2022-2023学年江苏省常州市新北区七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年江苏省常州市新北区七年级（上）期中语文试卷1 .把拼音所表示的汉字和加点字的注音依次填在空格内。春中“都在微微润湿的空气里酝 酿，写出春风的柔和芬芳；济南的冬天中*“水藻真绿，把终年zh蓄的绿色全拿出来了” “由ch6ng 清的河水慢慢往上看吧”这两句写出水的清与天的蓝；雨的四季中“那是雨，是使人静ml、使人怀 想、使人动情的秋雨啊”写出了秋雨的沉静；从百草园到三味书屋中“何首乌藤和木莲 藤缠络 着” 一句，写出植物的茂盛。2 .下面不能作为对朝花夕拾中人物形象概括的一项是（）A.寿镜吾老先生方正博学，比较开明，虽然回答“我”关于“怪哉”的问题时有些不悦，但 是回忆起他，

2、鲁迅先生的内心仍是充满了理解与温情。B.琐记中的衍太太，非常热心、非常理解小孩子，她帮助“我”解决困难，曾给予“我” 很大的帮助，她给童年的“我”带来了温暖。C.阿长与山海经中，保姆阿长絮叨粗俗，但她为“我”买来山海经。她对“我” 质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。D.范爱农中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒， 一腔热血的他以白眼示人。忆起他，鲁迅内心充满同情和痛惜。3 .名著阅读。细读朝花夕拾，走近鲁迅先生，我们看到的是丰富而有趣的灵魂。他有童心童趣，他有 深情厚意请从中任选一方面，结合相关篇目，谈谈你的理解。4 .下列关于文学常识与传统文化知识

3、的表述有误的两项是（）A.朱自清（字佩弦），散文家、诗人、学者。他的代表作品有踪迹背影等；泰戈尔， 印度作家、诗人。主要作品有新月集园丁集等。（以上对文学常识的表述都正确。） B. “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。”“我的母亲早已迎 着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”（这两句话都运用的比拟的手法，前一句是拟 人手法，后一句是拟物手法。）C.爸爸经常教训我要做个好人，我要时时记住他的教训。（这句话中两个加着重号的“教训” 都是名词。）D.你的困难就是我的困难，今后，你在学习中遇到阻力，或是生活中遇到困难，我一定会鼎 力相助的。（加点字词属于谦辞，此处用法得当。）

4、 5.某某中学七（一）班拟开展“有朋自远方来”语文综合性学习，邀你参加，并完成以下任 务。【任务一】探意义6.【答案】【小题1我寄愁心与明月，随君直到夜郎西【小题2】遥怜故园菊，应傍战场开【小题3】乡书何处达，归雁洛阳边，夕阳西下，断肠人在天涯【解析】答案：我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（重点字：郎）遥怜故园菊 应傍战场开（重点字：傍）乡书何处达 归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯（重点字：雁）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境 填充。为了保证在默写名句时不出

5、错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。7【答案】【小题1】喜好，爱好，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从，翻到，派，让【小题2】略【小题3】学习态度，学习态度【小题4】C【解析】（1）本题考查文言实词的含义的理解分析能力。句意：知道学习的人比不上爱好学习的人。好：喜好，爱好。句意：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。句意：盛满水就会倾覆。覆：翻倒。句意：孔子让子路取水来试。使：派，让。（2）

6、本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。重点词：知，知道；好，爱好。句意：懂得学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不 上以学习为快乐的人。重点词：而，表转折。覆，倾覆。句意：孔子长叹道：“哎呀，哪里会有满而不倾覆的呢！” （3）本题考查对句子内涵的理解。甲文中“学而不思则罔，思而不学则殆”说明学习要学思结合，讲的是学习方法；乙文中“恶有 满而不覆者哉”的意思是“哪里会有满而不倾覆的呢”，这里的“满”应该理解为“骄傲自满”， 说明做人要谦虚，不要自满，谈的是学习态度的问题。（4）本题考查对文本内容的理解。A.有误，孔子是春秋时期著名的思想家、

