与你一起进行嬉戏创作活动。 其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。能够用最简洁的材料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等，开展了一系列的嬉戏。 再者，老师也发觉你是一个有耐心，情愿关心别人的孩子。 孩子，我能为你做 在嬉戏区域里多供应一些嬉戏材料，嬉戏点评时鼓舞你向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品。 阅读活动时，引导你叙述故事，大胆发挥自己的想象力。 大班美工区观看记录与分析篇6 观看地点：操作区 实地记录: 冯嘉灏小伴侣是一个比较内向的小男孩，不情愿和同伴沟通。今日，又到小伴侣进区域自由活动的时间了，小伴侣们都选择了自我喜爱的区域。冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。我问他：冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？他摇摇头，并不说话。我明白他是不懂得怎样样与小伴侣一齐玩。我说：区域里有许多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？他点点头。 评析: 冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴沟通，是由于在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。一下子接触一般话，又不会说。所以，很不适应，对自我又没信念，不懂得怎样样和别人相处、沟通。看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。