小学语文三年级语文教学工作总结.docx

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1、小学语文三年级语文教学工作总结人教版小学语文三年级语文教学工作总结小学语文三年级语文教学工作总结1光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束 了，回顾这一学期以来，我们三班全体师生在学校领导的大力支 持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆 满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末考试，语 文科平均分92分，及格率98%,优秀率85%。谢岩松、荆佳怡、卢鑫 阳三位同学分别荣获年级语文、数学、英语三科总分第一、第四、第 五名，现将具体工作总结如下：一、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生 的学习兴趣。譬如，在导入新

2、课，让学生一上课就能置身于一种轻松 和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型， 设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景; 也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述 的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是 引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任 务，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也比以

3、前懂事、可爱了。 今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求 自己，兢兢业业的做好自己的教学工作，为全面提高学生的语文成绩 而努力奋斗！彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体 印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以 悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感 悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理 解，升华认识，填补空白。如在李时珍的阅读教学中，我是这样 引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留 下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表 述他们的真实感受

4、，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的著名、药、立志学医一边行医、一边采药编写本草纲目这 几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧 是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择 自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升 华认识。三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课 堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、 有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革 实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生

5、阅读 课外书，通过阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加 倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！小学语文三年级语文教学工作总结2一转眼一个学期的工作即将结束，本学期，我的语文教学工作以 改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以语文教研组 教研课题为中心，突出三年级教材特点，并结合本班实际情景，严格 按照学期初工作计划顺利开展。在教学中注重培养学生各方面的本事, 使课堂成为他们尽情展现自我才能的舞台，让他们在那里找到自我的 自信;找到自我的兴趣;学到自我的知识。

6、现将本学期的工作总结如下:一、深入钻研教材，进取践行“高效课堂”学期初我就进取参与教研活动、掌握教材体系、基本资料及其内 在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精心设计 教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的;有具体的教学 资料;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生进取思维的教法;有适宜 精当的练习。我针对对照高效课堂四个要件认真备好课，明确一节课 的实际教学目标，能让大多数学生获得什么知识，获得多少知识，估 计能用多长时间获得，课前需不需要预习，课后有没有必要留作业去 做，还要研究用什么样的方法更容易让学生获得知识。我觉得“先学 后教”的方法比较适合低年级学生，因为他们好

7、表现自我，喜欢给别 的小伙伴当小教师，教师不妨放手让他们说说自我的想法和发现，或 许那些智力超常的孩子能说到点子上呢，教师适时给予鼓励和表扬， 他们会更有兴趣和热情的，就算有些孩子说得不对的话，也能锻炼他 们的胆量和口头表达本事，如果有难度学生实在想不出的话，教师再 教给他们方法。最终在上完课后要检验一下学生掌握知识的情景，是 否绝大多数学生都能达标。平常我在课堂上一般都留有10分钟左右的时间做作业，先做完 的学生就先当面批改，及时发现学生中存在的问题及时反馈，这种做 法也许有些局限性，就是可能只是找到部分优秀的学生存在的一点问 题，因为先做完的一般是优等生，其他学生还有什么错误当堂就看不 到

8、了。可是我会把没来得及面批的学生作业收起来再批改，集中改完 后就汇总整理一下学生主要存在哪些问题和不足，再上课时在全班反 馈纠正错误。但有些学生可能速度十分慢做不完或者不会做的，我就 只能采取补救措施找时间辅导他们了。即使这样做，还是离高效课堂 所说的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很远，就是不能继续 坚持下去，真正落实到位落实到人，有些困惑。二、利用激励教育，实验实施“日记课题”小学三年级是小学生语言本事和思想品格构成的关键时期。写日 记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。但三 年级的孩子们一提写日记，就皱起了眉头，似乎遇到了多大的困难。 所以我在这个学期就尝试消除学生

9、对日记的畏难心理和抵触心理，教 给其方法,让孩子们真正感觉到：日记其实并不难。我创设各种情景， 教给学生写日记的方法：1、先说后写口头语言是书面语言的基础。我进取地指导学生进行说的练习, 从而为写好日记打下坚实的基础。例如，有计划地让学生说说今日在 路上看到了什么，从别人那儿听到了什么，从电视和广播中都看到听 到了什么。由于这些事都是从学生最熟悉的生活出发，学生基本能把 话说通顺、说完整，再加上教师的鼓励，学生说的兴趣浓。这时再让 学生把口头语言变为书面语言，学生就能简便地理解。2、先看再写三年级的孩子好奇心强，根据这个特点我有针对性地对小学生进 行怎样观察事物的指导，使学生学会初步有目的、有