7、政治家、教育家。B.有误，句意：我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。故断为：饭疏食饮水/曲 肱而枕之/乐在其中矣。C.正确。D.这样/的样子。故选：Co答案：（1）喜爱，爱好。迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。翻倒。派，让。（2）懂得学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。孔子长叹道：“哎呀，哪里会有满而不倾覆的呢！”（3）学习方法、学习态度。（4） C【参考译文】（甲）孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的 人。”孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑 而无定见。”孔子说：“我整

8、天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的 富贵，我把它看作天上的浮云。”（乙）孔子参观周庙，看到倾斜的器皿。孔子问守庙的人说：“这是什么东西呢？ ”守庙的 人回答说：“这是座位右边的器皿。”孔子说：“我听说右座之器盛满水就会倾覆，空了 就会 斜着，水装到一半时就会垂直，是这样的吗？ 守庙人回答说：“是这样的。”孔子让子路取水 来试，果然水满便倾覆，装到一半时就垂直而立，空了就会斜着。孔子长叹道：“哎呀，哪里会 有满而不倾覆的呢！”文言文内容理解题，解题方法；引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会

9、比较高。8.【答案】【小题1】（1）本题考查对文章内容的概括。结合“她想让我懂得杯是杯， 水是水，而我却把两者混为一谈，杯也是水，水也是杯。她没有办法， 只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃doll这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就 往地上摔，把它摔碎了”可概括为：海伦因无法理解并区别“水”和“杯”的概念而摔坏了布娃 娃。结合“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一 只手上拼写water水，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指 的动作。突然间，我恍然大悟”可知，这里可以概括为：莎莉文老师带“我”到井房，让“我” 用手摸水，让“我

10、”理解了水的概念并对这个世界有了不同的认识。（2）本题考查对文章内容的理解和分析。结合“我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉 子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及， 两眼浸满了泪水，这是生平第一次”可以概括出作者写到对自己行为的反省。反省说明了作者对 自己摔坏布娃娃的行为非常懊悔，同时也对自己无法修复布娃娃感到了遗憾和伤心，作者发生了 改变，同时这里也从侧面衬托出莎莉文老师的高大形象。（3）本题考查筛选文本信息的基本能力。此题要在整体感知文意的基础上，从文章中找到与“莎 莉文老师在教育学生方面”相关的语段，分析概括莎莉文老师教育学生方面有什么

11、特点。如文章 第一段，“她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。”可概括莎莉 文老师讲求教育方法的艺术，做到了因势利导，循循善诱。文章第一段，“莎莉文小姐把可怜的 洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。” 可以看出，莎莉文老师讲求教育方法的艺术，还有着特殊教师的耐心，给予了一个盲童所缺少的 关爱和理解。.文章第二段“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流 过。她在我的另一只手上拼写“water” 一一 “水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些”可 以概括出莎莉文老师因材施教的教育特点。答案：（1）第一

12、件事：海伦因无法理解并区别“水”和“杯”的概念而摔坏了布娃娃。第二件事：莎莉 文老师带“我”到井房，让“我”用手摸水，让“我”理解了水的概念并对这个世界有了不同的 认识。（2） “我”对摔坏布娃娃的行为悔恨莫及，两眼浸满了泪水。“我”摸索着来到炉子跟前，捡起 碎片，想把他们拼凑起来，但怎么也拼不好。对无法修复布娃娃感到遗憾和伤心。这些行为说明 “我”在莎莉文老师的耐心引导下，发生了巨大质变。也衬托出莎莉文老师的高大形象。（3）莎莉文老师老师讲求教育方法的艺术，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住时机，开启思 维智慧和情感，并在教育学生方面有着因材施教的教育特点。同时还有着特殊教师的耐心，给予 了

13、一个盲童所缺少的关爱和理解。【小题2】【小题3】【解析】再塑生命的人是一篇由美国著名作家海伦凯勒所写的记叙散文，本文主要叙述了莎 莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术。同时也表现了作者 求知的热情及艰辛而愉快的生活经历和她对莎莉文老师的感激之情。文章将叙事和抒情有机结合, 想象丰富，文笔细腻流畅，深深地打动着读者。对内容概括能力的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意 综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点： 二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果

