《识字2》第二课时教学设计.docx

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1、识字2第二课时教学设计第一篇：识字2第二课时教学设计识字2第二课时教学设计课题名称：识字2概述：识字2是人教版小学语文课程标准实验教科书一年 级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式, 利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写 字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育 以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗 读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。今天所教的是第 二课时，其教学目标：1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学目标分析：知识与能力：1、认识14个生字，学会写6个生字。2

2、、正确、流利地朗读课文。天、白云、山峰倒影在清澈的江水里，显得非常美丽。那些 山有的像象鼻，有的像骆驼，有的像笔架。壮乡的姑娘们穿 着美丽的衣服在榕树下对歌，幸福的笑容写在她们的脸上。 人们划着竹筏在江面上行驶，鸭鹅在捕鱼，真是“舟行碧波 上，人在画中游”啊！师：你说得真棒！我也想到桂林去旅游了！还有谁愿意上来 试一试？生：我也想说！都说“桂林山水甲天下”，我今天 就说说桂林的山和水。那些山姿态万千，有的像大象在饮水, 就叫“大象山”；有的像骆驼在哭，就叫“骆驼哭”，还有 的像巨大的笔架，就叫“笔架山”。桂林的水更是迷人，清 澈见底的江水倒影着蓝天、白云、碧树、秀峰，就像一幅巨 大的水墨画。师

3、：多么具有诗情画意啊！今天我们要评出优秀小导游哦！（评 选优秀小导游）五、布置作业，延伸课堂 师：“桂林山水甲天下”这句话真 是名副其实。课后，请小朋友们做小导游，把今天领略到的 美景与家人共享，要用上课文中的词语。师：“读万卷书， 行万里路。”如果有机会，让你的爸爸妈妈带着你去桂林身 临其境地体验一番吧。（播放歌曲我想去桂林）【板书设 计】识字2 水美壮乡 山美人美第三篇：识字8第二课时教学设计第二课时教学内容：朗读韵文，学习生字。课时目标：1、学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能 力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学进程

4、：一、复习1、认读“鸟”和“隹”部。2、认读生字卡片。3、口头说词。二、看图学习“月旁，学相关词语。1、看图，图上画了什么？2、认识象形字3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁 “月”来表示，教学“月”旁。4、学习相关的词语。明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸（1） 自由读词。（2）这组词中我们要注意：“朗”是边音。（3）指名读， 齐读。（4）理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师 引导学生看图理解词语的意思。）明亮：光线充足。我们可以说：明亮的（）朦胧：不清楚，模糊。晴朗：没 有云雾，日光充足。我们可以说：晴朗的（）（1）齐读词语。（2）出示填空 题。小朋友，起得早，大家都来

5、做早操。踢踢（），弯弯（）， 天天锻炼身体好。三、教学字形，指导书写。1、学生看笔顺图，记住笔顺。2、教师范写。3、学生描红、临写。4、反馈。教师指出存在的问题。布置作业：1、比一比，再组词。朗（）鹰（）晴（）要（郎（）雁（）睛（）腰2、写出带有下列偏旁的字。月：3、抄写词语。乌鸦麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸板书设计：乌鸦海鸥杜鹃麻雀老雕大雁明亮晴朗朦胧弯腰踢 腿挺胸)第四篇：识字7第二课时 教学设计第二课时教学内容：朗读韵文，学习穴”偏旁。课时目标：看图读韵文识字，学习与穴”相关的6个字及词语。教 学进程：一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按笔顺书空：裤。二、继续指导观察比较偏旁部首，

6、出示部分生字词。1、出示图表，比较穴”的偏旁演变过程。2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较穴”的 异同，3、指导学生读谁偏旁的名称。读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。三、看图读韵文识字（学习后两组词语）出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与穴”有关的 两组词语。2、看图：说说这些图上都画了些什么。3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：shi zhai t i ng wo chuang hu ku I ong教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿4、要求：读准音节，看清字形。5、教师检查自学情况，并加以指导。6、让学生认读生字，正音。7、通过字词的

7、学习，小结穴”的用法。8、用“室、庭、窝” 口头扩词。9、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）四、总结：今天我们用了两节课，学习了与V、未、穴”有关的 四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们 又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁， 通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。五、指导学生读全文1、读出轻快的口气。2、多种形式有感情地朗读。七、指导书写1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。2、反馈。3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。4、说说你是怎样记住这些字的。5、让学生在习字册上描红、仿影、临