10、顺序的观察。并 且明白了观察不仅仅限于用眼睛看，还能够用耳朵听，用鼻子闻，； 用手摸，用嘴巴尝教师的有意指导，学生的细心观察给学生带来 的不仅仅是惊喜，更多的还是收获。经过指导和练习，学生学会了写 景写小动物的方法，以后毛茸茸的小鸡、急速飞翔的燕子、淅淅沥沥 的小雨、银装素裹的冬天，都成了孩子们愿意看愿意写的事物。3、先做后写三年级孩子活泼好动，对自我亲身经历的事情记忆深刻。所以我 采取先做后写的办法，引导学生写日记。如玩“擂台赛”，让学生主 动上台献艺：唱歌、跳舞、武术、诗朗诵孩子们台上台下十分投 入，活动结束后，大家静静地坐下来进行回味：活动的时间、地点、 谁参加了活动有哪些同学参加了擂台

11、赛表演了哪些节目比赛结果如 何你有什么感想这样一步一步地引导使学生愉快地完成了日记。以后 在开展“运动会”、“庆元旦”等活动中后，我采用同样的方法指导 同学写日记，使学生自然而然地掌握了日记的写法。三、引领课外阅读讲求方法过程我主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法。一是 选读法，即根据自我在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。二是浏览法，即 对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。用这 种方法阅读，对于爱读书报，却无充分时间细嚼慢咽的学生来说，是 十分可取的。三是精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力, 精细地

12、读。比如阅读教材推荐的有关文章，我常常使用这种方法，让 学生在校内外的课余时间或回家之后，去反复阅读，并按我预先提出 的思考题去思考、去解答。四是摘读法，即用抄文章有关资料或重要 词句的方法去读。这是我在课外阅读指导中常用的一种方法。在我班 中，人人都备有这样的摘抄本，每当指导学生作文时，我就要求学生 翻翻自我的摘抄本，从中选用资料，以丰富自我的写作资料。为了把 班上已逐步构成的课外阅读风气持续下去，发扬下去，我经常围绕课 外阅读开展一些为学生喜爱的活动，并且把这些活动与阅读教学紧密 结合起来。做为一名教育者，我们应充分发掘学生多方面的潜能，让我们的 语文教学冲出教室，冲出学校，走向生活，去开

13、辟课外阅读更广阔的 天地。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为有职 责感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究 和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现 其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一 份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然 而我收获的却是那一份份充实。小学语文三年级语文教学工作总结3一学期的工作即将结束。本学期，我继续担任三年级语文教学工 作。这一学期，回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法 涌上心头。虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。现将本学期的教学工 作做以下总结，与大家来共同分

14、享我的快乐、成长与烦恼：一、重视渗透思想教育课本在德育方面，仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文 的过程中学习做人。因此，我在平时的教学中能注意举一反三，融会 贯通,联系课内外，让学生既继承传统优秀文化,又热爱新时代风貌。 把语文与思品结合起来，教育学生形成良好的道德品质。二、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和 基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提 高学生的知识水平。1、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。 搞好了学习方法的指导。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识 进行巩固，然后

15、还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。 这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学, 也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还 要督促学生坚持。2、做好扶优转差工作我班中有一半的差生，学习好的学生只占少部分。学习基础较好的学生，在学习中往往感到很充实，而成绩差的学生又常常觉得很吃 力。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生有足够的知识吸 收，又能保证差生适当的吸收。不然，都会有意见的。我常常用的方 法，在作业中使用不同层次的形式，要求必须全面完成的基础上，优 生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践， 我觉得这方法十分有效，下学

16、期还将大力推广应用。三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，拓展知识视野，提 高学生的语文素养良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习 惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养 的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班 学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症 下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习， 主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的 几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览， 为其他同学树立良好的

17、学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要 求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。 每天的早读和下午的自习课，都由班长和小干部负责早读和自习时间。 一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有 条，老师不在，都能上的很好。这样，不仅部分学生的组织能力得到 提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习， 养成了良好的自主学习的良好习惯。“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对 学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜 活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从 而发展学生的语文素养。在平时的

18、教学中，我十分注重培养和激发学 生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了 一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相 应的语文教学课件，把学生带到多媒体去上课。丰富的教学资源，多 彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极 性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文， 主动的学习语文，开启了学生学习之门。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后, 才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进 行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式， ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集 整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。