14、） 等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅 读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时: 各种方法结合运用。9.【答案】【小题1】（1）本题考查对文章内容的概括能力。通读全文，理清故事线索，梳理情 节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节, 语言要简洁通顺。依据文章第2、3、4段可知，本文叙写的主要人物有：“我”、掌舵人、拦头 和小伙计。事件是：向他们了解收入、年龄和工作情况。据此，文章的内容可概括为：“我”与 水手们交谈，了解他们的收入及划船生活等情况。（2）本题考查欣赏作品的形象，

15、领悟作品的艺术魅力的能力。解答要抓住刻画人物的各种描写手 法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和 评价。从文章第4段叙写的“这水手结实硬朗，倒真配作一个兵。全船最重要的人物就是 他。他一面笑骂着种种野话，一面却赶快脱了棉衣单裤给小水手替换“可以看出，拦头水手 是一个结实硬朗、粗野干脆、保护弱小，且是全船最能干（重要）的人。据此概括作答。（3）本题考查对文章内容的理解能力。本文叙写了 “我” 了解到的水手们辛苦工作且收入不高, 介他们却是不畏艰险、爽直乐观面对生活。据此来看，选文结尾处所说“我的心中有不可言说的 感情”，一是对水手们的辛苦生活而同情；

16、一是对他们不畏艰险、爽直乐观、相互关爱等美好品 质的讴歌。据此理解作答。答案：（1） “我”与水手们交谈，了解他们的收入以及划船年岁等情况。（2）拦头水手的形象特征：结实硬朗，粗野干脆，保护弱小，全船最能干（重要）的人。（3） 一是对水手们常年在水上辛苦生活且收入不高的同情；二是对他们不畏艰险、爽直乐观、粗 野中渗透关爱等特有气质的称颂。【小题2】【小题3】【解析】这是一篇散文。主要写“我”与水手们交谈，了解他们的收入以及划船年岁等情况。表 达了作者对水手们常年在水上辛苦生活且收入不高的同情和对他们不畏艰险、爽直乐观、粗野中 渗透关爱等特有气质的称颂。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不

17、是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的 外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节 描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中 抒情和议论语句来分析人物的性格特点。10.【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查对文章内容和情感的理解。解答此文要读懂文意，理解主题并结合相关语 段分析。由第段“外婆去世的时候，她16岁，她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没 日没夜地守着她，为她担心”可知，外婆去世的时候，她非常伤心，母亲放心不下她，日夜守在 她身边。由第段“高三，

18、是她学习最紧张的一年。最后冲刺的几个月，当她发现母亲头顶冒出 的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：你这孩子。她嘻嘻地笑：妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。，母亲忽然就哭了。 她和母亲再无了隔阂”等内容可知，当她要求和母亲一起睡时，她心中对母亲的隔膜已经消失了。 由第段“初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个 人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五根手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和 一个的朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。 再后来，她迟疑的时间更久，终

19、于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最 终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了，那一刻，她心如刀割”等内容可 知，在心路历程测试到最后一个目标时她将代表母亲的手指压倒下去的瞬间，她内心如刀割般难 受。（2）本题考查对文章内容的理解和赏析。解答此题要读懂文意，结合相关内容理解分析。ACD.正确；B.有误，由第段“外婆去世的时候，她16岁，她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没 日没夜地守着她，为她担心”“她记得很清楚，在她成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是： 妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样 平静，这让她很

20、生气，甚至渐渐有了怨”等内容可知，文章写外婆的叮咛，表达了外婆对女儿的 爱，并未表现外婆为爱自己最爱的人，负了最爱自己的人。故选：Bo(3)本题考查对标题含义的理解。解答此题要读懂文意，理解主题。由文章第段和第段等内 容可知，文中写母亲在外婆去世时却“没日没夜地守着她，为她担心”，而她在心路历程测试到 最后一个目标时她将代表母亲的手指压倒下去，第段写到“那时，她再也忍不住地泪流满面。 无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己 的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于 理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每

