新教科版五年级上册科学知识点(重点版)共两套.docx

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1、新教科版五年级上册科学知识点（重点版） 共两套新教科版五年级上册科学全册知识点（第一套）第一单元光1、通常我们把那些自身能发光（且正在发光）的物体称为 光源。太阳、电灯、萤火虫等都是光源，月亮不是光源。2、（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，不 能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害3、（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光 转换成电子信号，让我们看到物体。4、影子的形成条件，必须有光源、不透明的物体和显示 影子的屏幕。5、阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而 变化，太阳位置最高时影子最短。影子的方向总是和太阳的方 向相反。古代的人利用日影观测仪（日署）

2、计时。6、声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传 播，不能绕过不透明的障碍物，并且会观察到光在不透明的物 体表面会发生（反光或反射）。2.健康包括：身体健康、心理健康、良好的社会适应和道德健康。3、从出生到死亡，人体都在不断地发生变化。青少年时 期是生长发育最旺盛地时期，对我们的一生有着重要的影响， 因此，养成良好的生活方式和习惯非常重要。4、影响生长发育的影响因素：遗传、饮食习惯、营养、 生长环境、运动锻炼等。5、青少年时期，快速的生长和发育 过程会促使肌肉、骨骼发生变化。这时，我们要注意保持脊柱 和身体部位均衡负重，还要注意保持正确的身体姿势。6、骨、关节和肌肉组成了人体的运动系统

3、，它们相互配 合，使身体进行各种运动。人体内共有200多块骨头，它们相 互连接构成了人体的支架一骨骼。分为颅骨、躯干骨和四肢骨 3个大部分。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时 还具有支撑身体，保护内脏器官的作用。骨骼不能独立运动。7、骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节, 活动方式不同。如肘关节和肩关节。8.人体有600多块肌肉。肌肉附着在骨头上，肌肉收缩带 动骨头运动。9、青少年时期，人体的骨骼和肌肉是发育得最快的，发 育和运动又紧密关联着。经常参加体育运动，身体可以变得更 加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。常参加体育锻炼 能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。

4、10、心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒 张，推动着血液在心血管内循环流动。11、食物中的营养和氧气，进入我们的血液后都将通过心 脏、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。心 跳是心脏工作的外在表现。体育运动可以强健心肌，有利于心 血管健康。12.当身体处于休息状态时，尤其是睡眠时，对氧气的需 求会减少，每分钟心跳次数会减少，心脏会得到更多的休息。 因此，合理的休息和良好的睡眠会使心脏更好地工作，这对我 们的健康有益。13、脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与 脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。大 脑具有记忆、思维、控制等高级功能，轻松愉悦的心

5、情有助于 脑的健康。14、大脑是身体的“总指挥”，是人体的控制中心,包括左 右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。 大脑总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需 要通过身体的联络员神经系统来完成。15.我们的大脑是柔软而脆弱的，它需要头骨来保护。在 日常生活中，我们也要注意不要让自己的大脑受到猛烈的打击。16、脑需要适当的休息。保证充足的睡眠是大脑保持活力 的前提，此外，学习一门功课时间过长,也会让大脑感到疲倦，这时 适当地活动身体或是听听音乐，都可以让脑得到休息。17、神 经系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所 组成。全身各系统、器官和细胞都是在神经

6、系统的控制下，相 互配合，完成各自的功能。18、人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、 舌、皮肤等。19、当人体受到刺激时，都会由传入神经将信号传到神经 中枢,神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反 应。20、良好的生活习惯有益于身心健康，长期的精神压力和 不良情绪会损害身心健康。21、人的情绪、意志、行为是可以 控制的。良好的沟通方式可以避免冲突，体育锻炼有助于减缓 精神压力。2.勇于面对日常生活中的不良情绪，愿意管理和控制自己的情绪。23、能通过与他人交流与分享，获得合理控制，管理自我 的方法。控制调节自己情绪的方法有：哭出来、说出来、写出 来、动起来、睡一觉、改变看法

