《重奏1》课程教学大纲.docx

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1、重奏1教学大纲一、课程基本信息课程名称重奏1Ensemble course(3-1)课程编码SHL323023100开课院部文法学院课程团队器乐教研室学分2.0课内学时32讲授32实验0上机0实践0课外学时32适用专业音乐学授课语言中文先修课程基本乐理一、视唱练耳1、基本乐理2、视唱练耳2、和声一、视唱练耳3、器乐基础（4-1）课程简介 （限选）重奏全程课程教学总计3个学期，针对大三年级有民族器乐主项或副项基础的音乐系学生开展。学时学分为每周2个学时，每学 期16周共32个学时。授课内容分为：古筝曲目重奏练习曲、打击乐曲目重奏练习曲、民乐重奏练习曲、民乐小型合奏，以及经典民乐重 奏曲目。重奏，

2、以及其所包含的小型民族乐队合奏、筝与打击乐重奏等是音乐学器乐表演学科中十分重要与必要的课程。在该课程中将使学生 不仅接触到在专业独奏课中较少触及到的内容，问时也让学生在理论上、概念上、曲目的作品风格、涉猎范围上得到进一步的提升与进 步。小型民族乐队合奏、筝与打击乐重奏中的学生们，将在不用指挥的情况下合力完成音乐重奏作品的完整配合及演奏。【教学原则】：重奏课是为音乐学民乐器乐专长开设的系内必修专业课，是一门十分重要的基础实践课程。本课应使学生将主课学到的基本技能同乐 队实践有机地结合起来，并于实践教学之中，融入中国传统文化固有的美感作用【教学目的和任务】：通过本课程的教学实施，使学生逐渐形成在民

3、乐小合奏中多声部结合、多音色组合、多织体融合的演奏理念及合奏意识，积累丰富的 重奏及乐队演奏经验，培养出合格的、能适应乐队工作的民族乐队演奏员。教学形式和方法】：本课程教学形式以乐队重奏奏形式为主，以筝与打击乐两种器乐为演奏主体，发挥民族器乐教师在教学过程中的主导作用，启发学生 对音乐作品和合奏意识的理解及感知能力，并辅以大声部排练和分声部练习。在教学中结合相关理论讲述与音像资料赏析，感性和理性相互渗透、相互结合，对部分重点作品做专门性理论分析和讲述，增强学生 对音乐作品的理解和感性认识。The whole course of ensemble is taught for a total of

4、 3 semesters, which is aimed at music students who have the foundation of national instrumental music in the third grade. Class hours and credits are 2 class hours per week, with atotal of 32 class hours for 16 weeks per semester. The teaching contents are divided into: guzheng track ensemble Etudes

5、, percussion track ensemble Etudes, folk music ensemble Etudes, folk music small ensemble, and classic folk music ensemble tracks.Ensemble, as well as the ensemble of small ethnic bands, Zheng and percussion ensemble, are very important and necessary courses in musicology instrumental music performa

6、nce. Tn this course, students wi11 not only be exposed to the contents that are rarely touched in the professional solo class, but also the works style of the students in theory, concept and repertoire, the scope of dabbling has been further improved and improved. The students in small ethnic band e

7、nsemble, Zheng and percussion ensemble will work together to complete the complete coordination and performance of music ensemble works without conducting.Teaching principles:Ensemble is a compulsory specialized course for musicology folk music instrumental music, which is a very important basic pra

8、ctice course. This lesson should enable students to organically combine the basic skills learned in the main lesson with the band practice, and integrate into the practical teaching with the inherent aesthetic feeling of Chinese traditional culture.Teaching purpose and task:Through the teaching impl

9、ementation of this course, students will gradually form the performance concept and ensemble consciousness of multi-voice combination, multi-tone combination and multi-texture integration in folk music ensemble, accumulate rich experience in ensemble and band performance, and cultivate qualified nat

10、ional band players who can adapt to band work.Teaching forms and methods:The teaching form of this course is mainly in the form of band ensemble, with Zheng and percussion as the playing subjects, giving full play to the leading role of national instrumental music teachers in the teaching process, i

11、nspire students* understanding and perception of musical works and ensemble consciousness, supplemented by voice rehearsal and voice division practice.In teaching, combining relevant theories and appreciation of audio-visual materials, sensibility and rationality permeate and combine with each other

