2022-2023学年广东省佛山市顺德区德胜学校九年级（上）第一次段考语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年广东省佛山市顺德区德胜学校九年级（上）第一次段考语文试卷1 .默写古诗文。（1）三年谪宦此栖迟， O （刘长卿长沙过贾谊宅）（2）欲为圣明除弊事， o （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘），夜吟应觉月光寒。,青鸟殷勤为探看。（李商隐无题）（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，。但愿人长久， o （苏轼水调歌头）（5）醉翁之意不在酒， o山水之乐， O （欧阳修醉翁亭记）（6）许多诗人的乐观精神，在历经坎坷后得以极致地流露，如李白的行路难中的“ , ”，刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的“ , ”。2 .根据拼音写出相应的词语。（1） 一个人对自己的职业不敬，从学理方面说，便是xi6dli

2、 职业之神圣。（2）如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而piOoyi o 不一会儿，暴风雨就xiEsidili 地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。（4）他的大名在文学界早已nil6iguAnar ,几乎无人不晓。3 .下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（） A.他们两人的关系一直亲如兄弟，难怪人们说他们两人间不容发。 B.整个科研过程他都没有参与，最后却鸠占鹊巢，把功劳归为己有。 C.在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可 即。*D.每个人都可以活出自己独一无二的风采，成为他人眼中的与众不同。 4 .下列对病句的修政不正确的一项是（）A

3、.能否推进我国社会主义文化强国建设，提升文化软实力，关键在于传承弘扬中华优秀传统 文化。（把“能否”改为“想要”）B.四十年来，春晚始终一直是海内外中华儿女关注的焦点，是一代代人成长的文化记忆。（删 去“一直”）C.努力建设人与自然和谐共生的美丽中国，广泛开展校园环保知识宣传，意在培养广大青少 年生态环保。（在“生态环保”后加“的意识”）D.进博会的举办，不仅为中国经济高质量发展增添新动力，也为世界经济增长和复苏提供新 机遇。（“发展”和“增长”互换位置）5 .你所在的班级准备开展以“走进小说，感受经典”为主题的综合性学习活动。请你积极参 与并完成以下任务。【解析】答案：（1） A小说天地见证

4、少年成长，原因：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成 长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。（2）花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺（3）高衙内是扁形人物。理由：高衙内是个花花公子，调戏并夺取林冲妻子，始终飞扬跋扈招人 厌，性格单一不变，所以是个扁形人物。林冲，既有“重情重义”的一面，又有“妥协忍让”的 一面。（4） A（1）本题考查名著理解。解答此题可围绕名著的内容、体裁、形式、主题等方面分析他们的共同 之处，然后命名即可。示例：A组版块名称：小说天地见证少年成长原因：这些小说都以少 年成长为题材，讲述少年成长中的故事，表达作者对社会的思考。（2

5、）本题考查名著阅读。与题目有关的回目是第十七回“花和尚单打二龙山，青面兽双夺宝珠寺”。（3）本题考查名著综合阅读能力。解答此题需结合名著人物所在的环境以及具体的故事情节来分 析。首先理解“扁形人物”“圆形人物”的特点，然后结合具体情节具体分析即可。（4）本题考查书法欣赏能力。作品集中的几个字使用的是楷书，书写端正、笔画工整、规矩有法 度。从给出的几个选项来看，A是楷书，B是隶书，C篆书，D是草书。依据“字体一致，和谐美 观”的原则，A的字体与标题一致。故选：Ao综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活

6、，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6 .【答案】【小题1】折断【小题2】日光【小题3】飞翔【小题4】酒杯【小题5】死去【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义， 然后结合句意来推断词语即可。句意：船桅倒下，船桨折断。摧：折断。句意：春风和煦，阳光明媚。景：日光。句意：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇。翔：飞翔。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。句中重点词：去，离开；忧，担忧；谗，谗言；畏，害怕，惧怕；讥

7、，批评指责；萧然，萧条 的样子；感极，感慨到了极点。句意为：离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责 （的情怀），满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而十分悲伤。句中重点词：微，如果没有；斯人，这样的人；谁与归，就是“与谁归”；归，归依、一道。 句意为：唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？（3）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结 合句意来推断词语即可。句意：还没有举起酒杯。觞：酒杯。句意：原来是寄居在外的读书人死在了邠州。卒：死去。（4）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。 本句的意思是：范仲淹露出失

