部编版九上历史《第11课 古代日本》教案.docx

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1、授课内容：统编九年级历史（上）第四单元 封建时代的亚洲国家第11课古代日本学习目标：1 .了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内 容和作用。2 .了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。3 .通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的 关系，认识武士道的实质。教学重点：大化改新教学难点：幕府与天皇朝廷的关系教学方法：情景导入法、讲授法学生学法：自主学习法、合作探究法教学过程：（一）情景导入生成问题日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组 成。这个岛国是怎样发展起来的呢？（二

2、）合作探究 生成能力探究一 6世纪前的日本4 世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一 了日本。说说大和政权是如何进行管理的。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领 地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。探究二大化改新1 .大化改新的背景有哪些？国内：社会矛盾尖锐（根本因素）；国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起（催化因. 素）。2 .说说大化改新的时间、人物及内容。时间：646年；人物：孝德天皇，年号大化；内容：政治上，建立以天皇为中心的中央 集权制度，地方设国、郡、

3、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部 民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能 买卖；统一赋税。3 .谈谈大化改新的意义。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家心4 .谈谈大化改新给我们的启示。一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革， 重视教育，促进本民族.的发展。探究三武士和武士集团1 .武士集团形成的.原因是什么？大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成 庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关 系和主从制相结合的军事集团，成员称为“一武.土” o小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组 成大的武士团。2 .幕府统治形成的标志是什么？源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。3 .幕府与天皇之间关系怎样？幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上,由天皇任命，但天皇实际上大权旁落， 成为一种礼仪性的摆设。4 .武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠 实奴仆。r三）板书：归纳备结整体感知（四）课堂检测巩固新知见本书对应练习。