《圆的周长和面积练习课》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程数学课程标准通过引导学生对所学内容进行整理和综合练习、探索，使学 生进一步掌握圆的周长和面积公式，并能正确、灵活运用圆的周 长、面积公式解决一些实际问题，使所学知识更加系统化。教学内容 分析这节课是人教版六年级上册在学完圆的周长和面积之后的对 比练习。教学目标1、通过教学使学生理解并掌握圆的周长和面积计算方法。2、培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。3、灵活解答几何图形问题。学习目标区别圆的周长和面积，熟练解决问题。学情分析这节课的内容是在学习了圆周长和面积之后的练习课，从学 生的实际生活入手，创设了与学生十分贴近的生活情景，这样充 分调

2、动了学生学习兴趣。增强了学生学好数学的信心。解决问题 在这节练习课中，我注意引导学生充分理解定义，设计了由求整 圆的面积和周长到求半圆的面积和周长。提高学生的观察力和灵 活解决问题的能力。在本课中我还设计了计算操场的周长、面积， 让学生充分感受到数学问题在我们生活中无处不在。重点、难点教学重点：认真审题，分辨求周长或求面积。教学难点：区别圆的周长和面积，熟练解决问题。教与学的媒 体选择PPT、多媒体课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1基本练习，回顾旧知2对比练习，区分本质3拓展练习，深化知识教学详情教学活动1：基本练习，回顾旧知活动目标基本练习，回顾旧知解

3、决问题回忆相关的知识，为后面的问题解决奠定基础。技术资源教学平台，实物投影仪，创设学生熟悉的生活情境，从现实生活 引入课题，激发学生解决问题的兴趣。常规资源PPT活动概述学生先在小组合作交流的基础上共同归纳整理出周长与面积的区 别和联系。然后列举生活实例，让学生通过判断，熟知圆的周长 和面积的基本概念、定义，并进行快捷的知识解答。教与学的策 略教的方面：启动动机；学的方面：动机启动反馈评价创设学生熟悉的生活情境，从现实生活引入课题，激发学生解决 问题的兴趣，学习气氛更浓。教学活动2:对比练习，区分本质活动目标检查学生的基础知识掌握的情况。解决问题在求组合图形的面积和周长时，讲练结合，兼顾班级学

4、生学力水 平，突出方法与策略的学习、体验和总结。技术资源PPT、多媒体常规资源PPT活动概述1、填表图 形半径(dm)直径(dm)周长(dm)面积(dm2 )圆2615.72、判断练习(1)半(2)周3、一个操场:场跑一圈，他积？(冗取2CI*径是2米的圆，它的V 长相等的两个圆面积- 如下图，两端是半圆开 !跑了多少米？如果右 )100m回积和周长相等。()一定相等。()0,中间是长方形。小明绕着操E操场内铺塑胶，要铺多大的面64m教与学的策 略讲练结合，兼顾班级学生学力水平，突出方法与策略的学习、体 验和总结。反馈评价在学生计算的基础上让学生进一步进行辨析，帮助学生再一次加 深理解。教学活

5、动3：拓展练习，深化知识活动目标拓展题的设计让不同的人在数学上得到不同的发展。解决问题技术资源教学平台课件，让学生更感兴趣。常规资源课件活动概述1、请你算一算：如果刘大爷在空地上围一个半径为5米的半 圆形的养鸡场，至少需要多少米长的篱笆？这个养鸡场的面积是 多少平方米？感悟：半圆的周长二半圆弧的长度+直径半圆的面积;圆周率X半径的平方+ 22、从一个边长40厘米的正方形铝板上剪下一个最大的圆。 这个圆的周长和面积分别是多少？么？（1）先说说这40厘米既是正方形的什么？又是圆的什（2）学生自己独立解答。教与学的策略教的方面：通过材料；学的方面：巩固知识反馈评价培养学生的操作能力、说理能力，提高学生在生活中运用所学知 识解决实际问题的能力，发展智力。评价量规通过实践操作和自我探索，培养学生的操作能力、说理能力，提高学生在生 活中运用所学知识解决实际问题的能力，发展智力。其它参考书/备注/激发学生主动学习、探索，有利于提高学生应用知识解决问题的 能力和学习数学的兴趣。