老师在教学中遇到怎样的困难.docx

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1、老师在教学中遇到怎样的困难、采取怎样的解决 方法与对学生有怎样的期望？署名：（王皓然、陈钦华、张棣森）一.摘要我们三人研究的是老师在教学中遇到怎样的困难、采取怎样的 解决方法与对学生有怎样的期望。我们使用的是调查问卷的方式， 将我们相知道与想调查的关于老师教学、与同学关系的问题以选择题 和问答题的方式写于调查问卷上，分发给我们的调查对象，老师。请 他们毫无保留大胆地填写，并将对填写者的姓名和填写内容予以保 密。再对每一个选项进行统计（使用百分比），制作出符合我们调查 目标的论文。我们得出了老师在教学中遇到的问题、怎样看待学生的上课情况 与采取的办法、对学生的期望等一系列问题并得出了配合老师的

2、相应对策。让同学们更好的了解并与老师沟通，也可以将老师的愿望 带给同学。此次的研究达到了应有的目的。同学们可以以此作为借鉴, 与老师创造良好的师生关系。二.关键词学生的悟性 学生的纪律 课外的拓展 两极的分化 对学生期望 三.正文1）引言为什么要调查关于老师的一系列问题呢？我们学生的主要任 务是在课堂里学好知识，传授我们知识的便是我们的老师。每个 老师与我们一样都是有喜怒哀乐的，如果今天我们的纪律特别不 好，而老师的心情也一定不会好，那样上课的质量就会差，学不 到我们应该会的知识。这样长年累月我们就会想一个雪球一样， 不会的东西越来越多，这样怎么行呢？所以我们调查老师教学中的困难，老师对上课采

3、取的一系列 办法，对学生的期望等，了解每一个老师教学的模式方法与习惯, 尽量配合老师。我们还研究了响应的方法，与老师更好的沟通， 将老师的愿望带给学生，使师生的关系更融洽。使大家在学习中 学得更快乐更轻松，与老师很好的配合。大家可以此为鉴，更多 地了解老师。2）研究方法我们此次的研究对象是老师，因为能力有限，我们研究的老师都 是在上海市世界外国语中学西部的老师，而且老师的年龄不限，性别 也不限，只要是老师都是我们的研究对象。我们使用的是调查问卷的 方式，以选择题和问答题的形式请我们的研究对象填写。我们是请老 师们毫无保留地填写，并对填写者的姓名和填写内容予以保密。收回调查问卷后，我们对数据进行

4、了整理，在选择题方面用选该 选项的人的人数除以总人数，在乘以100% （选题人数+总人数X 100%）,得出百分比。（除不进的，四舍五入保留整数）在问答题方 面，整理答案归纳大致意思，这就是我们的研究方法。3）结果图表显示.在教学中遇到的最大的问题是什么?A.纪律差B.学生悟性不高C.成绩不好 D.其它43%24%0%33%（D大致有：发言不够积极、不够自觉，专心、提高学习兴趣）.上课时，在什么情况下最开心？A.纪律好B.学生踊跃发言C.其它14%67%19%（C大致有：学生被课吸引、积极参与，有所收获）.怎么看待成绩不好的学生？A.放弃B帮助他C无所谓D其它0%86%0%14%（D大致有：具

5、体情况具体分析）.怎么帮助好同学更上一层楼？A.帮助他在课外之余继续拓展 B让他自己学C不管D其 它52%24%0%24%（D大致是：课堂上或课堂后的点拨、鼓动其参加名次竞赛）5在上课的时候，有同学在做与这堂课无关的事情，在不影响其 他同学的情况下，你会点他的名吗？A.会B不会C其它71%24%5%（C大致有：看情况、稍微提醒他，引起他的注意）.你最希望教到什么样的班级？A既安静又活跃B 一般，但学生悟性很高C安静但不发言,67%67%19%0%成绩好 D其它14%（D大致有：思想活跃，能有自己的想法，能大家踊跃讨论）7当班级纪律非常不好的时候，你会怎么做？A停课不上B等安静下来在上C让同学们

6、自修D讲大道理0%72%0%14%E其它 14%（E大致有：讲几句幽默的话调节一下气氛）（选择题）8在未来的学习生活中，两极分化的情况越来越严重，你怎么看 待这个问题？（整理）（1）分层教学（2）好的学生因自身勤奋刻苦，有良好的学习习惯，对此应该 鼓励，同时也不会放松对成绩差的同学的帮助。（3）努力扮演好教师的角色，帮助有困难的学生，缩小两极分 化的趋势。（4）抓中间，带两头（5）培养学生的积极主动性（6）学会影响到身边的人，互帮互助，共同进步。（7）我不认为两极分化会越来越严重。9你对现在的学生有什么期望？（整理）（1）对自己有更高的目标有学习地积极主动性（2）希望同学认真踏实的完成作业，课