8、意的样子，立即撤掉了酒席，给他丰厚的救济金，让他完成丧葬之 事。可据此断句为：公恍然/即彻宴席/厚蜩给之/使毕其事。（5）本题考查对文言文的理解分析和对人物形象的把握能力。解答时，先结合文本分析范仲淹的 人物形象，再联系党的群众路线教育实践活动简要谈谈自己的理解即可。范仲淹在遭贬谪时写下 此文，但他没有抱怨，而是说到“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，时刻为江山社 稷忧虑，这样不计自己得失，“先忧后乐”，时刻为百姓着想的官才是群众所爱戴的好官，党员、 官员应该学习范公，一切以百姓为先，关心民众疾苦，想群众之所想，急群众之所急。综合上述 分析，整理得出答案。答案：（1）折断。日光。飞翔。

9、（2）离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情怀），满眼都是萧条的景象， 感慨到了极点而十分悲伤。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？（3）酒杯。死去。（4）公恍然/即彻宴席/厚蜩给之/使毕其事。（5）范仲淹写本文时贬官在外，本可“独善其身”，落得清闲，却能“先忧后乐”，吃苦在前, 享乐在后。我们的政府官员若能都像范公这样，无论在何职位，都能关心民众疾苦，想群众之所 想，急群众之所急，一切以群众利益为先，那就是我们心中的好官。参考译文：【甲】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光 辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船

10、桅倒下，船桨折断；傍晚 天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种商开国都、怀念家乡，担 心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿， 广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰 花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色， 静静的月影像沉入水中的玉壁，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！ （这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着

11、酒杯，吹着微 风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这 是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲，在朝廷上做官时，就为百姓担忧； 在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这 样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之 后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？【乙】范仲淹在邠州做太守时，闲暇的时候带领部属登上城楼准备酒宴，还没有举起酒杯，范仲 淹看见几个穿着丧服的人正在筹办装殓之物。他急忙派人去询问，原来是寄居在外的读书人死在 了邠州，将要

12、埋葬在邻近的郊外，下葬时入殓的衣服和棺材都还没有备齐。范仲淹露出失意的样 子，立即撤掉了酒席，给予了他们重金救济，让他们能完成装殓这件事。在座的客人因此而感叹 甚至有感动得流下眼泪的人。文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。7 .【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【解析】（l）ABD.正确。C有误，画线句没有运用对比论证的方法。故选：Co（2）材料二中，扬州市举办2021瘦西湖“非遗文化月”活动，密集推出非遗展演、非遗雅集等 10多项丰富多彩的非遗活动；在洛阳市举办的“黄河非遗国

13、际创意周”，难得一见的洛阳唐三彩 烧制技艺被呈现在游客面前；在甘肃，来自该省25个非遗代表性项目的近百名传承人登台亮相、 尽展绝活儿。非遗不止在节庆假期里大放异彩，各类“非遗+旅游” “非遗+扶贫” “非遗+科 技” “非遗进校园”早已融入日常。材料三中，在广州塔中持续举办的非遗主题活动，在呈现粤 港澳大湾区非遗百花齐放的盛景之时，也经由与科技、经济、城市空间、年轻思维等领域的跨界 探索，让我们看到了在这“老文创”之上再“文创”之迭代进化的潜力。综上所述，各类“非遗+ 旅游” “非遗+扶贫” “非遗+科技” “非遗进校园”融入日常，在“老文创”之上再“文创”之 迭代进化，儿乎每一个项目，都有可

14、能延伸出长长的产业链，或者与许多领域跨界合作，成就全 新的样貌。（3）此题作答时，注意题干中“保护非遗”的要求，示例：兴建非遗项目传承学校（非遗项目进 校园）；在国内外举办非遗项目展览；从政策和资金等方面支持非遗项目传承；把非遗项目开发 成“城市名片”。答案：（1） C（2）各类“非遗+旅游” “非遗+扶贫” “非遗+科技”“非遗进校园”融入日常，在“老文创” 之上再“文创”之迭代进化，几乎每一个项目，都有可能延伸出长长的产业链，或者与许多领域 跨界合作，成就全新的样貌。（3）示例：兴建非遗项目传承学校（非遗项目进校园）；在国内外举办非遗项目展览；从政策和 资金等方面支持非遗项目传承；把非遗项