12、, and make special theoretical analysis and narration of some key works, enhance Students understanding and perceptual knowledge of music works.负责人-大纲执笔人s审核人二、课程目标序号代号课程目标OBE毕业要求指标点任务自选1Ml目标1 ：掌握重奏的基本演奏方式，完成小型民乐合奏中的相互配合。是3. 12M2目标2 ：掌握重奏作品的时代背景、音乐特征及演奏风格。是3. 1, 3.33M3目标3 ：逐步加强技能演奏训练难度，从独奏音准到乐队音准能力的学

13、习与区分。是3. 3, 4. 2,6. 14M4目标4：通过合排合练、期中考试、期末考试，让学生具备重奏与独奏曲目的双重综合能力。是3. 3, 4.2,6. 1三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课 程目标课内 学时教学方式课外学时课外环节1第1章重奏课的理论基础本章重点难点：重奏课配合器乐专业主副课教学和艺术实践， 本课通过对不同地域的传统民间音乐，不同风格的地方音乐作 品，不同时期的创作作品，有目的有计划地实施课程教学内 容，使该门课程学生不仅在演奏技能上得到增益，更能学到更 多的中国民族音乐文化知识，并在独奏技能基础上增强重奏演 奏的实际工作能力，丰富积累，扩展视野，提高修养。

14、在教学 内容安排上主要以合奏曲目为主，并兼容其他音乐体裁形式， 在第三学年的1、2学期有选择地加入一些协奏曲作品，以筝与 打击乐的重奏曲目为主进行教学展开。本课程授课为大三第一学期至大三第二学期，共计2学期。重 奏(3T)的课程是以大三第一学期开展。M28理论学习8观看书籍 与视频21. 11.1古筝协奏曲 云裳诉玄裳诉是周煜国在2002年创作的一首古筝协奏曲。乐曲是 在其早年创作的古筝曲乡韵旋律基础之上改编扩展而成， 加以钢琴协奏，赋予了作品全新的意义。该曲以白居易的诗歌长恨歌为素材创作而成.曲名取自诗句“云想衣裳花想M24讲授4自学资料容”，描写了杨贵妃与唐玄宗之间的流传百世的爱情故事，在

15、 从文化底蕴、旋律发展和技巧性上，都有着较强的艺术性，深 入人心，将传统秦筝筝曲的古朴和现代筝曲的旋律性谐和的融 为一体，浑然天成。31.21.2古筝重奏演奏 技巧练习左手按颤音：左手按颤音是在演奏时，左手先将弦按压至所需要音高后保 持，右手再弹弦并保持这种状态保持到下一个音，发出时与左 手同时抬起。在此乐曲演奏中出现4、7音时需要靠左手按 弦变音得到。左手按弦的动作快速果断，一步到位，音要准 确、干净，加以颤音，才能表达出哀怨的情绪。演奏微升4 和微降7时，除了需要音准的准确性外，颤音的幅度大小的控 制也尤为重要，风格浓郁与否就取决于此，在全曲中，“秦 筝”微升4音和微降7音，这种微升、微降

16、的音律特征，从而 突出了乐曲的地方风格特点。左手滑音：乐曲第5、28小节注重左手滑音技巧。陕西筝曲乐谱中“大” 字的含义，对于不了解陕西筝曲演奏技术的人来讲，是很难联 想到它的实际用法，在乐谱第5、28小节多次在中音“2”的 上方指法符号写一“大”字，这是说明这个音是要用于左手的 大指按弦来获得，只有用左手大指按弦这一演奏技巧，才能既 保证节奏的准确又避免了按弦产生的痕迹音。在按音音高准确 的情况下，在加以一定的装饰性的揉弦，进一步做到“以韵补 声”的效果，这样就能更加突出陕西筝曲的韵味。托劈技巧：右手大指的托、劈技巧，在演奏乐曲过程中大指托、劈时，首 先，要保持手型，食指紧紧扣住大指内侧；再

