PEP小学英语三年级上册Unit-5-Let晒课.docx

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1、PEP小学英语三年级上册 Unit 5 Let s eat ! Part A Let s learn & Let s do 教学设计一、教学内容分析A. Lets learn部分主要以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情景，呈现 要学习和认读juice, egg, milk, bread这四个单词。要求学生能听懂、辨认 图片中所学的食物及书写形式。三年级学生对所学的四个食物概念已相当熟悉， 我可以利用旧句型引出新的食物单词，也可以利用课文提供的场景和动作呈现句 型，以加深学生对I m hungry. Have some语用功能的理解，尽可能把词汇放 在句型和语篇中进行教学。A. Lets do

2、部分主要用来帮助学生巩固操练食物单词，要求学生能根据 指令做相应的动作。二、学情分析：学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本 班学生进行了调查。本课的教学对象为三年级学生。他们生性活泼好动，喜欢自我表现，但部分 学生上课时容易分散注意力。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课 堂活动是本节课的关键。而这四种食物正是孩子们所熟悉的、喜欢吃的，教学内 容贴近生活，符合小学生的兴趣。通过对调查问卷数据的分析，我发现：1 .他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。2 .学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型P d like-.,

3、已经有70%的学生掌握，而Here you are的答语，已经有80%的学生掌握。因此, I d like和Here you are,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过 对学生进行了解，我将本节课的难点定为：egg, milk, bread和juice四个单 词的发音；初步了解可数名词eggs的复数形式。三、教学目标.知识与技能：a.掌握两种饮料、食物单词bread、egg、juice、milk,要求发音准确， 语调自然。b.能听懂Let，s do里的指令性语言并正确做出相应的动作。1 .能力目标：a.能听、说和认读：bread、egg、juice、milk四个有关食品和饮料的单 词，

4、并能在日常生活中灵活使用。b.能听懂一些进餐时使用的简单指示语，并能按照指令做出相应的动作。2 .过程与方法：建议与说明利用轻松活跃的旋律，活跃课堂气氛。复习unit4的内容，为自然引出本课教学创设情境。运用熟悉的单词、情境，引出新的句型I like-易于学生接受掌握。Me too这个短语以前学过，在这里通过师生的对话引起学生回忆复 习。在学习单词的过程中渗透新句型的运用，让学生在句子中学习新单I可O如：French fries/Look, I am a monkey. I like French fries.French fries.French fries I like French fr

5、ies.学习单词时注意chicken, bread和French fries的发音较难，不易到 位。要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发，fries中的音要 发到位。单词操练e Read these words together.hamburger hot dog cakeI like hamburgers I like hot dogs.I like cakes.french friesI like French fries.chickenI like chicken.bread.I like bread.eLook at my mouth, and guess which wo

6、rd? 令What is missing?3 , 教学句型 Have some(1)引入。T： What do you like?S： I like hamburgers.T： Have some hamburgers.T： What do you like ?S： I like French fries.T： have some French fries.T：s：运用Have some把卡片当作实物送给他们。(2) 句子学说 have some渗透单词可数与不可数的运用。如可数I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可数 I like chicken/bread

7、.用歌谣式的节奏朗读单词和句子，学生不会感到枯燥。等学生基本掌握时采取多种新颖有趣的形式加以巩固，激发学生学习 兴趣。通过教师与学生对话自然引出课文重点难点句型。运用Have some把卡片当作实物给学生，激发学生兴趣。使学生在多次聆听的过程中 学习新句子。句子操练让学生尝试创作：Make up a new chant!出示课件：I like hamburgers. Have some hamburgers.I like hot dogs. Have some dogs.I like cakes. Have some cakes.I like French fries. Have some F

8、rench fries.I like chicken. Have some chicken.I like bread. Have some bread.三、text(1)听录音回答问题T： Now, listen to the text carefully! There are some children here, what do they like?S： hamburger hot dog French friesT： Read together!(2)读短文Read after the tape.Read after me.Who want to be a little teacher?

9、 Read after the little teacher.角色扮演小组合作完成短文的朗读。Work in groups.板书：I likeI like利用学生熟悉的歌谣节奏创编歌谣的内容，突破教学重点难点，使句 型操练富有趣味性。通过前面的学习，学生对课文的理解比较容易。所以先布置任务，让 学生带着问题听对话内容，激发学生兴趣。教学反思：这节课主要是让学生学会六个新单词，掌握I like-have some等等句型，教学任务比较重。所以我在进 行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型， 这样过度自然，易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多 种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式， L

10、ook at my mouth, and guess which word?和What is missing?这两个学生普遍喜欢的游戏，使单词的学 习生动有趣。对于教学难点have some通过师生对话自然引 出，也同样通过创编新歌谣的形式加以巩固，学生兴趣很高， 掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本对 话，让学生带着问题听录音，这样既训练了学生的听力，又 检查了教学效果。整个教学以学生为中心，根据小学生的心 理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了 学生学习的积极性，使课堂充满了活力。但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然六个单词 的教学效果比较好，但我感觉在六个