15、目开发成“城市名片”。本题是以“非遗”为主题的非连续性文本阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析能力，第二 题对材料内容的理解与概括能力，第三题考查综合拓展能力。信息筛选题作答方法：1 .找到对应的区域；.对相应的区域划分层次；2 .画出关键句；.提取要点，分点作答。8 .【答案】【小题1代表故乡人致谢【小题2】询问吴先去向【小题3】道出吴先捐款缘由，语气激动【小题4】“我”每次交党费都是双份，因为“我”不再是一个人活着了，是两个人【小题5】“我”终于明白了，难怪在给家乡捐款【解析】（1）本题考存文章内容概括。结合“她说：周将军，谢谢您“她告诉将军，她是 带着六安市委市政府和六安人民的嘱托，特

16、意来看望将军的，这么多年来，将军为故乡的养老院 捐款，为学校捐款，为扶贫工作捐款，大家都记在心里呢”，概括为：代表故乡人致谢；结合“她瞪Iffl了双眼，浑身有点发冷，怎么可能？ 一个牺牲了八十多年的人，怎么可能一直给六安捐 款，而且不是一次，是几十年，是无数次怎么牺牲的”，概括为：询问吴先去向；结合“将 军向儿子示意了一下，儿子拿来一个包。将军接过，抖抖索索将包打开。里面有一张纸条，已经 泛黄，显然有很多年了。他将纸条递给她，上面有一行字，虽然已经褪色，但还能隐隐约约看清：“我是六安人，名叫吴先，请代我交上党费”“将军说的时间长了，大概也太激动了，激烈地咳 嗽起来”，概括为：道出吴先捐款缘由，

17、语气激动（2）本题考查人物心理揣摩。结合他已经牺牲了她听了，险些失声叫出来。他已经牺 牲八十多年了将军肯定地说”分析，她听说一直为家乡捐款的吴先早已牺牲，感到难以置信。 结合“说到这儿，将军叹口气道：从此，我就再也忘不了他手心里的东西”分析，她想知 道烈士手中攥着什么，好奇而急切。（3）本题考查文章内容补充。结合“我是六安人，名叫吴先，请代我交上党费”，可知补充的 内容是将军每次交两个人的党费。结合“因为，每次给家乡捐款，吴先总是和将军一起，好像 比赛一样，捐的数字相同，捐款时间前后一致，捐款总数也相同”分析，“我”终于明白了，难 怪在给家乡捐款的时候，您也这样处理！（4）本题考查阅读比较。两

18、句话都是环境描写。描绘了高山上奇特的景色。本文以冰雪的洁净和 太阳的光芒衬托烈士为革命献身的伟大；而老山界火光与星光相接，许多“之”字形从山脚 连到天上，景象壮观、浪漫，写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，更体 现出红军是具有革命英雄主义精神的队伍。蕴含着作者的革命的乐观主义精神和对红军的赞叹之 情，也表现战士们战胜困难的豪迈气概和革命的乐观主义精神。（5）本题考查段落作用分析。文章结尾，总结全文，“纸条的结尾署名”呼应标题，使文章结构 更加严谨；赞扬了将军无私，为党，为人民奉献自己一切的高尚品质，深化主题，引人深思。 答案：（1）代表故乡人致谢；询问吴先去向；道出吴先捐款缘

19、由，语气激动（2）她听说一直为家乡捐款的吴先早已牺牲，感到难以置信。她想知道烈士手中攥着什么，好奇而急切。（3）“我”每次交党费都是双份，因为“我”不再是一个人活着了，是两个人“我”终于明白了，难怪在给家乡捐款（4）两句话都是环境描写。描绘了高山上奇特的景色。本文以冰雪的洁净和太阳的光芒衬托烈士 为革命献身的伟大；而老山界写长征途中战士眼中的美景，表现了战士们的革命乐观主义和 积极心态。（5）总结全文，呼应标题，结构严谨；深化主题。文章记叙了她带着六安市委市政府和六安人民的嘱托，来医院看望将军，感谢他为学校捐款，为 扶贫工作捐款。同时向将军打听吴先这个人，原来吴先早已牺牲，一直都是将军以他的名