21、一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私 到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也义样，一样为爱自己最爱的人，负了最爱自己 的人”，所以“母爱是一场重复的辜负”的含义是，普天下的母亲都全身心的爱着自己的孩子， 这种爱自私到不愿分配给他人一点点，而孩子就是自己最爱的人，为了自己的孩子而辜负了哪怕 是最爱自己的母亲。(4)本题考查结合词语体会情感。解答此题要读懂文意，结合语言环境理解分析。“再也”写 出了听了妈妈的“可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲”之后，她无法控制 自己的情绪而泪流满面。表达了她读懂了母爱之后的释然和激动，以及对妈妈的敬重和感激。 “再也”是指的母亲在

22、“我”同意去看花时，非常高兴，却因说了让儿子敏感的字眼而“悄悄” 离开，就没有回来。表达的作者因母亲病逝的悲痛以及没有完成母亲和“我”去看花的愿望的遗 憾和悔恨之情。(5)本题考查对描写方法的赏析。A处“母亲几乎是立刻就推门进来了”是动作描写，“几 乎” “立刻”等词语写出了母亲听到她招呼自己时的着急，“眼神里有些慌乱”是神态描写，形 象地写出了母亲以为她出了什么问题时的惶恐，“怎么了？做噩梦了”是语言描写，写出了母亲 的焦灼和忧虑。B处写母亲“挡在窗前”体现了母亲怕儿子看到树叶飘落而伤感的心情，“北海 的菊花开了，我推着你去看看吧”则表现了母亲希望儿子消沉的心情能变得好起来，从而体现了 母亲

23、对儿子无微不至的爱。答案：(1)母亲守着她，为她担心 对母亲再无隔阂 玩心路历程的小测试将代表母亲的手指压 倒下去。(2) B(3)每一个母亲都把自己全部的爱交给了自己的孩子；这种爱也是自私的，母亲在爱自己孩子的 时候，辜负了最爱自己的人。(4)“再也”表达了她无比感动及对妈妈的理解和深深的感激。“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨。(5)两处都运用了语言描写和动作描写，都写了母亲对儿女深深的爱。A处运用动作描写、语言 描写及神态描写相结合的描写方法，表达了母亲听到“我”呼喊后的紧张、担忧和对女儿深深的 关切之情；B处运用动作描写和语言描写相结合的描写方法，表现了母亲的细心及对儿子

24、的牵挂 和关切之情。本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入 的认识。结尾表达了她读懂了母爱之后的释然和激动，以及对妈妈的敬重和深深的感激之情。 标题的含义和作用：1 .揭示文章中心或主题；.是文章的线索；2 .对文章人物和主题有象征作用；.有的标题有双关的作用。11.【答案】校外活动带给我快乐春天终于来了，春风轻轻地吹拂着大地，小草也偷偷地钻出了地面，小燕子飞回了北方。一棵棵小树在贪婪地吮吸着同学们的汗珠与水滴。我们学校在星期五的下午开展了植树活动。我们班的全体同学在班主任老师的带领下，手中 拿着树苗、铁锹、水桶等植树工具，在欢声笑语之中一蹦一跳地

25、来到了学校食堂后面的一片草地 里。放眼望去，那个场面真是相当地壮观。只见人山人海的，全校师生都十分卖力地在各自的小 花园中辛勤地劳动着，那叫一个热火朝天。我们来到了我们班的那片范围，只见杂草在地上纵横交错地生长着，像一个个马蜂窝一样。 有一些同学撅着小嘴，嘟嘟嚷嚷地说：“学校为什么给我们这样一块地呀？”有些同学二话不说 就开始用手用力地拔草。我见了后，也以迅雷不及掩耳之势加入了这场拔草的战役中。十五分钟 过去了，二十分钟过去了，只见地上的小草越来越少了。我们都累得气喘吁吁，汗流狭背了。我们开始植树了。同学们带来的小树苗可真是不少呀，有杨树、柳树、桃树、杏树等树苗， 还有仙人球、菊花、中国红等五