11、单词的呈现这一环节上 形式有些单一，还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重 要，它关系着学生学习的欲望，兴趣。所以，在今后的教学 中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴 趣。再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优 秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令 翻译成中文。这些都是以后需要思索改进的地方。教学重点：How many？及回答方法。This is for you!教学难点：How many cakes?Onecake.教师活动学生随着录音唱，并用 手指表示。candle做动 作。学生表演对话。book, desk, eraser, pencil, pe

12、no学生跟读。学生回答问题。学生跟读balloon学生回答：4O学生跟读gift引导学生回答：10 (Ten)Studentl： Thank you.学生跟读学生说：One cake.让学生听录音跟读。(1)两人一组，用气 球的实物或图片表演PEP小学英语三年级上册Unit 6 Happy Birthday Lesson4教案教学目标：L能听懂、会说This is for you!并能在实际情景中运用。2.能听懂、会说How 语调自然教具准备：1. Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和 Zip 白 色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片。3.十张用包 日蛋糕图片。5.数个不同

13、种类的动物玩具，文具，一 卡学生活动集体研讨意见1 .热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)教师播放“Ten Little Candles Dance的歌 曲(2)请同学上讲台表演A部分Let s talk的 对话。2 . 新课展示 (Presentation)(1)教师引导学生数教室里不同的物品教师拿起一本书，说：One book,拿起两本书说: two bookso让学生跟着重复。逐步让他们说其 他物品的数量。2)教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把 相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上 去。 如 one cat, two eyes, three erasers*

14、, 问学生：How many cats? How many eyes？(3)用气球实物或图片教：balloon,并带读, 然后问：How many balloons?再问 What colour is this balloon?(4)将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑 板上，用礼物或其图片教：gift,并带读，然 后问：How many gifts?.将礼物分别发给学生，说：This is for you. 教师带读：This is for you.(5)教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑 板上，问：How many cakes?提醒学生虽然回答是：One cake.但还是要 用How many

15、 cakes?提问，注意“s”的发音。(6)教师放录音机来展示A部分Let s talk的内容。3 .趣味操练：(Practice)教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上， 如：three toy rabbits, two toy pigs, four rulers,让学生看一分钟，要求他们记住各个物 体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体 的数量。教师先用“How many-? ”来做示范, 然后轮到学生来提问题，猜对的同学可获得奖 励。4. Add-activities板书设计对话：S1： How many balloons?S2： 4.(2)两人一组，用礼 物或礼物的图片继续 练习：

16、S1： How many gifts?S2： 4.(3)两人一组用蛋糕 或蛋糕的图片练习： SI： How many cakes?S2： One Cake.(4)学生戴上头饰，表演Let s talk部分 的对话。(5)游戏：谁有一个好记性？(6)游戏：划拳两人 一组，其中一人用两只 手出拳，至少有一只手 要出手指，出拳的同学 问 ： How many fingers ?另一人回 答，动作要越来越快， 谁跟不上速度，谁就输 了，再进行交换问答。 听录音，仿读Let s talk的对话。Unit 6 Happy Birthday How many*? -Four This is foryou!

17、-Thank you.教后反思在教学中采用直观教学法，利用食物图片和多媒体课件，创设各种真实的情 景，学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合、探究学习和合作学 习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化为丰富的学习活动，以激发学 生的学习热情。4 .情感态度与价值观：.a.初步了解有关西餐以及吃西餐的一些知识，了解有光西方实物的文化知识。b.乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他 人寻求帮助。四、教学重点、难点教学重点：1 .听懂、认读、会说两种食物和两种饮料单词bread, egg, juice, milk02 .能用A部分句型操练本课时单词。教学难点：

18、1 .不可数名词 milk、bread juice 和 have, eat, drink , hungry 的发音。2 . egg(s)的发音及复数形式的理解。五、教学思路本节课我运用任务型教学法、直观法、情景教学法、游戏法、全身反应法、 小组合作学习法等教学方法，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生 的学习兴趣和认知水平出发，利用CAI、实物、图片来创设真实的学习情境，使 学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式使课堂活起来，让学生全方位、 多角度运用英语，并能在快乐的氛围中习得语言。六、教学准备1 .教师准备juice, egg, milk, bread的实物或相关单词卡片。2

19、.课件或相关教学光碟。3 .学生可准备juice, egg, milk, bread的实物。4 .用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。七、教学过程Step 1: Warming up1. GreetingsT:Good morning, xxx.SI: Good morning, Miss Lu.T:How are you?SI:I m fine, thank you.T: Nice to meet you.51: Nice to meet you,too.2,播放歌曲 Let s have a picnic todayv并让全班学生 Sing the song Let s have a pic