7、等几种。管理自我的方法主要 是制定计划，科学合理的计划有助于形成健康的生活习惯。而 所有的计划只有变成行动，才能产生效果。2021年最新教科版五年级上册科学知识点第一单元光 （第二套）1、通常我们把那些自身能发光的的物体称为光源。太 阳、电灯、萤火虫等都是光源，月亮不是光源。2、像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。3、影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。4、影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。5.阴影的大小与遮蔽物和光源之间的距离有关。6、影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。7、古代的人利用日影观测仪（日暑）计时。8、阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化 而变化，

8、太阳位置最高时影子最短。影子的方向总是 和太阳的方向相反。9、光以直线的形式传播，速度约每秒30万千米。挡光的物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。10、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反射也是以直线形式传播的。与 镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在 物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就 是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。11 .前镜、反射镜和潜望镜是用来反射光线的。12 .当光从空气中斜入射到水中时，光路的变化称为光 的折射。当白光进入三棱镜时，由于不同颜色的光折 射程度不同，出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多 种颜色的光。13 .人眼的

9、瞳孔可以控制入射光。光线弱时瞳孔放大， 光线强时瞳孔收缩。14.很多光源发光的时候也会发热。 光强越高，光强越低。15、汇聚太阳光的方法有用凹面镜、凸透镜。16、人们对太阳能的利用有:太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板。17、太阳表面温度达6千多摄氏度,内部温度高达2千万多摄氏度。18、吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。深色物体比浅色物体吸热快。表面粗糙的比光滑的吸热快。19.当物体垂直于阳光时，温度上升很快。第二单元地球表面的变化1、地形及地形的特点：地形山地丘陵高原平原盆地 特点地势高，蜿蜒起伏，山峦叠嶂。起伏，缓坡，由连续的低丘组成。面积广阔，地势开阔，外围以明显的陡坡为界。

10、地貌宽阔平坦，起伏不大。周围地势高，中间低。2、地球上海洋面积比陆地面积大;我国西部多高山,东部多平原。3、影响地形变化的因素有哪些?内力和外力 内力作用主要是地壳运动，以构造运动为主,还会有 地震、火山等比较剧烈的运动.会让地形变得高低不平.外力作用主要是太阳、水、风等的风化、侵蚀、搬 运、沉积作用,使得地形削高填低趋向平坦4.我们现在看到的地球表面与地球的结构有关。地球内部结构：地球从地表到地心可分为三层：地壳、地 幔和地核。构成地壳的岩石可分为三类：岩浆岩、沉 积岩和变质岩。岩浆岩 沉积岩变质岩玄武岩、浮石、花岗岩砾岩、砂岩和页岩 大理岩、板岩5、地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地

11、涌动,有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。地壳的运 动常常会使岩层发生弯曲变形。6.地震和火山是由地球内部运动引起的，大多数地震 发生在地壳中。7.当地震震级较大时，地表形状会被 重塑。由于地震发生的原因不同，形成的新地形也不 同。地震的类型有很多种，有的会打破地壳，形成悬 崖，有的会使地壳隆起，形成新的山丘，有的会打破 地壳，形成峡谷，比如著名的东非大裂谷，还有可能 会使地壳下沉，使山丘变成平原。8.地球内部的运动使地表形状不断变化，这种变化有 时非常剧烈，像地震、火山；有时是极其缓慢的变化, 就像喜马拉雅山年复一年的隆起；地球表面的许多变 化都是在流水、风、冰川、波浪、温度、重力、动植

12、物等自然力的作用下缓慢进行的。而且我们很难在短 时间内检测到它们。7、光能够穿过（透明）的物体，如玻璃、玻璃纸；也能 够部分穿过较薄或半透明的物体，如纸巾，纱布等。光以直线 的形式传播，速度约每秒30万千米。挡光的不透明物体会有 影子，是因为光是直线传播造成的。8、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象 叫做光的反射，反射也是以直线形式传播的。任何物体都能反射光，我们把这种现象叫做反光，只不过 是光在不同物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼 睛。从镜子中能看到自己，是因为光发生了（反射）现象。9、运用光的反射的工具有额镜、反光镜、潜望镜。湖光