20、义捐款。 文章赞扬了将军及吴先无私、心系家乡、为党，为人民奉献自己一切的高尚品质。结尾段的作用：一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。也有暗示主题或者强化作者感情的作用。9 .【答案】懂得 树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入得时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天 再种吧！我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并 在松软的泥土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深 秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种

21、子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不 同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也 许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收 获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它 自己。我懂一一因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处， 呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘 记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！入冬后的不久，我已淡忘

22、了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上 枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？ 是该浇水了。我终于记起了深秋的那一幕。突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身 后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭 了。那一刻，我明白原来自己并不孤寂！那一刻，我懂得了什么叫做幸福！只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！真正见解答的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角

23、落都传递着幸福的信息，它让我们 懂得：幸福的世界真好！【解析】这是一篇命题作文。请以“懂得”为题，写一篇文章。审题可知，材料的关键词就是“懂 得”，那么，“懂得” 了什么，后面隐藏的关键词更重要，这才是我们需要认真思考的地方。“懂 得” 了什么是幸福，“懂得” 了什么是感恩，“懂得” 了什么是自爱，“懂得” 了什么是爱国 选取生活中的小事，采用合理的结构，生动的语言，叙述、议论、抒情、描写多种表达方式综合 运用，有真情实感，以此来吸引读者。行文构思中，可以采用题记式，可以层层深入式，可以总 分总写成议论性的散文。文中多采用细节描写，适当加入修辞方法，避免平铺直叙。此文开门见山让人眼前一亮。主体

24、部分一粒玉米种子为线索展开叙述，在埋下种子的时“我”以 为我是孤寂的，是没有人懂“我”的。在爸爸催“我”给种子浇水以及在种子发芽的过程中“我” 终于体会到了父亲对我的爱，让“我”懂得了有一种爱是无声的，大爱无言。文章层层深入，吸 引着读者跟着作者的感情在走，尤其最后写到种子不可能发芽的时候，真的让人心里一颤。文中 心理描写细腻，感情丰富，语言有功底，思想有深度，此文不失为一篇佳作。(1)同学们也要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，任选一组小说帮他们给该板块命 名。示例：小说篇目一一带上她的眼睛海底两万里板块名称：小说天地畅游科幻世界备选小说；A组：故乡我的叔叔于勒孤独之旅B组：范进中举智

25、取生辰纲选择 组，板块名称：小说天地 古代章回体小说的回目编拟相当精彩，请你根据回目特点和情节内容，把下列词语组合起 来，完整地书写在横线上。花和尚宝珠寺单打二龙山双夺青面兽 请阅读小说人物创作“圆形人物”和“扁形人物”的知识卡片，思考：在备选人物中，哪 一位是扁形人物？哪一位是圆形人物？请各选择一位，分别结合具体内容说明理由。小说人物创作类别备选人物扁形人物圆形人物高衙内 陆虞候 宋江 林冲具有简单性格的人物形象称为“扁形人物”。扁形人物一般说 来只具备一种气质，是一种“静态” 的塑造人物的方式，其性格始终如 一，稳定性极强，几乎没有什么发展 变化。圆形人物指文学作品中具有复杂性格特征的人

26、物。这类人物在小说中往往都是多义与多变的。 其性格在小说中有形成与发展的过程，打破了好 的全好、坏的全坏的简单分类方法，按照生活的 本来面目去刻画人物形象。扁形人物是 ;理由圆形人物是 ;理由(4)活动即将结束时，同学们准备从书法作品中集字组成成果集的标题，对于“天”字的选择 产生了争议。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项 盍城小说口地.A.天B天项 46 .阅读下面的文字，完成问题。甲若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧,薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀

27、兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔 歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎！(岳阳楼记节选)(1)解释下列加点字。橘倾楫摧春和景明沙鸥翔集(2)翻译下列句子。去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。噫！微斯人，吾谁与归？乙范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缜经数人营理葬具者。公亟令询之， 乃寓居土人卒于邠，将出殡近郊，赐敛棺椁皆所未具

