北师大五年级上册《摸球游戏》教学设计.docx

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1、北师大五年级上册摸球游戏教学设计教材分析：本节课是北师大版教材五年级上册“可能性”单元中的第二课时。本课属于 统计与概率的范畴，在四年级的学习中，学生已经通过摸球游戏认识了可能性的 大小。而本节所学的“摸球游戏”知识则是探求事件可能性大小的手段。所以说 本学期的内容是前四年级的基础上的一个延伸与发展。教材编写的意图是进一步 引导学生在摸球的过程中，感受数据的随机性，并在不确定的基础上体会规律性, 加深对事件可能性的体验。教学目标：1、在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性和规律性。2、通过试验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。 并且能对一些简单的随机现象发生的可能

2、性大小做出定性判断，并进行交流。3、能根据摸球试验的统计结果做出简单的推断，体会数据分析的价值。4、感受统计思想和极限思想。教学重点：通过试验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。并 且能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，教学难点：在不确定性的基础上，体会其中的规律性，加深对事件发生可能性的体验。 教学准备：课件、箱子、黄球、红球教学过程：一、揭示课题，提出问题同学们今天我们来玩个游戏（板书：摸球游戏）引发对数据的关注提出问题:老师为每位同学准备了一个袋子，里面装了一些球, 你想研究点什么？（袋里有多少个球？哪种颜色的球多？摸一次会摸到什么颜色 的球？）以此引

3、发学生对颜色多少的关注。追问：如果不让我们打开口袋查看， 可以怎样了解袋中球的情况？【设计意图】在学生不断的提问和猜测中引发学生的兴趣，逐步聚焦对数据的关 注，为试验的开启做好前期的准备。二、操作试验，激起对数据的思考【设计意图】本环节是本节课的核心活动，旨在让学生在自主尝试，不断感受数 据价值的过程中引发深入的思考，并能依据数据，进行较为合理的分析与推断。 活动1:提出问题：你认为摸几次能帮你做判断？活动要求：1 .每次摸球后，放回袋子中搅匀,再摸下一次。2 .记录每次摸球的情况。（在对应的颜色内打，）.统计实验情况，将结果填在汇总表格中。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4、 13 14 15 16 17 18 19 20 红黄 | | | | | | | | | |3 .摸完球后，小组同学商量，根据实验结果，你们小组得到什么样的结论？2、反馈与交流（1）三个小组代表汇报摸球结果。小组1:红多黄少小组2: 一样多小组3：黄多红少观察这三种情况你发现什么？相同的袋子装着相同的球，为什么会发生不同的情况呢？活动2：刚才我们做了实验，又对实验进行分析，我们得到研究的答案了吗？没 有得到接下来我们要怎么做？（以此引发学生对更大数据的关注）1 .汇总全班数据，老师每输入一组数据，学生根据统计图来判断哪种颜色多哪 种颜色少？2 .数据汇总后，观察汇总后的数据和小组数据对比，有

5、什么变化？【设计意图】通过增加实验次数，学生会发现，这时彼此之间猜测会比较趋同。这样的活动多经历几次，学生会逐渐认识到数据的价值，就会越来越“亲近”数 据了。3 .如果袋子里有10个球，你能猜一猜红球几个，黄球几个吗？4 .开袋验证5 .回顾摸球过程三、巩固练习1 .数学书105页练一练第4题。2 .卡塔尔世界杯正在如火如荼的进行中，在阿根廷和沙特阿拉伯的小组赛开赛 前，有人整理出这两队之前的交手记录：阿根廷已经连续36场比赛保持不败， 沙特阿拉伯也未曾在比赛中赢过阿根延。现在你猜一猜这两队本次交手谁会赢？ 四、课堂总结这节课你学的什么五、课后作业和同桌一起做游戏，一个人在盒子里装上两种不同颜色，其他都一样的球，一个 人通过摸球的方法，判断哪种球的颜色多。板书设计：摸球游戏小组数据数据汇总红多次数黄多 红多增多一样多面对未知- 多次实验一 统计数据一 合理推断