26、颜六色、种类繁多的小花苗。我们用手在泥土中挖了一个又一个 的小坑，把同学们的树苗、花苗一个又一个地轻轻地放入坑中，把土又填回坑中后，女生们一拥 而上。有一个女生一不小心踩伤了一株小花，害得我们为它“包扎” 了好几分钟呢。女生们把土 踩平后，我们又把教室中的桶装满水，费力地提到了栽树的地方。洒上水后小树、小花儿在微风 之中摇来摇去，活像一个个喝醉酒的小伙子一样东倒西歪的。望着我们辛勤劳动过的小花园，每个人的脸上都浮现出开心的笑容。我参与，我快乐【解析】这是一篇半命题作文。以“一带给我快乐”写一篇记叙文。这个作文题目非常有意义。 人生中，让我们快乐的事情很多，家人相守、朋友交流，阅读、运动、实验、

27、畅想比如我们 可以写和老师、同学参加校内外的活动。在写活动过程时，要分清主次，做到详略得当，突出活 动中印象深刻的部分。注意点面结合的方法，既要关注到整个场景，也要关注到个体人物的表现， 把活动中的场面写精彩。关注活动参加者的神态、语言、动作等细节进行描写。要把活动的过程 和玩法写清楚，写明白，自然地抒发活动过程的感悟。本文生动描写了同学们劳动的场面，既有整体场面的描写，又有局部场面的刻画，做到了点面结 合。详细描写了拔草和植树两个场景，做到详略得当。劳动过程中的场面写得非常精彩，气氛很 热闹，同学们的神态、动作描写生动形象、活灵活现。狎友友 *x(1) “友”字是根据它的意义而造出来的，请你

28、根据如图“友”字的演变过程，推测出古人造“友”字的意义。【任务二】辩论赛(2)互联网时代，多种多样的网络平台改变了现代人的交友方式，你对“网络交友究竟利大于 弊，还是弊大于利”持什么观点？请简述理由。61tl h.默与。(1)李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中与王昌龄芙蓉楼送辛渐中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”有异曲同工之妙的一句是： , o(2)岑参行军九日思长安故园中，借菊寄望对饱经战争忧患人民的怜悯和对和平期盼的诗 句是： ， O(3)浩大诗海，思乡是诗人笔下永久的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“ , 表现了思乡之切：马致远面对斜阳，一句“，饱含着思乡的泪水。7 .阅读下面文言短文，完

29、成各题。【甲】子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(论语雍也)子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(论语为政)子日：“饭疏食饮水曲肱而枕之乐在其中矣o不义而富且贵，于我如浮云。”(论语述而)【乙】孔子观于周庙，有被器焉。孔子问于守庙者日：“此谓何器也？ ”对日：“此盖为宥座之 器。”孔子日：“闻宥座器，满则覆，虚则鼓，中则正，有之乎？ ”对日：“然 。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敲。孔子喟然 而叹日：“呜呼！恶有满而不覆者哉！”(选自韩诗外传)注释：鼓(qi)：倾斜。宥(”u)：座位右边。“宥”同“右” o中：这里指装水到 一半。恶(wii)：哪里，怎么。(1)解释下

30、列句中加点的词或短语。知之者不如好之者学而不思则罔*满则覆孔子使子路取水试之(2)用现代汉语写出文中画横线句子的意思。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶有满而不覆者哉！”(3)【甲】文谈到了学习兴趣、人生追求等方面的问题；【乙】文主要谈的是 方面的问题。(4)选出对选文内容的解读与分析正确的一项 A.甲文中的孔子是战国末期思想家、政治家、教育家，乙文选自韩诗外传，这是由汉代 韩婴所作的一部传记。B.甲文中加浪线的句子，朗读时节奏可划分如下：饭疏食饮水/曲肱/而枕之乐在其中矣。 C.乙文中“孔子使子路取水试之”的目的是想要验证宥坐器(散器)的特点。D.乙文中两个加点“

