人教版八年级（初二）上册语文：《说“屏"》教案.docx

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1、人教版八年级（初二）上册语文：说“屏& amp; quot; 教案说“屏教学目标。查字典，看解释，把握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关学问。体会本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会的感情。教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关学问，体会语言，弄清文中古诗 句的含义。课时安排一课时。课前预备布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。假如学生家中有屏的小艺术 品，也可借来一用，以增加学生的直观感。教学设计整体感知导人新课。学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教 师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。也

2、可以用古诗词中有描写屏风的 诗句导人。检查预习“读一读，写一写”，教师正音。教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思索：a.请用原文给屏下一个定义。b.从哪三个方面介绍了有关屏的学问？听读完后，四人小组争论明确：a.屏者，障也，可以缓冲一下视线。b.从以下三个方面介绍了屏的学问：屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避开从门外直接望见 厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空 间还是流通的；室内安置屏风与帷幕一样。屏风的分类：按屏风的建筑材料及其华美程度来分。屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏 的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言

3、以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。研读与赏析。过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜 爱上屏风了，这是为什么呢？由于引用了不少古诗，使说明语言生动好玩， 同学们大声朗读课文，找出你最喜爱的句子，说说为什么喜爱？然后有感 情地读一读。全班争论明确：a.引用秋夕诗句，表达了幼时对屏风无限地憧憬与宠爱之情，放 在开篇，易引起读者的阅读兴趣。牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光*” 放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动好玩。结尾两处引 用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了盼望人 们更好地开发和使用屏风的愿望。b.“必置一屏，上面有书有画，既起分

4、隔作用，又是艺术点缀，而且 可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为流淌空间。这一句中的“置” 是布置之意，是专心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀” 是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美妙，精确地说明白屏风在居室中 的作用。（学生还可以再举出一些。）小结：用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己 的看法，抒发了对屏风的喜爱之情。盼望借此唤起建筑师、家具师乃至使 用者的留意，以期屏风所具有的文化内涵永久散发着不朽的艺术魅力。我 们也期盼着，屏风在今日的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。拓展延长在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏， 全班沟通，请你引诗配画作讲解。想像一下，屏风将会有怎样的用途?学生可以畅所欲言，言之成理即可。作业把课堂上所说的“想像屏风的用途整理好，写在作业本上，学着用上古 诗词佳句，要用得得体。