2022-2023学年第一学期小学语文教研组工作计划.docx

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1、2022-2023学年第一学期小学语文教研组工作计划一、指导思想全面贯彻本校教研教务处的工作安排，以信息环境下指 向学科标准的课堂个性化学习的实践研究为主题，以课堂教 学为主阵地，以提高教学质量为重点，努力组织有效的教学研 讨，加大教研力度，不断推动语文教学的健康和谐有效地发 展。二、工作目标1 .继续深入学习小学语文课程标准，更新教育理 念，认真执行教学五环节，优化教学管理，实现教学的有 效、高效。2 .聚焦基于课程标准的教学与评价，深入推进校本研 修，促进师生个性化的教与学。通过理论研究与课堂实践， 追求有效教学，提升教师专业化水平。3 .开展丰富多彩的语文学科活动，提升学生的阅读兴 趣，

2、培养语文素养。三、工作重点时，发挥它最大的育人价值，让阅读的过程承载起知识的传 递、创造的激发、情感的共鸣、和道德的感悟。3 .开展诵经典，讲经典，写经典活动。利用语文课、班 队会、每周快乐三十等时间向学生宣传实施经典诵读的必要 性、可行性，深入浅出地讲解中华经典名句，以提升学生对经 典诗文的鉴赏能力，增强对中华优秀文化的了解。4 .鼓励老师和学生积极参加各种比赛活动，积极投稿，让 自己的阅读点滴成为记录成字的足迹，成为分享的资源。学校 努力为老师和学生搭建投稿平台，并通过颁奖、赠书等形式， 鼓励学生写作，提高写作能力。(一)抓好教学五环节工作，落实教学常规，提高教学 质量。1.认真执行教学五

3、环节细则，开展 基于课程标准的教 学与评价项目的实践研究。通过备课组学习、老师自学等方式，继续熟读新版小学 语文课程标准，更新教育理念，自我调整教学中不足之处。通过教研组学习进一步明确教学五环节要求，继续以备 课组为单位，落实教学五环节实施细则，让规范教学工作成 为每个教师不可逾越的底线，养成良好的教学习惯。(1)备课要以课标的具体要求为依据，明确教学研究内容：教什 么？教学内容的调整加工，学习任务确定明了；怎么教？教学 环节、教学手段、组织形式的优化清晰；怎么学？学生学习方 式、方法的培养、更新。教案要求做到：教学目标明确，有详细的教学过程、合理 的教学方法，练习设计、板书设计等齐全。教案要

4、有二次备课的痕迹，可以是教学过程中教师的想 法、做法，也可以是学生在课内的反应情况及学生作业反馈 等。课后反思内容主要是：教学环节的教学得失；习题的设计 与利用；生成资源的利用等。(2)上课突出两重点、四看。两重点：课首5分钟(包括预备铃)，提倡先学后教，预 习准备在先，学生会的不教，学生能学的巧妙指导，直入教学 重点、难点；课尾5分钟，根据设计的学习目标及任务，提纲 锲领，画龙点睛，强化知识点的记忆，提升学习效率。四看：一看目标任务的分层落实；二看教法学法的多元更 新；三看学生学习的积极参与；四看练习运用的实际效益。在探索个性化教育的大背景下，教师在课堂教学过程中， 要有意识地关注到学生的差

5、异，采取有针对性的教学方法，给 予个别化评价，引导全体学生参与到学习活动中，让每个学生 都有所得。可以将以下四点为关注点：一目标任务的分层落 实；二教法学法的多元更新；三学生学习的积极参与；四练习 运用的实际效益。以课堂前端分析和课后反思为途径，促进课堂效益提升， 如：探索课堂观察与分析的途径与方法；根据学生在知识掌 握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时 调整教学进程，改进教学策略和方法，落实教学目标的做法 等。本学期在备课检查上重点关注教学环节的修改和课后反思 的针对性，作业检查重点关注教师的指导性和作业的效能。同 时，结合各年段和学生的特点，在个别化教学方面多做思考， 积

6、累案例。(3)练习设计要精心设计练习，提倡分层布置作业，控制作业量，达到 既不造成学生过重的学业负担，又起到训练和巩固的目的。各备课组要经常性地将练习设计的内容和形式的研讨作为 一个重要项目，以作业设计、命题为抓手，展开研究、培训， 推出有代表性的作业范例，提供给其他备课组教师加以实践和 研究，目的是培养学生良好的学习习惯与兴趣爱好，切实减轻 学生学业负担。各备课组要在开学第一周规范作业布置基本要求，作业批 改要认真、及时、正确，批改时注意学生作业中的错误数量和 性质，分析错误产生的原因，提倡面批。本学期，除了常规检查两次作业设计与批改之外，还将每 月配合教导处对各备课组教师布置的作业质量进行

7、评价与指 导，包括：内容、数量、载体、评价方式等方面。(4)辅优补差围绕扶困进行分层个别辅导，做到因材施教。辅导的计划 要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性。对学困生的辅 导要做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习 方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。(5)评价完善教育质量跟踪评价，每次阶段测试后，教师要根据成 绩记录及时做好有效的分析，针对情况查漏补缺。对学生的评 价形式体现多元化，发挥激励作用。应注重积累性、应用性，要扎扎实实抓好写字工作，提高 学生的书写质量。12月做好写字等级考工作。(二)落实基于课程标准的教学与评价，促进师生个性 化的教与学。通过理论