31、然”字，意思是一样的，都理解为“的样子”。8 .阅读海伦凯勒的再塑生命的人选段，完成各题。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯” 是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。 她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦 了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧， 也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和 同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可 以到外面暖

32、和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在 喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water” 一一水，起先写 得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟， 有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词 就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发 我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了

33、生命， 我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但 怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。(1)选文写了两件典型事例，请分别加以概括。选文中作者写到对自己行为的反省，有哪些反省？反省又说明什么？请结合文段内容加以 分析。(3)选文中莎莉文老师在教育学生方面有哪些特点？9 .阅读沈从文的湘行散记选段，完成下列各题。先前的一只大货船，这时也快要靠岸停泊了。只听到有人大嚷大骂，他们并不是吵架，不过 在那里“说话”罢了。这些人说话照例永远得使用几个粗野字眼儿，也正同我们使用标点符 号一样，倘若忘了加上去，意思也就很容易模糊不

34、清楚了。我也不孤独的在舱中坐下了，爬到那个钢灶边去，同他们坐在一处去烤火。我搀入那个团体 时，询问那个年纪较大的水手：“掌舵的，我十五块钱包你这只船，一次你可以捞多少！ ”“我 可以捞多少，先生！我不是这只船的主人，我是个每年二百四十吊钱雇定的舵手，算起来一 个月我有两块三角钱，你看看这一次我捞多少！”我说：“那么，大伙计，你拦头有多少！ 全船皆得你，难道也是二百四十吊一年吗？ ”那一个名为七老的说：“我弄船上行，两块六 角钱一次，下行吃白饭！ ”“那么，小伙计，你呢？我看你手脚还生疏得很！你昨天差点儿 淹坏了，得多吃多喝，把骨头长结实一点点！ ”小子听我批评到他的能力就只干笑。掌舵的 代他说

35、话：“先生要你多吃多喝，你不听到吗？这小子看他虽长得同一块发糕一样，其实就 只能吃能喝，撇篙子拉纤全不在行！ ”“多少钱一月？ ”我说。“一块钱一月，是不是？ ” 那个小水手自己笑着开了口，“十个铜子一天，-他娘的。天气多坏！”我在心中打了一下算盘，掌舵的八分钱一天，拦头的一角三分一天，小伙计一分二厘一天。 在这个数目下，不问天气如何，这些人莫不皆得从天明起始到天黑为止，做他应做的事。遇 应当下水时，便即刻跳下水中去。遇应当到滩石上爬行时，也毫不推辞即刻前去。在能用气 力时，就毫不吝惜气力打发每个日子，人老了，或大六月发痣下痢，躺在空船里或太阳下死 掉了，一生也就算完事了。这条河中至少有十万个

36、这样过日子的人。想到这，我轻轻的吁了 一 口气。“掌舵的，你在这条河里划了几年？ ”“我今年五十三，十六岁就上了船。”三十七年的经 验，七百里路的河道，水涨水落，河道变迁，多少滩，多少潭，多少码头，多少石头-无一 不能够很清楚的举出它们的名称和故事！划了三十七年的船，还只是孤身一人，把经验与气 力每天作八分钱出卖，来在这水上漂泊，这个古怪的人！ “拦头的大伙计，你呢？你划了儿 年船？ ”“我照老法子算今年三十一岁，在船上五年，在军队里也五年，七月里从贵州开小差回来的！ ”这水手结实硬朗，倒真配作一个兵。掌舵的水手人老了，眼睛发花，已不能如年轻人那么手脚灵便，小水手年龄又太小了一点，一切事皆不在

37、行，全船最重要的人物就是他。昨天小船上滩，小水手换篙较慢，被篙子弹入急流里去时，他却一手支持篙子，还能一 手把那个小水手捞住，援助上船。上了船后那小子又惊又气，全身湿淋淋的，抱定桅子荷荷 大哭。他一面笑骂着种种野话，一面却赶快脱了棉衣单裤给小水手替换。想起小水手掉到水中被援起以后的样子，以及那个拦头的脱下裤子给他掉换，穿个短裤在空 气里弄船的神气，我心中充满了不可言说的感情。(有删改)(1)用简要的语言概括选文的主要内容。 举例分析选文中“拦头”水手的形象特征。(3)试探究选文结尾处“我”的心中有哪些“不可言说的感情”。10 .文学类文本阅读母爱是一场重复的辜负一个女人一旦做了母亲，便会爱自己

