《七颗钻石》教学反思 (2).docx

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1、七颗钻石教学反思七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了 大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水, 爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈 又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短 短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意 想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶 莹闪烁，普照人间。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式 引导学生用心体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人,

2、懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体 现的教学思想：一、创设情景引发情感陶醉由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要 未成曲调先有情，即我们教师要针对学生的最近发展区提供引导性材料，建 立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。创设情景，让学 生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与 的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课伊始，我利 用FLASH动画课件和凄凉的音乐为背景，我把形、声、光、情、意融为一体，接 近时空距离，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情

3、感体验。 让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续 生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的 情感。二、自主识字，轻松识记新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学 习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念体现在识 字教学中。我运用直观形象的课件，进行识字教学。先通过学生自主识字来培养 他们的自主探究的能力，在鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字 过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再读去拼音的生词，最后进入猜读小熊身 后的不带拼音的字，让学生趣味识字，加强巩固。让学生在轻松、宽松

4、的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的 快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。三、学生真正读者的地位，在形式多样的朗读中发展语言语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知 识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历 感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的 思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学 实践中。1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗 读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于

5、读书的方法。授人以鱼，不如授人 以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句, 并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。 在全班交流的时候，我根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各 种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。 让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂, 我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。我会用汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课改之路上。2014年5月7日，郭紫英老师的三年级磨课课例七颗钻石与从化市温 泉镇开展了置换支教活动，取得了良好的效果。