20、nic today”。设计目的：通过每一节课的渗透，学生对本单元这首歌曲已有所熟悉，将知识在 不知不觉中落实到位。活动方式：全班活动，教学光碟播放歌曲，学生边唱边拍手，也可以分男女声部 演唱。Step 2:Revision/Leading inMake greetings with each other.设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望，并未引出新知 识做好充分的准备。活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相交流并对话。T： Wow! There are many tasty food on the table, What wou1d you like? SI: I

21、d like some bread.52: Me too! And I d like some eggs, too.T: Here you are. Have some juice, too.53: Thank you! 3.Let, s chantJump! Jump! Jump!One, two, three!Jump! Jump! Jump!One, two, three!Four and five! Four and five!Jump up high! Jump up high!Five! Four! Three, two,one!Jump! Jump! It s so fun!St

22、ep 3: PresentationTeach the new words: bread, egg, juice, milk.设计目的：通过上节课的句型，引出本课时的新单词，做到用句型操练单词，而 不是单纯教单词。活动方式：创设情景，交互式语言学习。1 .课件呈现：特写一种食物“bread”，该食物图片设计要有动感，让学生兴趣盎 然。通过播放教学光碟中的视频动画，引出四个单词bread, milk, juice,和egg。 T:Look at the screen.Oh,I m hungry! I d like some bread.Do you know how to say in Engl

23、ish? Look here, please.What s this in Chinese?（学生观看视频动画）Ss: “面包”T: Yes, It s bread. I d like some bread. Would you like some bread? Now listen carefully! Please read after me. Bread,bread.Look! What s Sarah doing? Can you tell me in Chinese?Ss:她在吃面包。T： Please read after me. Eat some bread. Eat some

24、bread.（学生观看视频 动画）Ss: Yes, I d like some bread.教师板书bread,带读，注意纠正学生的发音。因为上一节课接触过bread 一词，学生会很快说出bread这个词。2 .用相同的方法教授:milk, egg, juice0 Juice和milk在前面已经初步接触过, 所以学生掌握得比较快。在教授单词“bread”时，注意学生发e这个音时，要求口型到位，发音准确。3 .教学光碟呈现A部分Let s learn和Let s do中的内容，学生边看边听录音，并指读单词。4 .利用自编歌谣巩固所教新知识Juice, juice, have some juice

25、.Bread, bread, eat some bread.Egg, egg, have some eggs.Milk, milk, drink some milk.Step 4: Practice.A game “Who is number 4?”设计目的：本游戏通过猜“谁是No. 4? ”来激发学生学习兴趣，操练本课时 单词。活动方式：全班活动，小组选派一人竞赛。教师将本课时4个单词卡片全部拿在手上，每次循环读一遍之后，让学生以小组 为单位竞猜“谁是No.4? ”给猜对的小组奖励一个笑脸。T: Now, Let s play a game “Who is number 4?”Group1:

26、 Bread!Group2: Milk!Group3: Juice!Group4: Egg（尽量让学生多说英语单词，注意给予及时的口头评价。）1 . Learn some instructions through TPR activities.设计目的：通过游戏活动，使学生在真实的情景中轻松地学习语言。活动方式：交互式语言学习。a游戏：看手势游戏规则：老师让几个学生站到讲台上，每人手拿一张单词卡片。当老师或学生 突然喊其中一个学生的名字，同时手指另一个孩子，被指到的孩子说出该单词， 如果被喊到名字的孩子读单词就会被淘汰。b.学生观看教学光碟，跟随Let，s do中的内容边看边做动作。（教师让学

27、生通 过夸张的动作，让其他学生理解have, eat, drink这三个动词。）c.学生听录音，边说边做Let，s do中的内容。d.以小组为单位，每小组派一名代表到讲台上发指令，台下的学生做动作。表演 好的小组能为本组获得一面小红旗。Step 5: Consolidation演一演：两人一组，把今天所学的单词运用到对话中。设计目的：通过小组竞赛表演这一环节，加深对新知识的理解，以培养学生的表 演能力和创新能力。活动方式：以小组为单位进行表演，比一比哪个组最棒！获胜的小组能为该组赢 得一面小红旗。A:I d like some ，please?B:Here you are. Have eat

28、some .，too.A:Thanks. Thank you.Step6: Summing up/HomeworkEvaluate the performance of the students in class.设计目的：回顾，反思。活动方式：全班活动，小组进行。1 .引导学生进行评价和自我评价。Which is the best group?a.按组把全班学生分成4个小组比赛，比一比哪一个小组回答问题最积极、 上课最专心和课堂纪律最好。并在黑板上给获胜者所在的小组加红旗或小星星。b.给积极回答问题的学生奖励小贴画并给他/她所在的小组画红旗或小星 星。c.小组互相监督。d.下课前1分钟，按每

