《彩点点》教学设计与反思.docx

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1、彩点点教学设计仙桃市第二实验小学徐子衿教学目标：1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素 组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平。2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态 度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活 中点、线、面独特的艺术语言和魅力。3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造 型活动的乐趣。教学重点：灵活运用点，塑造线和面的形。教学难点：彩点的组合搭配。教学内容分析：彩点点是湘版美术教材第四册的课目，本课与第五课三个 小伙伴一起，为学生开启色彩教学的新单元。它

2、是让学生认识三原色，了解点 彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的 学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力，并尝试用彩点点 组成有趣的图画,属于造型表现领域。学生分析：二年级学生正处于认识混色阶段，需要教师加强引导。教学过程：一、导入。同学们，在上课之前呢，我们先来玩一个小游戏，名字叫火眼金睛一一请看 大屏幕（出示色盲展示卡）。师：今天老师给大家带来了几幅画，每张画中都藏着一个秘密，看谁能发现 这个秘密。学生观察，回答。师：这些图案都有什么共同的特点？学生回答：彩色的、大小不一的点点组成的。教师总结。二、混色游戏。请同学们分别尝试用（红色+蓝色

3、 红色+黄色 红色+绿色）进行实验三、欣赏大师作品。1、彩点点的魔法真厉害!许多大画家都来请彩点点来帮忙。让我们一起来欣赏书 上这幅大碗岛的星期日下午吧。这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩 法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅 作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游 人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主 体，适当点缀其他的彩点点。2、继续欣赏其他小朋友的作品。五、学生创作。我们欣赏了大魔法师的作品，

4、再来看几幅小魔法师的作品。看了这些作品。 你们是不是也想自己动手了呢?让我们再一起回顾下作画的步骤吧。谁来说说？（学生回答、教师总结）1、确定关键点，注意构图大小。2、用点连成线，注意点的疏密。3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配。六、作业与讲评。同学们，学习到这里，让我们也来动动手吧!用各种彩点来完成一幅有趣的 画，然后远移看看颜色的效果。通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣 赏一下吧。学生自评，教师补充。七、拓展延伸。师：同学们，那在生活中还有哪些物体是圆形的呢？学生回答:豆子、纽扣等。教师图片展示一些拼贴作品。八、课后作业同学们有这么多收获我真高兴。我们

5、人是有生命的，彩点点也是有生命的, 生活中，像这样用点组成的画面可多了。在我们身边，你可以利用圆形的物品进 行设计出一幅作品。教学评价与反思：在教学中，以直观导入的方法导入本节课，让学生干脆的认识本节课的主角, 整节课以彩点点会魔法为线引导学生参与到课堂中，这样能很好的激发学生的好 奇心，调动学生一直跟着我的节奏往下走。在课堂中我与孩子们非常有默契，孩 子们回答问题都非常积极，也回答得非常精彩。但是，不得不说，每一次课都会出现一些问题，本次课也出现了不少问题：首先，在开始的教授环节，由于语言不够精练，问题提的不够精准，浪费了 很多时间，以至于后来的学生创作环节时间不够，导致很多孩子的作品未能完成。 例如：1 .在认识点线面这个环节，学生尝试用点绘画线后教师点评小结这个部分, 我觉得我小结的并不到位，应该总结除了学生绘画出的线以外还有其他什么线, 同时可以示范，让学生直观的感受到点变线的过程。2 .在欣赏大画家作品后的小结时，问题提的不够精准，以致让学生难以理 解，又需要后续补充解释，这样就浪费了时间。在今后的课堂教学中，我会扬长避短，让学生的每节课都过得有意义、有收狄。