2022-2023学年部编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教案.docx

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1、江城子乙卯正月二十日记梦教学设计教学目标语言建构与运用读懂诗词的表层含义、深层含义以及蕴含的情感。思维发展与提升提高感知诗人内心情感世界的能力，能过自己的朗读来表现诗中所表达的情 感和意境，完成课内课外知识的沟通联系，形成不同层次的探究能力。审美鉴赏与创造鉴赏诗歌里表现出的情感美、艺术美。文化传承与理解体会 能体味人生，珍惜拥有，感受幸福。教学重点 诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉爱情与思念之情；赏析词作抒写悼亡之情的手 法。教学难点丰富的想象，往复曲折的结构。教学方法 诵读、讨论、探究、演读。教学过程一、导读悼亡诗古已相承，个个哀婉凄绝。潘岳说：“荏苒冬春树，寒暑忽流易。之子归穷泉，重 爆永幽

2、隔。”元稹说：“同穴直冥何所望，他生缘会更难期。惟将终夜长开眼，报答平生未展 眉。”每一首悼亡作品都是真真切切，字字泣血。今天就让我们跟随苏轼来体味他那段最真挚的 爱情。二.1.写作背景苏轼21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗熙宁八年（乙卯年，公元1075年）因与王安石 政见不和，自请外调，在密州做地方官。这时他已经40岁了，二十年仕途奔波沉浮，妻子亡 故已十年。现实里的境遇，对亡妻依旧的一往情深，这年正月二十日夜，苏轼梦见亡妻王氏, 便写下这首“有声当彻天，有泪当彻泉”（陈师道语）悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗 去世整十年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。2.补充资料：公元1055年，一对新

3、人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁 的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人。 王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。王弗生前，不但 是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄命，王 弗26岁时就去世了。这对诗人是一个沉重的打击。公元1075年，苏东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日夜，他梦见爱妻王 氏，便写下江城子乙卯正月二十日夜记梦的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整 十年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。二、诵读.自由诵读。1 .听读，播放配乐边听边朗诵

4、。诗歌的感情基调：凄婉哀伤。2 .诵读指导：十年生死两茫茫。不思量，自难忘。“十年” 一词要读得悠长而凝重；“两茫茫”要读出迷茫的感觉，而且“茫茫”的境界是 阔大的，所以我们要尽量把声调压低,拉长；中间“生死”两个字,音调要拔高，“思量”应读 轻音、“难忘”应读重音。千里孤坟，无处话凄凉。“孤坟”，这是一个非常凄清冷寂的意象,我们自然要读出孤寂感；而前面“千里” 一词， 要用我们语音的悠长来表现其距离感；“无处”读出无奈与无助来，“话”字不妨重读；”凄 凉”不用说，一定要悲戚,最好能带出颤音。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。“纵使”读长，“尘满面,鬓如霜”短促。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

5、相顾无言，惟有泪千行。表现出梦中相见时的复杂情感:惊喜和痛苦的交加。“相顾无言”开始，要读得悲伤；“唯 有泪千行”语带颤音；“肠断处”要读出特别伤痛的感觉。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。“料得”推测之词,语气却又十分肯定。“明月夜,短松冈”是短句,却是长节奏朗读法。3 .学生诵读展示。三、研读1.整体感知：本词题为“记梦”一写“梦”，围绕“梦”怎样概括这首词的文思？明确：以“梦”为线索，按照时间顺序：梦前一一如梦一一梦后.研读梦前(1)如何理解“两茫茫”？传达了怎样的情思？“茫茫”二字传达出了一种莫可名状的空寂凄清之感。“两茫茫”，就不只是讲诗人这一 面的心情和感受，也同时包含了九泉之下的妻

6、子在内。生者和死者，一样的情思，样的哀绪。这 里将无知作有知写，虽系虚空悬想,却更见得夫妻二人生前相知相爱之深,死后刻骨相思之切, 以及相思而不得相见之痛。“两茫茫”所表现出的感情,凄婉、沉痛，笼罩全篇。词作明明是写了词人对亡妻的深切怀念，应该“常思量”才对，为什么词人又说“不思量”， 这样写是否矛盾？“不思量，自难忘”，写生者对死者的思念。“不”初看自相矛盾，仔细领会，却是诗人 的更深一层的情怀。说不思量，即是思量。因为这种思念,既是一种有意识的每时每刻的思念, 也是一种难以中断的无意识的思念，可谓“此情无计可消除(李清照一剪梅)所以是“不思量，自难忘”。（2） “千里孤坟，无处话凄凉”，如