13、倒影就是光的反射原理形成的。10、日食和月食的形成与光的 （直线）传播有关；日食形成时，日、月、地三者成一线或者 近似一线，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形 成日食。11、海市原楼是一种光学现象，是一种因为光遇到透明或半透明的物体时，传播路线发生改变而形成的自然现象，栩栩 如生，宛如仙境。9.火山活动与地幔和地壳运动有关。苏尔泰火山岛和 长白山天池是由火山爆发形成的。10、火山喷发对环境的影响：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市, 污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落 在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼 生长得更好；火山地热是一

14、种清洁能源，加热后的水 能作为热源被人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的 好材料。11、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。12、由于受水、大气、 气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。13、大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小砾石，这 便形成了戈壁滩。备带走的沙子在风或流水速度减小 时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。14、风对地球表面的影响，如敦煌地区的雅丹地貌是由于风的作用形成的。15、水的作用，降雨和河流会 对地表产生影响，如黄土高原的沟壑是由于水（降雨） 的作用形成的，黄河入海口的沙洲、长江三角洲是由

15、于水的作用（河水流速度减慢，泥沙沉积）形成的。18、地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被 破坏和搬走的现象叫作侵蚀。19、影响土地被侵蚀程 度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量 的大小等。20、在坡度大的地方，河流流速快，土地会被侵蚀;在坡度小的地方，河流流速慢，会发生沉积。所以一 般大江大河的下游和入海口往往是平原。21 v自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。 侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填 平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同 的地形地貌。22、流水、风、冰川、海浪和重力等都会侵蚀土地。23、房屋应该建在坡度比较平缓的地方，在坡度较大 的地方

16、应该植树和种草，来减少雨水对土地的侵蚀。24 .保护森林和退耕还林可以减少水土流失。第三单元测量时间1、“时间”有时是指（某一时刻），有时则表示一个 （时间间隔）（即时长）。2、钟表以（时、分、秒） 计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示 流逝了 （1分钟）。3、在不同的情况下，我们对（相时间流逝了 （1秒钟），秒针转动（一）则表示时间同）时间的主观感受会不一样，但时间是以（不变） 速度在延伸的。25 借助自然界中有规律运动的事物或现象，我们可以 （估计）时间。26 时间可以通过观察（太阳的运动周期）和（投影形成的 阴影）来测量。一些（有规律运动的装置）也被用来测量 时间。6、在远古时

17、代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最 早使用的（时间）单位7、阳光下物体影子的（长短）、（方向）会慢慢地发生变化。（日暑）与（圭表）是根据（太阳光影子的 变化）制成的（计时器）。27 在某个装置中，水可以以稳定的速度持续向下流动。 根据这一特点，人类制造（水钟）来计时。28 通过一定的装置，流水可以用于（计时），因为（滴） 可以在一定时间内保持水以稳定的速度向下流动。10、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更 加准确。11 .滴漏计时有两种方式：一种是用专门的容器记录漏 水时间（排水式）3360,另一种是底部没有开口的容器 记录注满水的时间

18、（接水式）o12、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来 越精细。13.计时工具精度的提高依赖于（设计、材料等）的改 进。）.14、虽然像（日暑）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大 概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。（摆钟） 的出现大大提高了时钟的（精确度）。15.同一个单摆每次摆动所需的时间是（相同的）o根据 单摆的等时性，人们制作了摆钟，使时间的测量误差 变小。16、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。与（摆锤 的重量）和（摆动的幅度）无关。17.钟摆的摆动速度与（钟摆长度）有关。18、同一个摆，摆

19、长越短,摆动越（快）。摆长越长，摆 动越（慢）.19 .注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指 （支架）到（摆锤重心）的距离。20 .机械摆钟与（摆锤）和（齿*作器）共同工作。第四单元健康生活1.人体一般可分为头、颈、躯干、四肢四部分。2.健康包括：身体健康、心理健康、良好的社会适应和道德健康。3,从出生到死亡，人体是不断变化的。青春期是生长发育最旺盛的时期，对我们的一生有着 重要的影响。因此，养成良好的生活方式和习惯非常 重要。4、影响生长发育的影响因素：遗传、饮食习惯、营养、生长环境、运动锻炼等。5、青少年时期，快速的生长 和发育过程会促使肌肉、骨骼发生变化。这时，我们 要注意保持脊柱