8、研究与课堂实践，提升教师专业化水 平。1 .继续以基于课程标准的教学与评价为载体，在教研 组内展开学习与讨论，逐步明确：基于课程标准的教学和对学 生在学习过程中的表现进行综合评价是该项目的核心工作。每 位教师在教学中严格按照课程标准开展教学活动的同时，更关 注过程与方法、情感态度与价值观这两个维度的落实，呵护孩 子学习兴趣，培养孩子的学习态度和学习习惯，使学生在相对 宽松的学习氛围中接受学业评价的反馈与形成促进作用，从而 减轻学业和心理负担，促进学生健康而全面的发展。2上一轮的研修主题 基于课程标准的练习设计研究已开 展了一段时间了。围绕这一研修主题，我们开展一系列的专题 活动：通过相关的理论

9、学习，每两周一次的听评课活动，网上 论坛与研讨等，老师们都能做到认认真真地学习，踏踏实实地 实践，将研究深入到教学工作中，因此，在练习设计的研修方 面已初见成效。希望在以后的课堂教学中能将研修中宝贵的经 验和做法延续下去，让学生对语文的学习始终产生兴趣，充满 信心。新一轮的研修主题又将开始，本学期开始，我们围绕两个 关键词：基于课标的教学与评价和个性化教学。确立新的校本 研修主题基于课标下提升学生言语表达的能力。依据课标提 出的语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程， 充分认识学生语言文字运用能力培养的重要性，要依据语言表 达规律和学生语言学习规律，构建一个基于学习语言文字运 用的教学

10、体系，让学生在丰富多彩的语言运用中，发展言语 能力，提高语文素养。教师该如何训练学生，培养语言文字的 运用的综合能力。需要我们思考、探索和实践。加强集体备课的研究。根据学段特点、研究课题等确立专 题，把集体备课过程变成集体研究的过程，关注集体备课的流 程管理：个体钻研 集体研讨 独立设计 评估反思，通过同行 互助，共享成长的快乐。开学初，各备课组排出上课老师名 单、时间和内容，上课老师应该将教研组的研究课题或主题， 在课堂教学中体现出来。每位教师每学期至少有一堂教研组或备课组范围的教学公 开课，备课组尝试进行一次同课异构活动，展示自己的教学理 念和把握教材、教学设计、作业设计等各种能力。在听课

11、环节，要求教研组教师上公开课，本组教师必须听 课，听完课要组织评课，并有评课记录；每位教师一学期校内 听课不少于10节。加强备课组常规建设，认真组织好每2周一次的备课组活 动，做到有过程、有记录。调动组员的积极性、主动性。2 .继续解读学科课程标准，编制学期课程实施计划 表，明确学期教学目标、教学内容、进度安排与评价方法 等，并具体到每一堂课的教学目标，据此确定教学方案及实施 方式。并在教学中严格按照课程标准开展教学活动的同时，要 更关注过程与方法、情感态度与价值观这两个维度的落实，呵 护孩子学习兴趣，培养孩子的学习态度和学习习惯，减轻学业 和心理负担，促进学生健康而全面的发展。3 .本学期，

12、一、二年级仍严格执行市教委精神，不进行 书面考试。期初已经依据评价指南进行总结、完善，完成 符合学科特点和本校特色的评价方案，真正做到评价的科学 性。本学期将在此基础上认真落实此方案，同时，一、二年级 老师要加强家校互动，通过家长会、家访、学校开放等渠道得 到家长的理解和配合。根据市教委要求，此工作将逐步向高年 级各学科延伸。所以，三至五年级要依据课程标准和学生年龄 特征，合理设计评价目标、评价内容与评价方式，要在日常教 学中加强过程性评价和表现性评价，探索通过课堂观察及时评 价学生表现；要加强对等第制和评语相结合的评价方式的研究 与实践，对学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用等 第表达

13、，并结合学生个体学习情况，从学习态度、学习习惯、 知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述，同时 注重评价结果对学生的促进作用。4 .本学期，为了落实课程标准的精神，根据语文学科的特 点，转变教师教学观念和学生的学习方式，打破传统作业重 复、枯燥的文本形式。减轻学生作业负担，激发学生学习兴 趣，结合学生年龄特点，让学生在作业过程中学会学习、学会 合作、体验学习的快乐。我们针对作业的呈现形式进行了充分 的讨论，一致认为只有突出特色，体现灵活性、趣味性、知识 性的作业才能在不增加学生负担的基础上，既让学生很好地巩 固所学知识，又发挥其学习的潜能。一年级结合校本课童 话；二年级绘本，利用学校

14、图书馆资源；三年级读一本书， 从低年级过渡到中年级，该看哪些好书，看得效果如何，需要 老师的推荐和指导，才能慢慢学会独立选书，如何挑重点。老 师推荐好书，选取其中的章节出题检测学生阅读的情况；四 年级读名著五年级我最欣赏或最喜欢的名家，了解名家的 情况。三）开展丰富多彩的活动，提升学生的阅读兴趣，培养语 文素养。L结合校本童话课、阅读课，让学生在边读边做、边学边 想的阅读氛围中自主完成课外阅读，培养学生自主学习的能 力，培养阅读兴趣，提高阅读成效。2.继续加强班级图书角建设，丰厚学生的阅读量，使阅读 成为每一天的学习活动，努力让学生养成阅读的良好习惯，提 高阅读能力和语文素养。利用每周的周二中午阅读时间，创设 阅读的氛围，通过不同形式的阅读体验，激发学生课外阅读的 兴趣，共同营建一个爱读书、读好书的书香校园。在阅读的同