《走访格林和安徒生的故乡》教学设计.docx

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1、义务教育课程标准试验教科书品德与社会六年级下册第五单元:走访格林和安徒生的故乡教学设计广州市白云区远景小学 俞小丽教学目标：1、知识与技能：了解德国的社会概况和人文风情。2、过程与方法：情境激趣法、资料展示法、合作探究法、交流分享法。3、情感、态度和价值观：教育学生尊重不同国家的文化差异，提高学生的国际 意识和国际理解，开拓学生的国际视野。课前准备：1、学生分组搜集有关德国的资料。2、老师搜集欧洲概况、德国的环境及资料。3、老师搜集格林和安徒生的资料。4、老师准备世界地图和两半球的图片。5、制作PPT教学环节教师活动学生活动设计意图1、同学们，看看老师给大家带来了什么礼物？说出童话从学生熟创设

2、情境（童话书）大家都有看过童话吧！你们都看 了哪些童话呢？能告诉老师吗？书的名O悉的话题 开始，并激发兴趣1、能向大家推介一本你最感兴趣的童话书根据自己通过老师 和学生对 童话的介吗？请同学们在介绍的时候说一说这些童 话吸引你的地方是什么。2、这些童话这么吸引人，作者一定花了不少心 思去写，大家能说出这些童话的作者是谁 吗？3、大家有兴趣和老师一起去了解一下格林兄 弟、安徒生以及他们的故乡吗？的阅读情 况谈心得 体会。提出格林 和安徒生从兴趣引 发行动绍，激发 学生学习 和探究童 话家故乡 的兴趣。初步感知 文意，了 解格林、 安徒生及 其故乡一 一德国的 情况1、请同学们认真阅读书本P40、

3、P41,在你最 感兴趣的地方做上记号！2、大家可能都只知道格林和安徒生是著名的 童话家，但还不知道他们更多的鲜为人知的 事情，有兴趣吗？好，我们一起来了解一下 吧（课件展示）3、大家都一定好奇两位童话家的故乡是哪 吧？有谁能告诉大家呢？（德国、丹麦） 说得真好！请同学们在地图上找出这两个国 家，并指给大家看看，行吗？4、有谁知道德国和丹麦有什么共同点？（同属 于欧洲）太对了，下面请同学们一起看看欧 洲在地球上的位置及欧洲的基本情况。（课 件展示）5、出示地图简介欧洲：欧洲是欧罗巴洲的简称， “欧罗巴”一词意思是“印部地方”或 世梆比地”O欧洲经济发达，工业、交通、商贸、金融保险 在世界占有举足

4、轻重的地位。欧洲的面积不大， 但是共有45个国家和地区，是人口密度最大的 一个洲，以白种人为主。欧洲气候温和，以平 原为主，南部耸立着一系列山脉，总称阿尔卑 斯山系。文艺复兴运动是人类历史上一次伟大 的文化运动，是欧洲人为人类做出的贡献。6、今天我们一起走进格林的故乡一一德国。还 记得以前我们学过的一篇文章自己的花是 让别人看的吗？季老先生写的就是德国。 下面我们随着季老先生的脚步去德国走走！（播放德国风光视频）老师想听听大家对德国这个国家有什么印象？认真阅读 课文，边 读边划认真观看 课件学生回答 老师问 题，在地 图上指出 德国和丹 麦位置了解欧洲 在北半球 并分享欧 洲的情况边看投影 边

5、听老师 介绍学生欣赏 视频，根 据所学课 文并结合 自己课外 知识谈印 象结合课 文，加上 老师生动 形象的介 绍，激发 孩子探究 的兴趣。通过补充 资料，加 深学生对 德国整体 的了解和 认识通过生动 的视频， 孩子熟悉 的知识， 结合课外 了解到的 新知，加 深印象。携手走进 德国，感 受体会德 国的人文 风情过渡：在对德国有了初步了解后，老师都想到 德国去旅游了，大家想吗？让我们一起走上旅 程吧！1、当我们走在德国的大街小巷，看到的建筑物 是怎么样的？请同学们欣赏！（播放德国建 筑投影，板书：建筑一一古朴时尚）2、除了刚才同学们见到的建筑之外，同学们还 有什么补充的呢？哪个小组来介绍一下

6、？3、小结补充：德国有很多历史悠久的教堂。这 些建于不同时代的教堂，必然带有明显的时 代特色。加上近代新的建筑元素，形成了古 朴而又时尚的风格。过渡：同学们，走进德国，见到的不止是独特 的建筑，老师还被德国的环境深深地吸引住了， 下面请同学们一起来欣赏老师拍下来的照片 吧！4、播放德国环境的图片。（解说：德国是有名的“绿色国度”，境内湖 光山色，非常迷人，其环境保护著称于世。全国森林覆盖面积已经占了 1/3,其中有11个 受到特别保护的“国家公园”。从德国北部到 南部，从工矿到乡村，所经之处景色迷人，空 气清新。连绵不断的森林，开阔的草地，无污 染的风力发电大风车以及清澈流淌的河流，无 不体现

