4.4课题学习——设计制作长方体形状的包装纸盒学案设计.docx

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1、4.4课题学习一一设计制作长方体形状的纸盒学案设计姓名：班级一、创设情境，引入新课展示实际生活中的长方体形状的盒子二、温故知新复习正方体的展开图（学生自己画一画）三、新知讲解1、小组合作：小组合作独立将自己组准备的纸制长方体沿棱剪开，展开成一个完整的平面展开图2、请各小组到讲台前展示各自的图形：3、思考：所得的平面展开图是一样的吗？找出对应长方体各面、棱的相应部分，找出其中 的关系：（在图形中把剩下几个面对应的名字写下来）2 .某商品的外包装箱是长方体，其展开图的面积为430平方分米，其中BC=5分米，EF=10A pDE分米，则ab的长度为 分米。1r.在一次数学活动课上，王老师给学生发了一

2、张长30 cm,宽20 cm的长方形纸片（如图）,要求折成一个高为5 cm的无盖的且容积最大的长方体盒子，4.则该盒子的容积是:4.则该盒子的容积是:同步练习（二）1、如图，把相应的立体图形与它的展开图用线连起来.X7O(1)2.如图所示表面带有图案的正方体沿某些棱展开后，得到的图形是（）二、课堂巩固练习1.下列图形中，不是正方体的平面展开图的是（）2.下列的三幅平面图不是三棱柱的表面展开图的有（）2.下列的三幅平面图不是三棱柱的表面展开图的有（）ABC.将下图中左边的图形折叠起来围成一个正方体，应该得到右图中（)3 .如图是一个正方体的展开图，“坚”在下，“就”在后，则“胜”在 面,“利”在 面为相反数,则:4 .如图是一个立方体纸盒的展开图，使展开图沿虚线折叠成正方体后相对面上的两个数互三、课前问题解决 如图：一只圆桶的下方有一只壁虎，上方有一只蚊子，壁虎要想尽快吃到蚊子，应该走哪条路径?四、课堂小结1、本节课你学到了哪些知识?2、你有什么疑惑？ 七、作业布置详见精准作业