20、和身体部位均衡负重，还要注意保持 正确的身体姿势。6、骨、关节和肌肉组成了人体的运 动系统，它们相互配合，使身体进行各种运动。人体 内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支 架一骨骼。分为颅骨、躯干骨和四肢骨3个大部分。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具 有支撑身体，保护内脏器官的作用。骨骼不能独立运 动。7.骨头之间可移动的连接称为关节。不同地方的关节以不同的方式运动。比如肘关节和肩关节。8、人体共有600多块肌肉。肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。9、青少年时期，人体的骨骼和肌 肉是发育得最快的，发育和运动又紧密关联着。经常 参加活动，身体可以变得更加强壮，柔韧性

21、更好，并 且免疫力也会增强。经常参加体育锻炼能使我们的骨 骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。10.食物中的营养和我们吸入的氧气会通过心脏、血管等输送到身体的各个部位。进入我们的血液后，从而 维持身体的生命活动。11、在身体休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少,每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较 多的休息。所以合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更 好地工作,有利于我们的健康。12、英国科学家威廉哈维研究发现，人的心脏可容纳约0.5升的血液。虽然心脏收缩时挤出来的血液不是 所有的血，但也有一定的量。假设挤出的量是0.2升, 按心脏每分钟跳动75次计算，钟从心脏送出的血量就 约有15升，乘

22、60,就可以知道一小时输出的血量约有900 升。13、心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动着血液在心血管内循环流动。14、脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各 个部分。脑是身体的“总指挥”，是人体的控制中心, 包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体 的各个部分。15、我们的脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护,我们平时在生活中,也要注意不要让脑受到剧烈撞击。16 .大脑需要适当的休息。保证充足的睡眠是保持大脑 活跃的前提。另外，学习一门课程时间过长也会让大 脑感到疲劳。这时候适当的运动或者听音乐可以让大 脑得到休

23、息O.大脑是人体的控制中心。它总是发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过身体的联络神经系统来完成。18、神经系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的神经系统所组成。全身各系统、器官和细胞都是神经系统所组成。全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。19、 人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、 舌、皮肤等。当人体受到刺激时,都会由传入神经将信 号传到神经中枢,神经中枢做出相应的指令并通过传出 神经使身体做出反应。20、长期的精神压力和不良情绪会损害身心健康。12.光在同一种物质中沿着一条（直线）传播，遇到不同的物质会在界面上发生（变化）。当光从空中斜

24、入射到水中时，光路 的改变称为光折射现象。当白光进入三棱镜时，由于不同颜色的光折射程度不同， 出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色的光。从空气中 倾斜入射到其他透明物体（如玻璃）上的光也会发生折射。雨后, 彩虹不仅需要阳光和空气，还需要（水滴）聚集在一起。彩虹是 光的折射现象。13、太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿 蓝靛紫）等各种颜色组成，用三棱镜可以分解。（潜望镜）是 利用光的反射原理制成的。制作简单的潜望镜至少需要（两） 块平面镜。14、两面镜子可以让光发生（两）次反射。潜望镜里面的 平面镜应该以（45）度角放置。第二单元地球表面的变化.地形及其特征，以及地球表面的五种基

25、本形态。地形山地丘陵高原21 .人的情绪、意志、行为都是可以控制的。22、勇于面对自己日常生活中的不良情绪表现，并愿意管理和控制好自己的情绪。23、能通过与他人交流与分享，获得合理控制，管理自我的方法。3.3我们的水钟教学设计【教材简析】本课是计量时间单元的第3课，学生要运用已掌握的 知识设计一个水钟，先用图画的形式对自己设计的水钟进行描 述，然后动手制作一个水钟，最后检验自己的水钟是否能准确 计时，并对水钟进行改进。在这节课中，学生将要经历设计方 案实验制作修正方案的科学活动过程，这个过程也是 促进学生科学思维发展的过程。教材引用“过去人们用一个底部钻有小孔的碗，放入水中, 让碗慢慢下沉来测