17、次，用手腕发 力，摆动手腕，使托、劈，所发出的音色相同。在乐曲主题开 始处演奏采用的双托、劈，要将这种热情、向上的情绪表现出Ml4讲授、讨 论4课后作业来，双托和降7音都要加以强调。这之后的大指与其他手指的 连续按滑，尽管力度要求较弱一些，但需继续保持饱满的情绪， 同时要注意音准。右手拇指摇：右手拇指摇又叫做长摇，大指用托和劈连续交替向外向里快速 拨弦，演奏时肩部松弛，手指不动，固定指型，用手腕摇动， 以拇指与手掌的连接处为动点，带动全指运动，在旋律的演奏 中广泛运用，即用于长音也用于短促音的演奏，乐曲云裳 诉中长摇演奏赋予了乐曲歌唱性。演奏时要有积极向前的意 识，要有流畅的旋律感，避免节奏拖

18、沓、迟缓，以体现这段音 乐明朗、乐观的风貌。双托技巧：双托，是指在演奏时右手大拇指先同时“托”弹两根弦，然后 左手在筝码左侧把两根弦中音高较低的音快速或逐渐升高，直 至滑倒它最临近的音高，使两根弦的音成为同度音。弹奏时， 如果要强调滑音效果，左手的滑音可以较右手的弹奏晚一些出 现，如果左右手同时弹奏，滑奏的效果就不明显了。乐曲云 裳诉中双托赋予了乐曲戏剧化的色彩，同时也表现出了陕西 筝曲演奏的典型特点。双托将原本强调的“5”音更加的凸显， 再加上左手上滑音的效果，使得乐曲的旋律听起来更加富有陕 西民间音乐韵味，彰显陕西筝曲豪放粗犷的个性。4第2章古筝重奏曲目练习随着古筝艺复术的发展，学习古筝者

19、与日俱增，但多数制古筝 学习者往往喜欢的是其优美动听的旋律百，而忽略了最基础的 基本功训练。一般来说，乐器艺术应在其技术问题完全度解决 的基础上，才能完美地表达乐曲知的内容及思想感情，否则艺 术表现将受到局限。M310教授10课后作业52. 12. 1曲目林冲夜 奔作品是以林冲被逼上梁山的故事为背景，作品的题材与构思， 从中国文化传统中的美学深处探求具有民和族气质中国特色的M23教授3课后作业音乐思维方式，采用了 “起承转合”的曲式结构，刻国林冲英 雄落难、怒火满腔、冲风踏雪、战胜险阻、夜奔梁山的豪情壮 举。62.22.2曲目香山射 鼓作品是中国筝演奏家曲云创作于1980年的一首筝曲，描绘了陕

20、 西关中一年一度的“香会”活动，并以深沉、内在、具有浓郁 陕西地方风格的旋律，表现了香客们的虔诚和高远空旷虚无缥 缈的意境，以及鼓乐阵阵，咏唱轰鸣，进山朝拜的人群熙来攘 往的活动盛况。M33讲授3课后作业72.32.3曲目渔舟唱 晚渔舟唱晚是一首颇具古典风格的河南筝曲。乐曲描绘了夕 阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。 这首乐曲是20世纪30年代以来，在中国流传最广、影响最大 的一首筝独奏曲。形象地描绘了夕阳西卜，晚霞斑斓，渔歌四 起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景。M34讲授4课后作业8第3章打击乐重奏曲目练 习我国民族打击乐历史悠久,魅力无限,具有丰富的表演形式与文 化内涵。

21、在打击乐演奏艺术和中国传统文化飞速发展的背景下， 打击乐乐器更加丰富多彩,仅民族打击乐乐器就可划分很多种 类。M34讲授4课后作业93. 13.1曲目龙腾虎 跃中国民族打击乐曲目龙腾虎跃是很有代表性的一首乐曲，创 作于1980年。作者李民雄老师是我国著名打击乐演奏家、作曲 家。作者运用中国大鼓及排鼓音色和节奏的多样组合，再加上演 奏者器宇轩昂的演奏,衬托了宏伟气势的欢腾的场面。作者的创 作构思独特，运用了鼓乐合奏的形式。通过对本首作品的演奏形 式分析，总结自己在演奏时准确拿捏本首乐曲的演奏技巧发挥， 对于演奏者的控制力要求很高。民族打击乐作品龙腾虎跃是音乐大师李民雄的经典之作，其 多变的节奏、