29、组获得的小红旗或小星星总数评出获胜的小组，并给 该组的学生在英语书上盖章。2 .家庭作业：a. Listen to and repeat Let s learn and Let s do on page 49.（能 听磁带，读49页，得一颗星）Copy the words four times: juice, egg, milk, bread. （把这四个单词抄 写四遍，得两颗星）八：板书设计Unit 5 Let s eat!Section A Let s learn Let s doSarah: Mum, I? m hungry. Mum: Have some bread.九、教学反思本节课

30、的教学内容是关于食物类单词是学生很感兴趣的话题，当看到这些食 物时，学生情绪很激动，学的很认真。教学中我以较直观的食物图片、多媒体课 件等为媒介，通过引导、反复呈现、小游戏等来帮助完成本课时的教学内容。在 第一课时，学生已经能听懂、会说几个食物和饮料单词。本课时对学生提出认读 要求。本课时主要是通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的 食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。我借机引出英语来请他们吃。 但这两个词的发音难度较大。我在讲解时找了较多的学生进行练习，并让他们跟 读教学光碟，也找了单词的发音技巧。我根据学生的实际情况，把单词的图、形、 意结合在一起，引导学生逐步听、

31、说、认读单词。通过模拟在KFC（肯德基）吃东 西作为主线来练习本课时句型，提高了学生的兴趣。让学生分别扮演顾客和服务 员，让学生通过自己扮演，真实感受情景。在情景中感知并学习句型。教授A Let，s do部分时，我根据“玩中学，学中用”的教学原理，配合图 片、动作，让学生自己动口、动手，使语言学习的环境更真实，这样语言的掌握 就更加牢固。有趣的游戏使学生在玩中牢固的掌握了单词的发音。三年级的学生 活泼好动，做一做部分的内容，运用了全身反应法，学生在听和做中学习，学得 轻松愉快。部分同学能边做边说，掌握的非常好。在教学过程中也出现了一些问题：在教单词的时候好像放不开手，带读非常 多，而没有放手让

32、学生自己去认读，这是在平时教学中也经常出现的问题，应该 要好好改改。还有在最后的表演环节，学生表演的有点乱，有些同学记不住对话 内容，要是给他们多跟读几遍效果可能会好点。本课时教学完以后，让我认识到教学过程是一个师生交流和沟通的互动过 程。它既不是教师任意、刻意灌输的过程，也不是学生学习复制、被迫接受知识 的过程。它是学生生动活泼的生活，是师生共同发现和体验的过程，师生情感上 的交融是这种过程的基本体现。在这里教师不是一个居高临下的长者，不是“传 道、授业、解惑”的智者，而是一个普通的学生学习的设计者、辅导者、参与者。 在这样的教学活动中，不只是学生，教师也同样会获得愉快的体验。让学生在活 动

33、中体验学习英语的乐趣，并培养学生的交往合作能力和语言表达能力。PEP小学英语三年级上册unit5第一课时教学设计与反思Lets eat（PEP小学英语三年级上婿unit5第一课时）教学内容：- -1 like hamburgers.-1 like hot dogs.- -Here you are. Hot dogs and hamburgers.- -thank you.- -1 like French fries.-Me too.- -OK. Have some French fries.- -Thank you.hamburger hot dog cake bread French fri

34、es chicken教学目标：知识目标：- ,能听懂、会说 hamburger hot dog cake bread French fries chicken及本课对话。- , 能灵活运用句型：I like Have some能力目标：通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交 际的能力。情感目标：了解中西方文化，培养学生热爱生活之情。教学重点：1, 单词 hamburger hot dog cake bread French fries chicken2,句型：I likeHave some教学难点：1, Have some2,单词可数与不可数的运用。如：可数 I like ham

35、burgers/hot dogs /cakes.不可数 I like chicken/bread.教学准备：单词卡片教学课件教学步骤：一、warm-up、reviewLets sing a song together： “Old Macdonald/1, review播放课件，出示动物园场景T： Look, its a zoo. What animals are there?S： Panda monkey squirrel复习单词Panda monkey squirrel dog rabbit二、presentation1,教学句型I like引入T： I like panda. Do you

36、 like pandas?S： Yes/No.T： What do you like?(2)学说 I likeI like panda. I like rabbit.操练Work in pairs：What do you like? I like2,教学句型me too(i)引入。当有同学说I like pandas时,教师可以自然引出me too. I like pandas too.(2)句型教学me too.3,单词教学 单词教学(课件出示六种食物。)如：HamburgerLook, I am a panda. I like hamburgers.Hamburger (学生跟读)hamburger I like hamburgers.