26、量时间”，指导学生制作一个类似的计时器; 然后展示本课任务，“制作一个时间为10分钟的水钟”。 提示学生从以下三个问题入手，完成水钟的设计方案。（1）制 作水钟需要哪些材料？（2）如何控制漏水的速度？（3）如何划分 10分钟的时间尺度？根据这些提示，学生根据自己的设计确 定制作流程，分别标注I10分钟的时间刻度，手工制作水钟。 制作完成后，对水钟的计时精度进行测试，并对测试结果进行 评估和改进，让学生体验到，要完成一个科学的制作，需要重 复实验，并在实验中逐步完善。展开“除了水，还有什么流动 的物体可以用来制作计时工具“，启发学生的思维，开阔学生 的视野。【学生分析】通过第1课和第2课的学习，

27、学生已经认识了两种水钟的 构造，经历了流水实验的研究后，学生对水钟能作为计时工具 的原理有了新的理解，有了制作水钟的兴趣和理论基础。对于 小学高年级学生而言，他们已初步具备了对自己或他人的设计、 草图、模型等提出改进建议并说明理由的能力，还具备了动手 制作、相应的测试和调整的能力。可以培养小学高年级学生从 经济效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计，并 提出改进和完善建议。因此，教师要在学生测试水钟、对水钟 进行评估与改进等环节，让学生体会到制作的乐趣，让学生体 验到成功感，并养成解决问题的良好习惯。教学目标科学概念目标1 .水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下

28、流，从而能用来计时。2 .我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。科学探究目标.能够通过图纸和文字描述设计并制作一个水钟。1 .能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的 水钟。2 .在实际运用过程中对自己的方案进行改进。3 .经历思考方案制订计划实施方案检验成果 寻找原因改进完善的探究过程。情感态度价值观.在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。1 .体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究是重要 的。2 .体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中 逐步完善。科学、技术、社会与环境目标经历一项工程的几个主要过程。【教学重难点】做一个简单的水钟用来计时，这样水钟的计

29、时就更准确了。【教学准备】为学生小组准备：一把剪刀、一把美工刀、两个塑料瓶、 一个秒表（或者手表）、一支记号笔、一把尺子、一颗工字钉、 一个铁架台和一卷透明胶带。为教师准备：自制的水钟模型、教学课件。教学过程一、新课导入老师提问：同学们，通过上节课的学习，我们认识了水钟。 你能告诉我们有哪两种类型的水钟吗？（展示两种水钟的图片）老师提问：水钟是根据什么原理计时的？今天，我们将设 计并制作我们的水钟。设计：通过展示接水和放水的水钟图片, 复习和引入新课，让学生认识两种类型的水钟。水钟是一种计 时工具。老师可以很自然的问学生“水钟计时的原理是什么？” 让学生结合上节课所学进行深入思考。老师提醒学生

30、，水钟是 根据流水等时原理计时的。这个原理可以从两个方面来理解： 一方面，从等量的水流出等量的水，时间是不变的；另一方面, 当水压不变时，水流速度相等。让学生知道为什么水钟可以用 来计时。最后提出今天的班级任务3354设计制作我们的水钟。二、新课教学.完成水钟的设计。指导老师：请用图文完成水钟的设计。展示学生设计的草图。全班交流并初步指出方案中的问题。设计意图：在制作水钟之前，老师要让学生设计一个制作 方案，包括水钟的类型、款式、所用材料、操作步骤等。方案 的完善是制作水钟的一个关键。在这一部分，教师要引导每个 学生不断思考和改进设计，明确自己的操作流程。1 .制作水钟。(1)做一个可以计时5

31、分钟的水钟。(2)计时前先粘好画刻度线纸条(提前标记好刻度，起 始水位)。(3)计时开始后，每过1分钟，用黑色的记号笔在纸条 上画一个刻度来标记水位。(4)计时同学与画刻度线同学互 相配合。(5)小组成员分工合作。(6)使用刀具时注意安全。(7)动画模拟两种水钟刻度线的绘制。请仔细观察刻度线 的间距。设计意图：由于课堂时间有限，可以制作一个能计时5分 钟的水钟。通过提示，让学生体会到在科学研究中分工合作与 和谐地开展探究是重要的，让学生在制作水钟的过程中感受到 科学制作带来的乐趣。通过动画模拟画水钟刻度线，让学生简 明扼要地知道刻度线的画法以及注意事项。2 .测试水钟。老师指导：用秒表对比5分