8、写今天所学的生字。 布置作业：1、写出带有下面偏旁的字。（）穴（）木（）未（）2、填合适的字。（）神话两（）裤子三（）衬衫四（）鸟窝五（）教室六（）窗户板书设计：第五篇：识字五第二课时教学设计9第二课时教学内容:理解词语，激发情感.课时目标：1、复习生字，理解由生字组成的词。2、学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学进程：一、复习1、读词语卡片。2、指名读，齐读。二、质疑解难1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。2、讨论交流：你对哪些词语还不了解？3、齐读生字词。三、拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课

9、文以外的武器装备的名称及图片。布置作业：1、口头填空。海军常用的武器与装备有 空军常用的武器与装备有陆军常用的武器与装备有2、填写适当的量词。一（）手枪一（）机枪一（）飞机一（）潜艇3、组词，再造句。航（）导（）板书设计：过程与方法：反复诵读课文，读懂课文内容。情感态度价值观：培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩 子学习者分析：本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字 方面，学生课外认识的字很多。但本班学生对课文的理解和 记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强。学习任务分析：认识14个生字，会写6个生字。借助生活经验，理解短文的 意思。课时安排：二课时教学资源：生字卡片、教

10、学课件、阅读材料第二课时教学过程：一、复习（2分钟）巩固生字。二、课文教学（18分钟）（一）自读全文（二）学习第一句话。1、课件出示一幅画，想一想：图上讲了一件什么事情？这是 一位怎么样的好孩子？2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体 标出，用自豪的语气朗读。（二）自己看图学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示 最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）小结：有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更 幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新 家里快乐地生活长大。三、阅读（1

11、0分钟）好孩子午饭礼貌歌白墙上 的黑手印儿四、小练笔（10分钟）如何做个好孩子评价反思：第二篇：识字2第二课时教学设计识字2第二课时【教学目标】1.领略桂林秀丽的自然风光，了解壮乡的风土人情，感受祖 国山河的无限美好。2.感受桂林山水的美丽景色，壮族及其 民族风情。【教学重点】创设情境使识字与认识事物结合，发展学生语 言、思维，感悟桂林山水的美丽。【教学难点】了解大自然的 美丽景色以及有关的民族风情。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一.情境导入，踏上旅程师：通过上一节课的学习，桂林给你留下了什么印象？生： 我觉得桂林很美丽。生：我觉得那里的环境很优美。师：今天让我们再一次走近桂林，再一次感

12、受闻名中外的桂 林山水。（播放优美的音乐，出示桂林的风光图。）师：都 说“桂林山水甲天下”，让我们一起乘船到桂林去欣赏一下 吧！（出示韵文）生齐读：碧水秀峰倒影对歌 榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹筏鸿鹤画廊二、精读韵文，畅游桂林（一）发散思维，自主学习第一行词语 师：我们已经来到了 风景如画的漓江，（出示漓江山水画面）你看到了什么？感受 到了什么？生1:我看到了一座座高山。生2：我看到了那 里的水很清。生3:我看到了水特别清，都能看到青山和绿树的倒影了。（相 机出示词语：碧水、秀峰、倒影）师：这里的水是什么样的水？你能想象一下吗？生1:我觉 得这里的水是碧蓝碧蓝的。生2:我觉得这里的水清澈见底。生3:

13、我觉得这里的水特别清，一眼就能看见水底的沙石。师：小朋友们说得可真好呀！有篇文章是这样描写的：漓江 的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这样的水真不愧是碧水！师：是呀，漓江的水像碧玉一般的绿莹莹的，这就是“碧水”。 谁来美美地读读这个词？师：他读得怎么样？生：他读得很美，我好像看到了碧澄澄的水。师：你能学着 他的样子读一读吗？师：让我们一齐读一读这个词！（齐） 碧水！师：你还看到了什么？桂林的山是怎样的？生：我 觉得桂林的山很美丽。生：我觉得桂林的山很高。师：这些山与你以前看到的山有什么不同？谁能描绘一下？

