人教版语文五年级下册第二单元测试卷（2）.docx

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1、人教版语文五年级下册第二单元测试卷（2）姓名:年级:学号:题型选择题填空题简答题XX题XX题XX题总分得分评卷人得分1、辨字组词稿 媪 咀 肯蒿 温 阻 啃【答案】稿子； 老媪； 咀嚼； 肯定； 茴蒿； 温柔； 阻碍； 啃骨头【解析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音 有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。本题为（填空题）2、给多音字注音并组词【答案】xiang；相信； I6ng； 笼子； xiang； 照相； I6ng； 笼统； bao; 剥皮； he； 和平； bo； 剥夺； huo； 和面【解析】本题主要考查对多音字的

2、辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音 表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。本题为（填空题）3、看拼音，写词语【答案】橹棹； 蚱蠕； 樱桃； 河蚌； 瓢虫； 澄清【解析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然 后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“橹、 棹、蚱、蠕、樱、蚌、瓢、澄”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观O本题为（填空题）4、课外阅读“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头

3、 发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就 捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打洒，他们叫我偷老板的黄瓜， 老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包 ;至于菜啦，茶啦，只有老板自己大吃大喝。他们叫我睡在地道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉， 只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！我给 您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！1写出每段的段意。第一段：第二段：2第一段是从 三方面

4、来写的，它们之间是 关系。3联系课文内容，判断句子的正误。“吃的呢，简直没有。”这句话是说：（）A.吃的东西根本没有。B.吃的东西数量少，质量差。C.吃的东西还可以，说得过去。4文中描述的是凡卡的童年，与之对比，你有什么感想？【答案】【1】写出凡卡学徒生活的悲惨。；凡卡恳求爷爷带他离开这儿回家。2 挨打、挨饿、睡不好觉；先后B4凡卡的童年生活太悲惨了，我们生活在幸福的时代，要好好珍惜。【解析】11】考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重 点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。2考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文

5、章内容，再用简洁的语言概括 出来即可。3解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。【4】谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识O本题为（现代文阅读）5、阅读短文，回答问题教师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响O1这段话总共有几句？主要写了骆驼的哪些特点？ 2我们要学习骆驼的哪些品质?【答案】【1】3；沉得住气。2遇事不慌不忙，要沉得住气。【解析】【1】第一问考查这一自然段有几句

6、话，一是看句意，二是看标点。第二问考查骆驼的特点。解答 时要带着问题细读短文整体感知内容，就能找到答案。2本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作 者所要抒发的感情。本题为(现代文阅读)6、选择句中省略号的作用表示内容的省略。表示话没有说完。表示声音断断续续。(1)“奥尔加伊万诺夫娜，我我想起了自己的发现55 (2)最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子 (3) “我想”我的话还没说完，就被妈妈打断了。【答案】(1)(2)(3)【解析】解题时了解省略号的作用：表示内容的省略。表示话没有说完。表示声音断断续续。依据 句意可知，(1) “奥尔加伊万诺夫

7、娜，我我想起了自己的发现”省略号是表示声音断断续续。(2)最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子省略号是表示内容的省略。(3) “我想”我 的话还没说完，就被妈妈打断了。省略号是表示话没有说完。本题为(信息匹配)7、给划线字选择恰当的解释亏：受损失；欠缺；多亏，幸亏；反话，表讽刺。(1)这种话，亏你说得出来。(2)亏你提醒我，不然我就忘了。(3)这不明摆着是理亏吗？ (4)让集体利益受亏的事儿我不做。【答案】(1)(2)(3)(4)【解析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。(1)这种话，亏你说得出来。亏：反话，表讽刺。(2)亏你提醒我，不然我就忘了。

8、亏：多亏，幸亏。(3)这不明摆着是理亏吗？亏：欠缺。(4)让集体利益受亏的事儿我不做。亏：受损失。本题为(信息匹配)8、习作请你发挥想象，将清平乐村居这首古诗改写成一篇短文。题目自拟。字数：600字左右。【答案】略【解析】改写是以原著为依据，适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。改写可以使我 们更好的了解各种文体、语体、人称、结构、表现手法的特殊作用和相互关系，学会应用不同的表现形式 来表现同一内容，加深对原作的理解。它对提高我们阅读和写作能力是很有效的。尽管改写只是根据别人 现成的文章来写，不像其他文章那样固有创造性，但改写仍有可供发挥才华的天地，在语言的运用、材料 的组织以及

9、对各种文体的掌握方面，还是有练习价值的。改写时，要注意以下几点：首先，在主题方面，要对原作进行认真品味，透彻理解。对原作的思想内容不作改动，仍要体现原文 的基本精神，不改变主题思想。第二 在内容方面，要注意到古文与记叙文的区别。古文的语言比较精练，语句跳跃性较大，在人物 刻画、情节发展和环境描写上受的限制较大。而记叙文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画，对环 境进行具体描写。情节可以充分展开，人物的性格可以在情节发展中逐步凸现出来。所以，如果不根据原文加以想象，适当补充一些情节，就会使改写后的文章显得枯燥无味。只有在充分运用古文原有材料的基 础上，发挥合理的想象，增补必要的描写，使文章内容

10、丰富起来。第三、在语言方面，要注意古文和记叙文不同的文体特点。用现代汉语来改写古代诗歌，不是翻译文 言文，不必句句都紧扣原文，只要能表达原意就行了。为了叙述的方便，有时候还可以改变人称进行写作 O诗歌中的语言为了符合文体需要，常常会省略一些句子的内容，语言顺序比较自由，在改写时，都要一 一改过来，使语言符合记叙文的语言要求。本题为（书面表达）9、把反问句改成陈述句（1）对这种浪费粮食的现象，难道我们能容忍吗？ （2）这里的景色难道不美吗?（3）这难道不是因为他马虎的原因吗?【答案】（1）对这种浪费粮食的现象，我们不能容忍。（2）这里的景色很美。（3）这是因为他马虎的原因。【解析】反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗? ”和“怎能呢？等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。本题为（句型转换）10、给句子排序青青发现了，喊起来：“金鱼生病了！”一天，金鱼在鱼缸里一动也不动，眼睛睁得大大的，嘴巴一张一合的。青青高兴地说：“我知道了，鱼是睁着眼睛睡觉的。” 爸爸看了看，笑着说：“金鱼没有病，它在睡觉呢！”【答案】2143【解析】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言 组织能力。本题为（排序题）