28、。公忧然，即彻宴席，厚蜩给之，*使毕其事。坐客感叹有泣下者。(范仲淹罢宴)注释：缄经(culdi6)丧服。伊冒(f6ng)用财物帮助别人办理丧 事。椁(gud)套在棺材外的大棺材。忧(wu)失意。贝周(zhou)同“周”，接 济。(3)解释下列加点字。未举觞*乃寓居士人卒于邠(4)请用为乙文中的划线句断句。公恍然即彻宴席厚蜩给之使毕其事(5)孟子说“达则兼济天下，穷则独善其身”，请结合选文并联系实际谈谈你心中的好官形象 是怎样的？7 .阅读下面的文字，完成问题。材料一：2017年以来，“中国非遗年度人物”已成功举办过四届。今年的推选宣传活动将聚焦本年度 重要非遗传承实践，总结各地因地因事制宜、

29、创造性地开展非遗保护工作的成效和经验，展 现广大非遗人孜孜不倦的坚守和探索，以推动全社会对非遗保护事业的关注。在此过程中， 光明日报及其所属媒体平台将以文字、视频、直播、访谈、对话等多样化方式，记录非遗传 承人的传承故事，宣传非遗保护的“中国经验”“中国方案”，为非遗保护和传承创造良好 的舆论氛围。(选自2021年11月1日光明日报)材料二：非物质文化遗产大多以民俗、技艺作为表现形态，但其非凡价值绝非仅限于此。近些年来， 从昆曲、京剧、端午节，到珠算、中医针灸、二十四节气，我国多项非遗在联合国教科文组 织申遗成功，成为全人类共同保护和记忆的文化遗产，这表明非遗不仅是立足千百年传统的 “东方智慧

30、”，也是全人类共同的价值追求。非遗既是历史传承下来的“遗产”，也是具有时代价值的“财产”，让非遗重新进入生活的 语境，有机融入现代生活，在日常中绽放光彩，能给人带来“思接千载，神游八荒”的深刻 体验，这才是对非遗最好的保护。扬州市举办2021瘦西湖“非遗文化月”活动，密集推出非遗展演、非遗雅集等10多项丰富 多彩的非遗活动；在洛阳市举办的“黄河非遗国际创意周”，难得一见的洛阳唐三彩烧制技 艺被呈现在游客面前；在非遗“富裕”的古丝绸之路黄金段甘肃、来自该省25个非遗代表性 项目的近百名传承人登台亮相、尽展绝活儿，为现场和线上观众奉献了一场非遗盛宴。非遗 不止在节庆假期里大放异彩，各类“非遗+旅游

31、” “非遗+扶贫” “非遗+科技”“非遗进校 园”早已融入日常，成为我们日常生活中不可或缺的一部分。材料三：今天的非遗，其实就是曾经的“文创”。而在广州塔中持续举办的非遗主题活动，在呈现粤 港澳大湾区非遗百花齐放的盛景之时，也经由与科技、经济、城市空间、年轻思维等领域的 跨界探索，让我们看到了在这“老文创”之上再“文创”之迭代进化的潜力。此次展览的“与子同袍”展区中，我们看到了湾区特有的服饰文化系统：优雅的中式长衫、 斑斓的广绣时装；“精工匠作”展区偏重于工艺，可以看到由端砚、白沙茅龙笔和木雕等组 成的湾区版“文房四宝”：“粤韵悠扬”围绕传统表演艺术，在这里可以听到最具典型性的“岭南好声音”一

32、一粤剧、广东音乐、南音说唱；“同宗同源”展区围绕民族，西江流域“鸡 公头”和东江流域“大头狗”双舟邂逅，“醉龙”和“人龙”二龙偶遇它们是“非遗”，也是“文创”。几乎每一个项目，都有可能延伸出长长的产业链，或者与 许多看似不相关的领域跨界合作，成就全新的样貌。(1)下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是A.媒体平台在非遗的记录、宣传等方面发挥作用，为非遗保护和传承创造良好的舆论氛围。 B.我国多项非遗申遗成功，表明非遗既是“东方智慧”，又是全人类共同的价值追求。C.材料二中画线部分运用了对比论证和举例论证，论证了传统文化扎根于乡野、扎根于生活 的观点。D.从“文创”到非遗的迭代进化，再到与诸多