22、高难度的技巧、丰富的表演、深刻的内涵成为了 音乐舞台上不可缺少的经典曲目。M24讲授4课后作业10第4章筝与打击乐重奏曲筝与打击乐的重奏曲目可谓有不少经典作品，其多变的节奏、M410教授、讨10课后合作高难度的技巧、丰富的表演、深刻的内涵成为了音乐舞台上不 可缺少的经典曲目。论、练习练习114. 14.1曲目临安遗 恨临安遗恨是中阮演奏家林吉良于1990年创作的一首阮独奏 曲，诞生后不久经何占豪改编成为阮协奏曲。由于阮在演奏中 缺乏应有的力度，在1992年又被何占豪先后改编为琵琶协奏曲 和古筝协奏曲，其中以古筝曲最为出名。M45讲授、讨 论5作业124.24.2京剧曲牌夜 深沉夜深沉曲调由繁至

23、简，在快板段落作了较多发展，其中有 大鼓的独奏及鼓与京胡的竞奏，后有筝与打击乐的重奏版本也 颇为知名。使原曲的精华一刚劲且优美的音乐得到充分优美的 表现。夜深沉的作者们运用民间音乐创作中常用的加花、删简、 紧缩、句末填充和变新等手法，将原来悲哀怨恨的曲调改成一 支刚劲有力的新型乐曲，刚劲有力，充满激情。在京剧击鼓 骂曹和霸王别姬中，用它来配合祢衡击鼓和虞姬舞剑等 的场面。改编者集各家演奏版本之长，进行加工改编，将乐曲 结构扩展成有引子后接慢板、中板、快板的板式铺俳。M45讲授5作业四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1考勤、平 时作业1 .每周布置1首练习曲目或大作品。2 .根据作业完成准

24、确性、是否按时演奏、上交、根据完成度完成评分。3、点名等3 .考核学生对器乐演奏基本知识的掌握能力，学生综合运用所学知识分析问题、在重奏演奏中解决问题的能力。15%2期中考试通过期中考试曲目检查学生的练习状况、精神状态、掌握知识题情况。15%3期末考试1 .现场演奏考试，成绩采用百分制，卷面成绩总分100分。2 .主要考核学生对舞台演奏、重奏曲目配合、曲目理解、演奏基本功的掌握能力等。70%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1Ml考勤、平 时作业50%考勤：A一全勤 B-缺勤2-3次 C一缺勤3次以上2M2考勤、平 时作业50%平时作业可以按要求完成，有质量的演奏作业，并能按时提

25、交。3M3期中考试100%A, B, C, D, E=90-100, 80-89, 70-79, 60-69, 0-59A ：期中考试曲目演奏完整、艺术表现水准较高，流畅、无错误，有表情地演奏B一曲目完整、流畅、有少许错误c一曲目完整、有错误D一曲目不完整、错误较多E曲目十分不熟练，不能完整演奏；或没有练习直接上台考试4M4期末考试100%A, B, C, D, E = 90-100, 80-89, 70-79, 60-69, 0-59A ：期中考试曲目演奏完整、艺术表现水准较高，流畅、无错误，有表情地演奏B一曲目完整、流畅、有少许错误c一曲目完整、有错误D一曲目不完整、错误较多E曲目十分不熟

26、练，不能完整演奏；或没有练习直接上台考试评分等级说明：A, B, C, D, E = 90-100, 80-89, 70-79, 60-69, 0-59; A, B, C, D = 90-100, 75-89, 60-74, 0-59; A, B, C = 90-100, 75-89, 60-74, 0-59; M, N = 80-100, 0-79六、教材与参考资料序号教学参考资料明细1图书1中国民族管弦乐曲二十三首，朱晓谷，上海音乐出版社，2002.07.2图书1民族管弦乐合奏曲集，民族管弦乐合奏曲集，文联出版社图书，2002.07. （*主教材）3图书1中国民族乐队合奏曲选集（1一6册），王直，中国音乐学院出版社，2005. 12.4图书1古筝重奏合奏曲集，曹蒙蒙、曹文工，上海音乐出版社，2012.1.5图书|节奏与打击乐训练，王以东，人民音乐出版社，2013. 05.