《纸船和风筝》教案（定）小学语文人教部编版（新）二年级上册.docx

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1、课题纸船和风筝日期节次1来源人教版语文二年级上册第八单元课型阅读课授课对象二年级学生教师盛泰单位德清县凤栖小学目标确立依据课 标 分 析课标 摘 录本课定位为阅读课。义务教育语文课程方案与课程标准（2022年 版）中针对本节课的相关要求如下：1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。学习默读。2 .结合上下文和生活实际了解课文中字词句的意思，在阅读中积 累词语。借助读物中的图画阅读。课 标 分 解学生学什么？1. “有感情地朗读课文”，引导学生通过比较“纸船漂到了小熊 家门口”与“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口”，体会文中句子写法的 所表达的缓慢，时间长，从而在

2、朗读时读出这种感觉。同时举一反三， 学着改写句子。2. “结合上下文和生活实际了解字词句的意思”是学习“漂”和 “飘”时，引导学生通过区分形旁来辨析这一对形近字。3. 继续学习默读的阅读方法，默读时不出声，不指读。学生学到什么程度？1 . “了解”指示了学习程度，即引导学生通过区分形旁来辨析这 一对形近字，通过插图来理解“漂”和“飘”的不问。2 .学生能够掌握默读的方法，自觉做到不出声，不指读。学生怎么学？为学生创设良好的自主学习环境，创设新奇有趣的课堂情境，吸引 学生的兴趣。符合二年级学生的心理特点，设计动手实践的活动，提高 学生的积极性。设置简单的“举一反三”仿写活动，巩固所学。教材分析本

3、课是人教版二年级上册第八单元的一篇以友谊为主题的课文。纸船和风 筝带着问候，带着祝福，带着谅解，在山顶和山脚之间架起了 座友谊的长桥。 本篇课文全文没有拼音注解，对于学生来说在认识生字词时有一定的困难。因 此在教学时需要引导学生利用多种方法识字。同时在学习此篇文章时，需要继 续巩固默读的阅读方法。学 情 分 析学生在此之前已经掌握了查字典、联系生活实际等认识生字词的方法，因 此在本节课的学习中，引导学生继续运用这些方法来认识生字。同时，引导学 生学会用猜一猜的方法进行认读生字。默读这 阅读方法在雪孩子这 课 中已经初步接触过，是本课的学习基础之一。学生已经知道了默读的要求，本节课进行巩固学习。

4、学习目标1 .认识“筝、鼠”等生字，正确书写“折、扎、抓” 3个生字；2 .继续学习默读，读懂故事内容，感受小松鼠和小熊之间的友谊；3 .抓住重点词句，有感情地朗读句子。评估任务1 .学生能够综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读；2 .通过观察字形、联系字义等方法辨析“漂”与“飘”，并能准确运用。3 .体会“漂哇漂”的好处，举一反三改写“飘哇飘”。教学过程教学环节教学活动评估要点（-） 创设情境 导入新课1 .展示纸船和风筝板贴，导入课题。（板贴课题）2 .学习生字“筝”（总结识字方法：对照插图、联系实际、形声猜字）3 .齐读课题学生集中注意 力（二） 初读课文 感知大意1 .学习生字词（P

5、PT出示生字词，点名读）（1）重点指导：扎扎：平舌音，提手旁+竖弯钩，竖弯钩像 条弯弯的绳 子，用绳子把松散的东西捆起来就叫做扎。（2）生做小老师提醒书写注意：左右结构，左窄右宽。（3）师范写，生练写。2 .【学习活动一】自由朗读课文，读准字音，读通句子， 遇到不会的生字可以请教你的同桌，边读边思考：课文讲了 谁和谁之间发生的故事？明确：小松鼠和小熊。3 .提问：小松鼠和小熊分别住在哪里？明确：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。学生活动：出示小松鼠和小熊的板贴，学生上台来贴。4 .师：山上还有条小溪呢，山上的小溪（往下流）， 正好从（小熊的家门口）流过。（师生合作读，边读边完成 板书简笔画）5 .出

6、示第一自然段，朗读。学习重点生 字，会认读会 正确书写初步掌握文章 内容动手操作，吸 引学生兴趣（三）段落精读深入探究1 .过渡：尽管松鼠和小熊的家离得很远，可是他们还 是成为了好朋友，这其中纸船和风筝发挥了巨大的作用呢。2 .【学习活动二】默读第2-6自然段，注意默读的时 候，不指读，不出声，找一找他们各自为对方做了什么？同 桌之间用自己的话说一说。预设：松鼠给小熊做了一只纸船，还放上了一颗松果， 小熊给松鼠放了一只风筝，上面挂着一颗草莓。3 .【学习活动三】仔细读第二自然段，思考：纸船是 怎么来到小熊家门口的？用横线画出来。预设：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。对比：纸船漂到了小熊家门口。提

7、问：读一读，比一比，你觉得哪个句子更好？为什么？预设一：我觉得第一个句子更好，因为“漂哇漂”让我 感觉到纸船随着小溪在慢慢往下漂。师：那你能不能读出纸船的慢悠悠来呢？预设二：我也觉得第二个句子好，因为“漂哇漂”写出 了纸船漂的时间比较长。师：那请你再来读一读，读出纸船漂的时间长。（生个别读、配动图读、齐读）4 .举一反三：小熊给松鼠扎了一只风筝，风筝飘到了 松鼠的家门口。山顶和山脚的距离可不是一时半会就能到达 的，风筝也飘了好久呢。那你能学着刚刚的句子，写出风筝 飘的距离之远，时间之久吗？明确：风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。5 .辨析“漂”和“飘”。提问：这两个piao字，在字形上有什么不一样

8、？巩固默读，用 自己的话说一 说，提高学生 的概括能看以 及表达能力对比分析，从对比中体会原句写法的好处先谈感受再朗 读，帮助学生 更有感情地朗 读多种形式的朗 读举一反三，巩 固新知辨析形近字, 从字形出发预设：一个是三点水，一个是风字边。提问：同样是Pia。，为什么不一样呢？预设：纸船在水里漂，所以是三点水；师：那你能用动作来表示吗？（生：手水平波浪式起伏）预设：风筝在天空中乘着风飘，所以是风字边。师：请你也来做做动作。（生：手垂直波浪式）师总结：借助字的形旁，我们就能区分不同的字。从字义上加以 辨别，同时借 助动作，加深 印象（四）课堂小结 布置作业这节课，我们认识了松鼠和小熊，他们借助纸船和风筝 成为了一对好朋友。可是这对好朋友也不是总是开心的。请 大家运用默读的方法读第7-12自然段，找一找后来又发生了 什么故事呢？想一想纸船和风筝又发挥了什么样的作用。我 们下节课一起讨论交流。板 书 设 计