14、 生：我觉得这些山比我以前看到的山高。生：我觉得它们比 我以前看到的山更美丽，非常陡。生：我觉得桂林的山的样 子有点奇怪。师：是呀，桂林的山真秀呀，像翠绿的屏障，像新生的竹笋, 色彩明丽。让我们一起读一读。（齐）秀峰！师：这样的山倒映在这样的水里，碧水中映着秀峰的倒影， 这么美的景色你能把它读好吗？谁来读？（齐）倒影！师：让我们把看到的景色美美地读出来。齐读第一行词语。（二）寓学于玩，学习第二行词语教学 师：（师播放多媒体） 听，远处传来了什么？你看到了什么？生：我听到了动听的 歌声。 生：我看到了人们在唱歌。（相机出示词语：对歌、榕树、壮乡）师：对这些词，你们有哪些了解呢?生：人们在树下唱歌

15、，两个人一问一答地唱，这是对歌。生: 我知道他们在榕树下唱歌，榕树特别茂盛。师：（播放录像） 壮族是我国少数民族中人口最多的民族，壮族人民爱唱歌， 壮乡有“歌的海洋”之称，人们喜欢用歌声表达自己的感受, 他们还喜欢依山傍水建屋，在青山绿水中生活，日子那样的 幸福美好。师：多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满 感情的朗读来表达对他们的喜爱之情吧！（指名读、齐读、比 赛读）师：多么美丽的桂林山水景色，多么有趣的壮族风情！让我们 大声歌颂吧！（三）边走边学，第三行词语教学师：走出了壮乡，我们的游船渐渐驶进群山之间，这里的山 真有趣呀！（播放动画）师：桂林的山以“奇” “秀” “险” 著称

16、。我们已经感受到了桂林山的“秀”，其实桂林的山还 是奇峰罗列，形态万千呢！你们这些山的形态是什么样？它 们的样子像什么？用“有的像有的像有的像 ” 的句式说话。生：这些山有的像骆驼，有的像骏马，有的像大象。师：假如要你们给它们起个名字，你会想个什么名字呢？生：我看那座山像一头大象在河边喝水，所以我想叫它大象山。师：说得真好。谁再来说说？生：我觉得中间的一座山像一只骆驼在休息，我想叫它骆驼 山。师：你真是个爱动脑筋的好孩子！（相机出示词语： 象鼻、骆驼、笔架）师：这么奇特的山峰，这么有趣的名字谁想读？生：我来读! 象鼻、骆驼、笔架！师：你真棒！我们四小组的同学分别朗读！师：这里的山除了有这三个著

17、名的景点之外，还有许多样子 呢！猜一猜，想一想，还可能有哪些样子？（同桌交流）师：看，这座山多像一轮弯月，所以叫月亮山；瞧，在这座 山上，你仔细数一数的话，能数出九匹马呢；再看这座山， 在阳光的照射下闪闪发光，它就是彩叠山（四）观察图画，第四行词语教学（出示桂林山水全貌插图）师：你们看，水平如镜的江面上有什么？生：我看见一位渔民正撑着竹筏，竹筏上站着一只鸿鹤。师: 鸠鹅是一种什么鸟呢？谁了解它？生：我知道鸿鹤是一种水鸟，它能帮渔民捕鱼。师：说得真 好！你是怎么知道的？生：我在奶奶家看到的。师：你真是个爱观察生活的好孩子。师：谁知道“竹筏”有什么作用呢？ 生：竹筏是竹子做的，它可以在水面上行驶。

18、师：小竹筏在 绿莹莹的水面上划行，鸿鹏在清澈见底的水中嬉戏，这样的 美景你在哪儿见过？师：这一切都像在-画廊中。“舟行 碧波上，人在画中游。”碧水、竹筏、鸭鹅等等，漓江真像 一幅美丽的水彩画，真可称为“百里画廊”呀！谁想把这美 景读出来让大家欣赏？生：我来读！（学生美美地读）竹筏、 鸿鸿、画廊！四、回顾旅程，介绍桂林师：我们的桂林之行即将结束，那一组组词串所展现的美丽 画面依然在我们眼前闪现。谁来读一读？师：我们男女生比赛读一读！师：男生读得真有气势！女生也来读一读！师：下面我们分 小组来读，四小组一且读一亍！师：同学们读得真美！相信有了音乐的伴奏，你们会读得更 好！（播放音乐）师：美丽的桂林要扩大影响力，现要向全 世界招聘解说员，小朋友们想去招聘吗？师：这是招聘条件, 要当解说员必须对桂林有所了解，你们能做到吗？师：哪个小 朋友愿意第一个上来应聘？ 生：桂林是一个美丽的地方，那里碧水荡漾，秀峰耸立，蓝