32、钟，检查我们的水钟是否准确。注意：在记录过程中，每1分钟到了，小组的记录员在刻 度线上根据水位画一条红色的刻度线。设计意图：“测试水钟”是让学生将自己制作的水钟，在实 践中进行检验，这实际上也是一次重复验证实验。将做好的水 钟与钟表对照，根据测得的结果判断我们的水钟计时是否准确。 提示学生在测试过程中，每1分钟画一条红色的刻度线记录相 应的水位，帮助学生更清楚地观察到水钟的测试结果。3 .水钟的评价与改进。(1)教师布置学生进行检验，用做好的水钟与秒表对照 5分钟，检测水钟计时是否准确，并让学生交流他们测试的结 果。(2)教师引导学生总结在制作过程中影响水钟计时准确的 因素。学生在制作过程中会

33、发现造成水钟计时不准的因素：瓶子 侧壁不平整、瓶子形状不规则、计时时用手挤压瓶子加快水流 速度、孔洞大小、画刻度线错误等。(3)教师引导学生思考改 进水钟的方法。学生会提出要用形状规则的瓶子，瓶子侧壁要 光滑，孔的大小要合适，计时时手不能捏瓶子，画刻度线时视 线要与水位在同一高度。老师提问：水钟里水滴的速度可以控 制吗？这会影响水钟计时的准确性吗？引导学生结合上节课所学，深入思考古代的人们是怎么控 制水以均匀的速度往下滴。教师提示学生可以采用静脉滴管使 水钟的计时更加准确。(4)对制作的水钟进行改造。师生交流：让学生明白水钟要准确计时，必须借用工具让 水钟里的水均匀往下滴。设计意图：通过对水钟

34、的评估与改进 环节，让学生检验制作好的水钟计时是否准确，根据检验结果 总结影响水钟计时准确性的因素，进一步提出改进水钟的措施。 让学生体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中 逐步完善。学生通过思考“水钟内水滴速度是否可以控制？这 对水钟计时准确性有无影响？”，对改进水钟方案有了初步的 灵感；接着，老师提示学生可以采用静脉滴管让水钟内的水均 匀往下滴，使水钟计时更加准确，使学生课后的改进工作更有 可操作性。三、课堂总结与反思通过一定的装置能使流水用来计时，通过控制水滴的速度, 能够使水钟计时更加准确。设计意图：强调水钟是根据流水的 等时性原理来计时的。四、拓展老师提问：除了水，还有哪些

35、流动的物体可以用来制作计 时工具？学生会讨论见过的计时工具，如沙漏，也可能提出更有创 意的方法。平原特点及主要代表地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂，喜马拉雅山、天山、雪 峰山起伏，缓坡，由连续的低丘组成。面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界，如青藏高 原地貌宽广平坦，起伏很小，如东北平原，华北平原，亚马 孙平原盆地四周地势较高，中间低平，如塔里木盆地，四川盆地, 芷怀盆地2、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高原 高山，东部多平原丘陵，地势西高东低。3、影响地形变化的 因素有哪些？内力和外力内力主要是地壳运动，主要是构造运动，会有地震、火山 等剧烈运动，使地形崎岖不平。外力作用主要是太阳、

36、水、风等的风化、侵蚀、搬运、沉积作用，使得地形削高填低，趋向平坦。4 .我们现在看到的地球表面与地球的结构有关。地球内部 结构：地球从地表到地心可分为三层：地壳、地幔和地核。构 成地壳的岩石可分为三类：岩浆岩、沉积岩和变质岩。岩浆岩沉积岩变质岩花岗岩、玄武岩、浮石砾岩、砂岩和页岩大理岩、板岩5 .地壳在不断运动，地球内部的岩浆也在不断涌动。有时 地震和火山爆发也能感觉到。地壳的运动经常导致岩层弯曲变 形。6 .地震和火山是由地球内部运动引起的，大多数地震发生 在地壳中。7、地震震级较大时会使地表形态重塑，由于地震成因不 同，形成的新的地形也不同。地震有很多类型，有的使地壳断裂, 就形成了断崖，

