部编人教版小学五年级语文上册《古人谈读书(第一课时》教案及反思.docx

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1、最新部编人教版小学五年级语文上册古人谈读书（第一课时教案及反思【教学目标】知识与能力：1 .认识“耻、矣”等4个生字，读准多音字“识会写耻、 诲”等5个字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .能借助注释，理解课文大意。4 .能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。过程与方法：1 .引导学生结合注释和上下文，与同学交流，理解课文大意。2 .引导学生梳理、总结两篇文言文提到的读书方法和读书态 度。情感态度与价值观：从古人的读书方法和读书态度中受到启发。【教学重难点】1 .能借助注释，理解课文大意。2 .体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度 有所启发。【教学准备】多媒体课

2、件、有关读书的名言【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .把握重点字的读音和意思。2 .正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3 .理解重点句子的意思，疏通文意。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。1 .以故事的形式导入课文。（教师播放“囊萤映雪”的视频，引导学生在观看的同时体会 人物勤奋苦读的精神。）导语：囊萤映雪的故事同学们肯定不陌生。晋代车胤小时家 贫，夏天的晚上以练囊装萤火虫照明读书；晋代孙康冬天的晚上 常利用雪的反光读书。这两个人物故事告诉我们读书要勤奋，才 能有所成。其实，关于读书，古人还有许多宝贵的经验，今天我们 就来学习学习。2 ,板书课题，理解课题。明确：“谈读书”表

3、明本文是论述读书方法和读书态度的文 章。二、初读课文，检测预习。1 .学生自主朗读课文，圈画出读不准的字音和不理解的字词。2 .教师检测学生生字词的掌握情况。(1)出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，帮助学生识记生字。不耻(chi)下问默而识(zhi)之诲(hui)人不倦谓(wi)诵(s 6 ng)矣(y i )岂(q i )(2)引导学生观察字形、结构及笔画，指导生字书写。书写指导：耻左右结构。左部提画偏下，右部底横长而有力。诲左右结构。左窄、短,右宽、长，“每”竖折的竖段略向 左斜。谓左右结构。左窄右宽，顶部左右齐平,右上部“田”上宽 下窄。易错提示：诲右边的“每”不要写成“每二

4、(3)学生书写练习，教师巡视，纠正坐姿、提笔姿势、书写错 误等。3 .教师引读，学生跟读，达到读准字音、读通句子的效果。 三、再读课文，品读感知。学习第一篇1 .教师介绍出处，补充文学常识。论语，儒家经典之一，主要记载孔子及其弟子的言行，较 为集中地反映了孔子的思想。南宋理学家朱熹把它与大学中 庸孟子合为“四书2 .教师指导点拨文中重点词语的意思。好(hGo)喜好。耻以为耻。下问向地位、学问不如自己的人请教。是知也这就是智慧。知，同“智”，智慧。厌满足。默而识之默默地记住(所学的知识)。识,记住。诲教诲。3 .学生合作学习，结合注释理解大意。(1)小组自由学习，合作探究。预设：学生先自读课文，

5、结合课文注释理解句意，在不理解的 地方打上问号；然后在小组内展开讨论，解决自己不明白的地方; 把无法解决的问题记下来，留待下一步的学习。(2)课堂讨论，解决疑难。预设:采用小组代表发言的形式。由代表提出疑问，学生先自 行解决，再由教师进行补充讲解。各小组有相同或相似的问题可 以归纳整合，一起处理。(3)复述原文意思，教师点拨。预设：在解决所有词句理解上的问题后，教师点名一位学生 读句子，另一位学生翻译句子。有读的不到位或翻译不准确的地 方，教师进行引导纠正，注意将文中省略的部分补充完整。4 .教师出示“阅读探究”，学生交流讨论，解决问题。(1)教师出示课件：阅读探究。理一理：这六句话分别写了什

6、么内容？说一说：你能根据注释，用自己的话说说这些句子的意思 吗？议一议:你从中体会到了什么道理？(2)学生带着问题朗读，与同桌讨论交流。(3)汇报展示，品读经典。理一理：这六句话分别写了什么内容？预设:教师引导学生在理解句子意思的基础上进行提炼。论 语中有很多有关学习的名句，本文所选的六句话就从不同方面 论述了学习态度或学习方法。学生要能进行辨别，分条陈述。说一说：你能根据注释，用自己的话说说这些句子的意思 吗？学生自由发言，师相机指导点拨。议一议:你从中体会到了什么道理？预设:教师做好引导工作，只要学生讲得有一定的道理，就应 该予以肯定。可以让学生联系自己的生活实际来谈体会。示例：学习要不耻

7、下问，持之以恒，这样才能变更多的“未知” 为“已知四、拓展延伸。L教师出示课件：论语中的其他句子。2.学生读句子，说一说句子揭示的道理。示例：(1)学而时习之，不亦说乎？(学习要持之以恒)(2)温故而知新,可以为师矣。(要养成良好的学习习惯,融汇新旧知识，获得新的感悟。)(3)三人行，必有我师焉。(要虚心向他人学习。)五、作业。背诵课文第一部分，并能向别人说出每句话的意思。【板书设计】25古人谈读书心到 二眼到口到求实 谦虚 勤奋 好学 进取 实践【教学反思】1 .抓重点词句，体会文言文大意。在教学中，我通过抓重点词句的方式，引导学生结合注释理 解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到 课外，收集了论语中的其他几则关于学习的名言，让学生进 行积累。2 .自主学习，合作探究。这篇课文是由两则文言文组成的。在教学过程中，我充分调 动学生学习的积极性，引导学生自主学习、合作探究，把握课文 内容，理解课文的含义，效果较好。3 .联系生活，谈启发感受。本课的两则文言文，记录了古人有关读书、学习的言论。每 一则文言文的学习，我都让学生结合自己的读书经历谈感受，希 望学生通过本课的学习，学到古人的读书方法，用以指导自己以 后的读书和学习。