7、着由环境保护所带来的祥和与恬静。德 国的首都柏林就沉浸在一片绿色海洋中，柏林 有着全德国最大的城市森林。）5、欣赏完之后请大家谈谈感受，觉得德国的环 境如何？一边欣赏 图片，一 边找建筑 特点，并 用词概括 特点学生补充 课外搜集 的资料在老师的 激发下， 分享图 片，再补 充资料， 更加深入 地方了解 德国的相 关情况通过小结 加深印象 体会6、根据学生的发言板书：环境一一优美宁静7、同学们还能带大家去德国更加美的地方走 走吗？8、小结：德国的环境如此优美，全赖于国民热 爱大自然，自觉维护环境。据说德国有370多 个森林幼儿园，即在森林中搭建简易住房，让 孩子生活在大自然中，从小认识大自然的

8、奇迹， 同时了解到自己有保护大自然的责任。德国环 境保护的成功经验可以给我们以诸多的启迪。过渡：德国人在如此优美的环境中过着休闲的 生活，他们的生活有着独特的地方，就是离不 开啤酒，从而形成了一个对世界有着重大影响 的啤酒节。我们一起去德国的啤酒节走走！9、播放德国啤酒节盛况的图片。（解说：德国盛产啤酒，几乎每家都有酒 庄，德国政府对啤酒定下了平民价格，让啤酒 成为德国人生活中仅次于水的饮料。而啤酒节 也源于德国，每年从九月下旬到十月上旬，人 们倾巢而出，亲朋好友相伴，恋人情相依，欢 聚在一起，喝着自制的鲜酿啤酒，吃着德国独 有的各式各样的香肠和面包，其间乐队身着民 族服装穿梭于人群之中，娴熟

9、地演奏轻松欢快 的乐曲。）10、大家对啤酒一定很熟悉吧，除了这些，还有更深的了解吗，和大家分享一下吧！n、经过了解，大家对德国的啤酒有什么印象呢？（板书：啤酒一一世界驰名）12、 小结：啤酒节上，人们可以发现德国人 生气勃勃、热情洋溢的另一面。尤其是对于 自身的文化和传统所表现出的执着与自豪 感，给来自世界各地的人们留下深刻印象。深入探 究，交流过渡：同学们，德国除了建筑独特、环境优美， 啤酒节的盛况之外，还有很多地方值得我们去分享探究的。1、我们去德国旅游，应该从哪些方面深入地了 解这个国家的情况呢？(引导学生说出：名 人、经济、汽车、气候、礼仪、首都)学生分组通过资料 的整理与 交流，加

10、深对德国 的了解， 并在动手 动脑动口2、请同学们以阳光小组为单位进行深入的探交流，深的过程究，完成下面的任务要求：(1)各小组利用五分钟时间分享、整理课前准 备的资料。(2)每一个小组选一个代表上台，围绕小组探 究的内容用两分钟来介绍德国。(3)最后我们将选出最好的小组进行表扬。入探究中，培养 合作精神 的同时， 激发的思 维的发 展，语言 表达能力 也得到了2、老师根据学生代表的发言随机板书： 如：礼仪一一谦让有礼汽车一一优质耐用名人一一杰出卓著 经济一一发达富裕 教育一一自主开放 气候一一温和湿润 首都一一传统现代介绍自己 组搜集并 整理的资 料提高。谈感受1、同学们，今天大家到德国游了

11、一趟，相信受 益匪浅吧，能说说感受吗？2、补充资料：我国的青岛，以前是德国的殖 民地，经受了几次的大地震，地下的排水系 统却完好无损，这是德国人在此居住时就修畅所欲言的发升立人值 身激的树的个 自受感，确力 从感情华正生筑下来的，由此看来，德国人严谨的做事态 度是质量的最好保证。还有他们生活中乐观 的精神，待人接物时的谦让有礼可都是我们 学习的典范啊！观。拓展延伸过渡：刚才，我们以游者的身份走访了德国， 但脚步却是匆匆的，还有很多地方需要我们深 入的了解，请大家课后多搜集相关的资料，加 深自己对德国的了解。1、把自己了解到的德国的情况告诉身边的亲 朋好友。2、课外搜集有关丹麦的资料。学生获得 很好的体 验，产生 探究丹麦 的兴趣。激发学生 探究丹麦 以及其他 欧洲国家 的浓厚兴 趣。附板书:走访格林和安徒生的故乡德 国建筑一一古朴时尚 环境一一优美宁静 啤酒世界驰名 礼仪一一谦让有礼 汽车一一优质耐用 名人一一杰出卓著 经济一一发达富裕 教育一一自主开放 气候一一温和湿润 首都一一传统现代严谨、乐观