33、领域的跨界合作，非遗正在成就全新的样貌。 (2)新时代下的“非遗”都焕发出哪些崭新的光彩？请结合材料进行概括。(3)学校准备开展“保护非遗”的主题活动，作为活动负责人，请你结合材料，联系实际，说 说传承非遗应当怎样做。8 .阅读下面文字，完成问题。纸条余显斌她说：“周将军，谢谢您。”将军躺在病床上，微笑着轻轻摇头。百余岁的将军，已不再是当年金戈铁马的将军了，已不 再是老家六安人传奇里的将军了。十五岁参加红军，十七岁担任连长的将军，已到了垂慕之年，静静地躺在病房中，面色和缓， 如大别山傍晚山尖的晚霞一样，安详，宁静。她告诉将军，她是带着六安市委市政府和六安人民的嘱托，特意来看望将军的，这么多年来

34、， 将军为故乡的养老院捐款，为学校捐款，为扶贫工作捐款，大家都记在心里呢。将军听到六安，百花的眼睛亮了，轻声道：“我也是六安子弟。”她忙点着头道：“是的，您老是六安的骄傲。”老人摇着头，继续按照自己的意思说着，他说，六安多好啊，六安的山多绿啊，水多清啊， 六安的映山红开，满山就如霞一般。将军的眼睛望着远处，仿佛透过窗玻璃看到了家乡，看 到了大别山，看到了映山红，也看到了当年漫卷的红旗和冲锋的号声。他说，六安养育了自 己，自己捐点款，那是儿子孝顺娘啊，那不是应该的吗？世间哪有儿子孝顺娘，反而要让娘 回头感谢的啊？她听了，眼圈有些发红道：“所以，您老谢绝了所有的感谢。”老人点点头。她坐直了身，认真

35、地问：“将军，您认识一个叫吴先的人吗？ ”是的，她来看望将军，除了感谢，同时还想向将军打听另一个人，一个名叫吴先的人。因为，每次给家乡捐款，吴先总是和将军一起，好像比赛一样，捐的数字相同，捐款时间前 后一致，捐款总数也相同。市委一直在寻找这位好心人，却一直查不出来。市委领导告诉她，将军可能认识这个人。市委领导说，得了对方的捐助，虽然人家不希望感谢，我们却不能没有感谢之心啊，那样， 我们还算老区人吗？将军听到她的问话，平静地重复道：“吴”她点点头道：“对啊，我们得找到吴先先生，道声感谢。”将军不说话，望着窗外，许久道：“不用找了，他已经牺牲了。”“他已经牺牲了？ 她听了，险些失声叫出来。“他已经

36、牺牲八十多年了。”将军肯定地说。 她瞪S了双眼，浑身有点发冷，怎么可能？ 一个牺牲了八十多年的人，怎么可能一直给六安 捐款，而且不是一次，是几十年，是无数次。她想，这话如果说出去，谁也不会相信啊。她 望着将军，确定将军很清醒，没有迷糊。将军可能也看出她的疑惑，对儿子指指自己背后， 示意将自己扶起来，坐靠着枕头道：“他牺牲了，我亲眼见到的。“怎么牺牲的？ 她问。“冻死的。”将军缓缓地说。将军说，那是一九三六年，是他参加红军的当年，红四方面军就开始了长征，翻越夹金山。 将军说，央金山多高啊，雪花就如棉团一样向下砸，砸得天地一片白，一片寒颤颤的，滴水 成冰啊。将军说，他掉队了，拄着一根棍子，在后面跌

37、跌撞撞地走。沿路有很多战士冻死了， 或坐着，或靠着，或斜倚着枪，都成了雪雕。在一处山城口，他看到一位烈士，仿若雪人的 雕塑，坐在那儿，靠着石头，被冰雪定格在石头旁，烈士的一只手攥着拳头高高举着。在这 纯净世界里，大雪纷纷扬扬，在他身旁如梨花飘散，又像是精灵在舞蹈。阳光透过厚厚的云 层向高山之巅倾洒下一束光辉，竟是那么的耀眼！将军说，他当时想，烈士是呼喊口号，还是在指着什么方向？他走过去，轻轻掰开烈士的手。 说到这儿，将军叹口气道：“从此，我就再也忘不了他手心里的东西。她瞪圆了双眼，问：“是什么东西？ ”将军说：“一块银元，还有一张纸条。”将军向儿子示意了一下，儿子拿来一个包。将军接过，抖抖索索