7、果坟近在身旁，就“有处” “话凄凉”吗？王弗死后，迁葬于四川眉山（苏轼的家乡），而此时苏轼则在密州任所，不止千里之隔。死 者在千里之外，没有昔日的伴侣近在咫尺相陪，九泉之下若有灵,连诉话凄凉的地方也没有。这 该多么孤寂清冷！至此，作者通过生者与死者在时间与空间上的隔离，表达了对亡妻沉痛的思 念以及永远不得相逢的遗恨。（3） “纵使相逢应不识,尘满面，鬓如霜”，想象苏轼“尘满面，鬓如霜”的形象，找些词句来 概括其特点。一个饱经风霜、灰尘满面、鬓角如霜、生活坎坷的老者形象。一个老者,一个饱经风霜的老者,十年的奔波劳碌、辛劳坎坷,让满腔豪情的苏轼灰尘满面、 鬓角如霜，而此时的苏轼才四十岁，个正成熟的

8、年龄却过早的衰老了。这十年，正是围绕王安石变法,革新派与守旧派的斗争愈演愈烈的时候。熙宁四年（1071）, 苏轼因反对王安石变法,在朝中受到排挤打压，因而请求出任地方官,先是通判杭州，三年后又 移知密州。仕途坎坷，遭际不幸，转徙外地，艰辛备尝。可以说，跟妻子死别十年来的痛苦经历、 感情,都含蕴在这六个字之中了。作此词时,苏轼年仅四十，说“鬓如霜”却不无夸张，我们也 由此可见其生活之艰难、心境之凄凉。（4）上片小结：写对亡妻的思念之情。表达方式：写景、记事、抒情主要手法：直抒胸臆；想象。上片主要是梦前，写尽了相思之苦，下片即转入写梦。3 .研读梦中（1） “夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。”“忽

9、”字换一个字好不好，为什么？主要运用 了什么表现手法？“忽”是指梦境的恍惚迷离，悲中寓喜。亲切、熟悉，使梦境更具真实感，足见上阕“思 量”、“难忘”之言真实不虚。虚实结合，白描。从这里，才入题“记梦”。夜来幽梦忽还乡”，是记叙，写自己梦中忽然回到了思念 中的故乡，那个两人曾共度甜蜜岁月的地方。“小轩窗，正梳妆”这是白描的手法。小轩窗, 是梳妆的环境、背景，那小室，亲切而又熟悉。梳妆，是王弗做的事情，她情态容貌，依稀当 年，正梳妆打扮。实中有虚，虚中有实，虚实相生。（2） “相顾无言，惟有泪千行。”久别重逢，没有出现卿卿我我的亲昵，而是“相顾无言， 惟有泪千行”这是怎样的情景？这样写有什么作用？

10、此时有千种哀愁，万种凄凉要向对方倾诉，可是，你看着我，我看着你，却连一句话也说 不出来。“此时无声胜有声”，四目相视，两心相映，万千思绪尽在其中了。更显凄凉之情，呼应 上片“无处话凄凉”。4 .研读梦后（1）“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”“短松冈”指什么地方？ “年年”指什么？ “肠 断处”指何处？“短松冈”长着矮小松树的山冈，承上片“千里孤坟”，指亡妻的坟墓。“年年”既指已经过去的漫长的十年，亦指未来无尽的岁月。“肠断处”指孤坟。（2）下片小结：下片“记梦”，表达沉痛之情。主要表现手法：白描，对写，虚实结合。四、赏读小结：这首词以“梦前一一梦中一一梦后”为时间线索，将“现实一一梦境一一

11、现实”交织起 来。通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。全词虚实结合，感情深挚，充满了凄婉 哀伤的调子。艺术手法：1.虚实结合O在中国古代诗歌中，“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。“实”是 指客观存在的实象、事实、实境。一般情况下，“虚”包括三种：(1)虚幻世界和梦境。苏轼的江城子十年生死两茫茫也是为我们描绘了一幅“夜来 幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。以虚映实，虚中见实, 是这首词在艺术表现上的显著特色。梦是虚幻的、缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真挚、 深沉，实实在在。正是因为借助于梦境的虚幻与缥缈，才格外地显得情真意切。(2)想象和回

12、忆。虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕 栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。(3)设想之境。例如柳永的雨霖玲一词，上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔”，写的都是眼前实景实事实情，写此词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写； 下片写对别后生活的设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写 出了离别的依依不舍。2 .对写手法。在表现怀人主题的诗歌中，诗人为了更好地表达思念亲人的情感，往往借助于一种较为 特殊的表现手法一一 “对写法”。所谓“对写法”，就是诗中主人公明明在苦苦思念对方，诗 人却不进行直接的描述，而是从对方着笔，将这种深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。王维九月九日忆山东兄弟：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。”3 .白描手法。白描是诗歌的表现手法之一，即用最朴素最简练的文字描摹形象，不事辞藻雕饰，不加渲 染烘托，它要求抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。方宅十余亩，草屋八九间。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。