7、堂上更踊跃的回答问题, 学会聆听同学的发言积极的配合老师。（3）发展个人的特长，将学习作为一种兴趣。（4）做品学兼优的绅士、淑女。（5）先学做人在做学问。（6）不要拘泥于教学上的内容，一定要有自己的思考方法。（7）少一些浮躁，少一些自我，目光更远一些。（8）愉快有效的学习，善于交往，关爱集体。（问答题）4）分析与讨论此次我们的调查问卷共有七道选择题，两道问答题。我们可 从我们整理的数据与统计图上可以得到很多信息。现在做一下具 体地分析讨论。第一题我们所问的是老师在教学中遇到的最大的问题，我们 给出了四个选项，选择率最高的是A.纪律差，43%,其次是D.其 它33% （发言不够积极、不够自觉，专

8、心、提高学习兴趣），再是 B.学生悟性不高24%, C.成绩不好的是0%。由此可见，老师在教 学方面的最大障碍是同学们的纪律问题和上课的质量问题。我们 必须改善课堂的纪律，在此基础上保证上课质量。第二题我们所问的是老师在什么情况下最开心？我们给出了 三个选项。选择率最高的是B.学生踊跃发言67%,其次是C.其它 19% （学生被课吸引、积极参与，有所收获），最后是A.纪律好14%o由此可见老师最希望的是同学们喜欢他的课，踊跃发言, 如果同学们做到这一点，可与老师配合的更好。第三题我们所问的是怎样看待成绩不好的学生？我们给出了 四个选项。选择率最高的是B帮助他86%,其次是D其它14%（具 体情

9、况具体分析），选A.放弃，C无所谓都是百分之零。由此可 见老师对同学都是非常负责任的，都是持帮助的态度。第四题我们所问的是怎么帮助好同学更上一层楼？选择率 最高的是A.帮助他在课外之余继续拓展52%,其次是B让他 自己学，D其它（课堂上或课堂后的点拨、鼓动其参加名次竞 赛）都是24%, C不管0%。老师们都是非常希望好同学更上一 层楼的，大多数采取的是在课外继续拓展，学习一些课本上学不 到的知识，也有老师采取点拨与鼓动参加竞赛的方法来帮助。所 以好同学应该不负老师期望。第五题我们所问的是在上课的时候，有同学在做与这堂课无 关的事情，在不影响其他同学的情况下，你会点他的名吗？选择 率最高的是。A

10、会71%,其次是B不会24%,最后是C 5% （看 情况、稍微提醒他，引起他的注意）。由此可见，上课时候如果 你影响了别人，老师一般会点你的名，或者稍微的提醒你，这时 你就应该不要再影响别人，其实也是影响你自己。第六题我们所问的是你最希望教到什么样的班级？选择率 最高的是A既安静又活跃67%,其次是B一般，但学生悟性很 高19%,再是D其它（思想活跃，能有自己的想法，能大家踊跃讨论）14%,而C安静但不发言成绩好，是0%。由此可见, 老师喜欢上课时非常安静，但不是冷冷清清，上课时非常活跃， 主动与老师配合。老师不仅仅是看重我们的悟性与成绩。可以努 力与此靠近。第七题我们所问的是当班级纪律非常不

11、好的时候，你会怎么 做？选择率最高的是B等安静下来在上72%,其次是D讲大道 理，E其它（讲几句幽默的话调节一下气氛）都是14%,而A停 课不上,C让同学们自修都是0%。由此可见，当纪律不好时老师 大多都是等安静下来再上课，如果老师突然停下来，同学们就该 注意一下了，不要再吵了。第八题是一道问答题，问的是老师怎样看待两极分化这个问 题，也就是对待好同学与坏同学的态度与办法。多数老师采取的 是让学习上基础比较好的同学课外拓展，同时帮助有困难的同 学，缩小两极分化的趋势。也有老师采取让同学学会影响到身边 的人，互帮互助，共同进步。看来老师们都是非常有办法的，对 待不同层次的学生都非常负责，有自己的

12、想法。第九题是一道问答题，问的是老师对学生的期望？老师提出 了在学习态度和做人方面的期望，老师希望同学提高对学习的积 极主动性，更好的配合老师，将学习作为一种兴趣去对待。在做 人方面做品学兼优的绅士、淑女，少一些浮躁，少一些自我，目 光更远一些。5）结论老师在教学中遇到最大的问题是同学纪律不够好，上课 质量不能保证。老师在同学喜欢他的课，上课踊跃发言，有所收获时最开 心。老师对成绩差的同学采取的态度是帮助他。老师会帮助好同学在课外之余拓展，并在上课与课余时帮 助他点播。如果有同学在上课的时候，做与上课无关的事情，老师会 点他的名，或者稍微提醒一下。老师喜欢教到上课非常安静，但又非常活跃与老师配合得 很好的班级。不单单看重成绩与悟性。当班级纪律不好的时候，老师一般都会选择安静下来再上 课。对待两极分化，老师不但会帮助好同学越学越好，还努力 帮助有困难的学生，缩小两极分化的趋势。老师希望现在的学生学习更有积极性，把学习当作一种兴 趣；做品学兼优的绅士、淑女。四.注视与参考此论文与调查问卷为陈钦华，王皓然，张棣森，版权所有，翻印必究五.分工王皓然：设计调查问卷，并打印。张棣森：分发调查问卷，并回收。陈钦华：统计整理数据，制作论文。六.附录部分调查问卷.