38、最爱的人，然后辜负最爱自己 的人。外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着 她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母 亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在 成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享 福。“外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶 沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天

39、晚上， 她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下 来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以 清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会 儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门， 短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对 外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。第二天早上，她醒来，起床前想了想，辆在床上大喊了一声“妈”。A母亲几乎是即刻就 推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了?”“

40、她摇头，笑笑，然后 用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？ ”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛 奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢 复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当地发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。 那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。” 她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再 无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小 宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。初夏的时候，单位

41、组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都 将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和 一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父 亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分 难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀 割。她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时 候，你是不是也非常难过，但是你不想说？ 当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外 婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了

42、，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽 热伤心，但不觉得绝望。”那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。 可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是 不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个 女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。 她，也一样。一样为爱自己最爱的人，事负了最爱自己的人。原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。（原文有改动）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦地飘落。B母亲进来 了，挡

43、在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？ “你要是愿意，就明天？ ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就 明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。“唉呀，烦不烦？儿 步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去 “仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花 是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿， 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。 （节选自史铁生秋天的怀念）（1）阅读母爱是一场重复的

44、辜负全文，从“她”的角度，填写下表。时间情节心理/表现外婆去世的时候暗暗生母亲的气那天晚上感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘， 挪步出去决定结束对母亲的冷漠高三最后几个月 的一个晚上要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆初夏的时候心如刀割(2)下列对母爱是一场重复的辜负有关内容的理解与赏析，不正确的一项是 A.第段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。B.文章中的外婆，母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。c.本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层 层深入的认识。D.文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应

45、，使文章浑然一体。(3)标题“母爱是场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。(4)品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。那时，她再也忍不住地泪流满面。 她出去了，就再也没回来。 (5)母爱是一场重复的辜负一文中的A处划线句和链接材料秋天的怀念节选中的B 处划线句，在描写方法上具有相似性，请加以赏析。11.作文。初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验生活中的人、事、景，总能 带给我们一份快乐，一丝感动。请以“一带给我快乐”为题，写一篇记叙文。要求：不限文体(诗歌除外)；字数500字左右；写出自己的真切体验；作文中不要透露所在学校的校名或师生姓名。答案和解析1 .【答案】ytm,贮，澄

46、，谧,lub【解析】答案；yun贮澄谧lud本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加 点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正 确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。2 .【答案】B【解析】（1）本题考查人物形象。ACD.正确。B.有误。衍太太怂恿别人的孩子在冬天比赛吃冰，比赛打旋子，还唆使鲁迅去偷母亲的首饰，她 还散布谣言。她唆使邻

47、家小孩干坏事，是个心术不正之人。故选：Bo本题考查了名著朝花夕拾中的从百草园到三味书屋琐记阿长与山海经范 爱农。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体 验。3 .【答案】本题考查对朝花夕拾的理解。结合相关篇目，谈谈具有战斗精神的鲁迅、饱含深 情的鲁迅、富有童真童趣的鲁迅、幽默的鲁迅。本题答案不唯一，例如五猖会展现了鲁迅的 童真，但是也表达了他对封建教育扼杀孩子天性的批判；范爱农表达了作者对范爱农的同情 和悼念，这是饱含深情的鲁迅；藤野先生中，鲁迅用“实在标致极了“写清国留学生的丑态， 这是幽默的鲁迅。答案：示例：具有战斗精神的鲁迅：如二十四孝图中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进 行猛烈抨击。饱含神情的鲁迅：如阿长与山海经中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了 对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。富有童真童趣的鲁迅：如从百草园到三味书屋中，鲁迅 在百草园中拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟生活充满了乐趣。幽默的鲁迅：如藤野先生 中，鲁迅用“实在标致极了写清国留学生的丑态，极具幽默感。【解析 1