37、还有的使地壳隆起，形成了新的山丘，还有就 是地壳断裂，形成峡谷，如著名的东非大裂谷，还有可能地壳 下陷，使山丘变成平原。8.地球内部的运动使地表形状不断变化，这种变化有时非 常剧烈，像地震、火山；有时是极其缓慢的变化，就像喜马拉 雅山年复一年的隆起；地球表面的许多变化都是在流水、风、 冰川、波浪、温度、重力、动植物等自然力的作用下缓慢进行 的。而且我们很难在短时间内检测到它们。9、火山活动与地幔和地壳的运动有关。叙尔特塞火山岛、 长白山天池是由火山喷发形成的。10、火山喷发对环境的影响: 火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩 埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地

38、震等。 但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长 得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被 人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的好材料。11、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物 的作用、动物的活动等。12、由于受水、大气、气温或动植物 的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。13 .强风或洪水的力量可以将大块岩石破碎形成的微小沙 士运送到远处，只留下大大小小的砾石，这就形成了戈壁滩。 当风速或水的速度降低时，带走的沙子就会沉积下来，并随着 时间的推移积累起来，形成沙漠。14 .风对地表的影响，如敦煌地区的Y蛋地貌，就是由风 形成的。15 .水、降雨和河流的作用会

39、对地球表面产生影响。比如 黄土高原的沟壑是水（降雨）的作用形成的，黄河口和长三角的 沙洲是水（河水流速变慢）的泥沙沉积形成的。16 .在水、风和重力的作用下，地面上的岩石和沙子被破 坏并运走的现象称为侵蚀。17.影响土地侵蚀程度的因素包括 土地坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等。18.坡度 大的地方，河水流速快，土地会被侵蚀；坡度小的地方，河水 流速慢，就会发生淤积。因此，主要河流的下游和河口通常是 平原。19 .侵蚀和沉积在自然界中无时无刻不在发生。侵蚀在地 面上一些凸出的地方造成土壤流失，而沉积在一些低洼的地方 填充。侵蚀和沉积在地球上形成不同的地形。20 .在缓坡的地方要建房子，在

40、陡坡的地方要种树种草， 减少雨水对土地的侵蚀。保护森林，植树造林，种花种草，退 耕还林，放牧，可以减少水土流失。第三单元计量时间1、“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）（即时长）。2.时钟以（小时、分钟、秒）为单位测量时间。钟面上的（秒 针）每转一圈（一格）表示时间已过（一秒），秒针转一圈表示时间 已过（一分）。3、在不同的情况下，我们对（相同时间）（时长）的主 观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。4、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估 计时间）。5.时间可以通过观察（太阳的运动周期）和（投影形成的阴影） 来测量。一些（有规律运动的装置）也被用来

41、测量时间。6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而 作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的 （时间）单位（天）。7、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。B）与（”圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。8、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流, 人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。9.通过一定的装置，流水可以用于（计时），因为（滴）可以 在一定时间内保持水以稳定的速度流下。我们可以控制（滴水 速度），从而使水钟时间更准确。10.滴水计时有两种方法：一种是用专用容器记录漏水时 间（排水式）；另一种是底部封闭的容器。记录注满水需要多长 时间（接水

42、型）。11、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科 学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。计时 工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。12、虽然像（日谷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏） 等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人 们总希望有更精确的时钟。13.人们根据单摆的（等时性）制造了（摆钟），它的出现大大 提高了钟的（准确性）。14.同样的单摆摆动一次需要同样的时间。 根据（摆钟），时间的测量误差更小。15.钟摆的摆动速度与（摆 绳的长度）有关。同样一个钟摆，摆绳越长，摆得越慢，摆绳 越短，摆得越快。16、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架 到（摆锤重心）的距离。17、同一个摆，摆长越长，摆动越慢, （摆长越短），摆动越（快）。第四单元健康生活1、人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。