38、将包打开。里面有一张纸条， 已经泛黄，显然有很多年了。他将纸条递给她，上面有一行字，虽然已经褪色，但还能隐隐 约约看清：“我是六安人，名叫吴先，请代我交上党费。将军流下了老泪：“从此啊，。”她恍然大悟：“哦，我终于明白了，难怪在的时候，您也这样安排。” 将军缓缓点头：“是的，这样，我心里才安啊！”将军说的时间长了，大概也太激动了，激烈地咳嗽起来。儿子见了忙劝道：“爸，你歇歇吧。”她也忙劝将军歇歇。她说，过两天会再来看将军。她怎么也没想到，这一别竟是永别。第三天一早，她就接到将军儿子的电话，将军离世了，离世前给她留了一封信，让地带回六安。她去了，打开信，里面是一张银行卡，还有一张纸条，上面有一行

39、歪歪扭扭的字，显然 是将军在病中写的：“这是我的一点积蓄，一半请替我们交上最后的党费，一半捐给故乡扶 贫办公室。纸条的结尾署名：吴先、周隆盛。(1)请简要概括在病房里“她”谈论的话题以及将军的反应。她将军谢绝故乡人的感谢，认为理所当然告知吴先已经牺牲，语气平静追问牺牲了的吴先为何捐款(2)请分析文中加点的两处她“瞪圆了双眼”时的心理有何不同？她瞪圆了双眼，浑身有点发冷，怎么可能？她瞪圆了双眼，问：“是什么东西？ ”(3)请根据上下文内容，在括号内合理补全将军和“她”的对话。将军流下了老泪：“从此啊，。”她恍然大悟：“哦，我终于明白了，难怪在 的时候，您也这样处理。(4)下面的链接材料选自初中语

40、文教材老山界，请将链接材料中的划线句与本文的划线句 进行比较，简要谈谈两句的共同点，以及不同的作用。【链接材料】满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到 天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。大家都知道这 座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不 要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！” “我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。(5)分析小说结尾两段的作用。9 .阅读下面的文字，按要求作文。鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当； 史铁生从泼泼洒洒

41、的北海菊花，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；梁衡从奔腾不息的壶口瀑 布，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲 身经历，表达自己的真情实感。要求：立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)；不得抄袭，不得套作；书写工整， 不少于600字；文中不出现真实的地名、校名、人名等。答案和解析.【答案】【小题1】万古惟留楚客悲【小题2】肯将衰朽惜残年【小题3】晓镜但愁云鬓改，蓬山此去无多路【小题4】此事古难全，千里共婵娟【小题5】在乎山水之间也，得之心而寓之酒也【小题61长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春【解

42、析】答案：（1）万古惟留楚客悲（注意“惟”的书写）（2）肯将衰朽惜残年（注意“朽”的书写）（3）晓镜但愁云鬓改蓬山此去无多路（注意“蓬”的书写）（4）此事古难全千里共婵娟（5）在乎山水之间也得之心而寓之酒也（注意“寓”的书写）（6）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（注意“济”的书写）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春本题考查古诗文名句的识记。根据题干的提示与诗歌内容的理解写出相应的句子。注意书写正确, 并不可多字、漏字。学习古诗文要理解内容，并熟练背诵，正确默写。1 .【答案】【小题1】亵渎【小题2】飘逸【小题3】歇斯底里【小题4】如雷贯耳【解析】答案：（1）亵渎（2）飘逸（3）歇斯底里（4）如雷贯耳本

43、题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形， 并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2 .【答案】A【解析】A.有误，“间不容发”意思是空隙中容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容 与灾祸相距极近，情势极其危急。本句用于形容人与人亲密无间，用错对象。BCD.正确。故选：Ao本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词 性、

44、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下 几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否 恰当。3 .【答案】D【解析】ABC正确；D.有误，语序不当，应将“增长”和“复苏”换位置。故选：Do本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、 成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否 得当，找出病因。辨析病句常用的方法有：1 .语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把

45、握，看看句意是否明确，内容是 否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2 .紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3 .分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4 .聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是 否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5 .【答案】【小题1】A,见证少年成长【小题2】花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺【小题3】高衙内，高衙内是个花花公子，调戏并夺取林冲妻子，始终飞扬跋扈招人厌，性格单一 不变，所以是个扁形人物。，林冲，既有“重情重义”的一面，又有“妥协忍让”的一面。【小题4 A